高职教师职业倦怠的根源及解决的可能途径

高职教师职业倦怠是教师不能应付工作压力而出现的一种极端心理反应,是教师伴随于长期压力下而产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。如何预防和缓解高职教师的职业倦怠是教育工作者必须要面对和解决的问题。解决高职教师的职业倦怠需要全社会的积极关注,改革教育体制、加强教师心理辅导和教师的自我调节等。     

教师心理压力调查及对策探刮

一、问题提出 教师职业压力就是教师在面对工作本身或与工作相关的因素时,自感无法成功应对而表现出生理、心理、行为偏离正常状态的一种主观感受。在现代社会中,教师面临着很多挑战,这些挑战给教师心理造成了一定的压力。教师面对经济待遇不高、考试压力、教学班额大、工作时间长、家庭负担、学校管理、角色模糊和社会高期望等产生心理压力之外,还要面临我国教育的一系列改革,尤其是中小学新课程改革对教师的知识结构、工作能力、心理发展水平都提出了更高的要求,这又成为教师职业新的压力源。而随着改革的深入,教师面临的压力因素和压力程度还可能出现新的变化。     

新课程下教师心理调适

如火如荼的新课程改革是一个庞大的系统工程，而教师的心理素质是该系统工程的一个重要组成部分，实践表明，教师的心理健康作为教师心理素质的一个重要方面，通过长期的、潜移默化的作用对学生的发展产生影响，教师心理适应性如何将直接影响到教师积极性、主动性、创造精神以及教学潜能的发挥，在与新课程环境互动的过程中就可能导致某种程度的系统功能失调，并最终影响新课程改革。如果说教师固有的压力源主要来自于教师职业特殊性的话，那么，新课改对教师提出的一系列新的要求又将成为他们新的压力源。因此，重视教师心理健康水平的提高，特别是新课程的心理适应程度，     

照亮了别人发展了自己——教师专业化的有效模式探析

一、直面教师发展问题 在信息化社会和新课程改革的大背景下,对教师的要求越来越多样化。“在人们的期望中,教师成了身兼数职的角色——教师、家长、社会工作者、心理咨询师、学生的朋友,甚至是资金提供人员。因此,作为教师,你可能会感觉自己的职责已被扩展到了极限。”教师的发展,正面临着前所未有的压力和挑战。教师如何支撑起一片属于自己的蓝天,是目前亟待解决的一个问题。     

如何缓解新课改带来的心理压力

随着基础教育课程改革的开展，全国各地尤其是试点省份的教育行政部门已经开始了紧锣密鼓的教师培训工作。然而，培训过程往往强调的是新教育理念的灌输以及教师教育能力的提高，而对教师如何迎接这一挑战的心理适应性却未能予以足够的关注。课程改革给教师的心理带来巨大的冲击，不少教师在课程改革中出现了心理上的消极反应，这些心理压力在很大程度上阻碍了教师对课程改革的热情和投入。因此，如何正确理解教师在改革中出现的消极心理反应，采取切实有效的措施缓解其心理压力，成为当前课程改革迫切需要解决的问题之一。     

高校教师工作与心理压力探析

随着世界经济全球化的不断推进,我国市场经济的蓬勃发展和高等教育改革不断向纵深方向的发展,高校教师在工作和心理方面的压力日益凸显。高等学校深化改革和加强管理、社会对教师期望过高、教师自身心理不适应是压力产生的三大主因。因此,要从学校、社会、教师自身三方面寻求化解压力的对策。     

人事制度改革中教师心理压力的分析和对策

学校人事制度改革将对学校的用人制度、工资奖金的分配制度等进行改革。这种改革无疑将会对人产生压力。教师对事业单位人事制度改革的重要性、必要性有一定的认同感,但是当改革真正走近他们的时候,尤其是当改革给教师带来利益上冲突的时候,教师心理的适应能力与认知尚存在一定的差距,尤其在一部     

管理要人性化与制度化相辅相成

人性化管理无论是作为一个口号,还是作为一种理念或一种管理方式,它的提出是符合现代人心理需求的。人性化管理充满魅力,它最大限度地去满足人们的需要,使每位教师感受到人文关怀,而这种关怀又成为连接学校、管理者与教师的情感纽带。实施新课程改革,教师面临着前所未有的挑战和压力。如何使教师缓解这种压力?如何让教师的喜怒哀乐得以释放?人性化管理起到了重要的作用。每天早晨,校长站在校门口,在晨光中迎接每位教师和学生。校长面带微笑频频点头,声声问候,为师生一天的工作和学习带来了愉悦,大家都能从这位“阳光校长”身上得到温暖。紧…     

如何缓解新课改带来的心理压力

随着基础教育课程改革的开展，全国各地尤其是试点省份的教育行政部门已经开始了紧锣密鼓的教师培训工作。然而，培训过程往往强调的是新教育理念的灌输以及教师教育能力的提高，而对教师如何迎接这一挑战的心理适应性却未能予以足够的关注。课程改革给教师的心理带来巨大的冲击，不少教师在课程改革中出现了心理上的消极反应，这些心理压力在很大程度上阻碍了教师对课程改革的热情和投入。因此，如何正确理解教师在改革中出现的消极心理反应，采取切实有效的措施缓解其心理压力，成为当前课程改革迫切需要解决的问题之一。在新课改背景下部…     

教师在工作中的自我认识

本文阐述了如何认识教师的工作压力,如何正确对待别人对自己工作的评价,要重视教师心理保健。     

工作压力与高职教师工作满意度:心理资本的调节作用

心理资本是影响高职教师工作满意度的重要因素.既有文献认为工作压力应与心理资本相匹配,但对"如何匹配"研究较少.对高职教师工作分析认为,乐观、自信、希望、坚韧等心理资本要素对工作压力与工作满意度具有一定的调节作用.     

论新课改条件下中小学教师心理压力产生原因与缓解策略

新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革,目的是全面推进素质教育。对于教师来说,改革可能意味着心理定势、工作方式、竞争方式的改变,也可能意味着评价标准的不确定和利益关系的不平衡,不论是哪种情况,改革都会成为教师压力的重要来源。教师要想办法适应课改的发展,增强自我心理调节的意识,不断提高自己的专业水平,这样才有可能缓解新课程改革带来的压力。     

新课改下教师心理不适现象简析

教师势必要承受很大的压力,特别是中小学教师。而新课改对教师提出的一系列新的要求又成为他们新的压力源。为什么我们的教学在新课程的实施上难度却是这么大呢？新课程改革下,老师的心理不适应是造成这一现象的主要原因。     

新课程实施中农村初中教师工作压力的分析

据调查,87.9%的农村初中教师了解新课程改革,其中72.0%的教师感到有新的压力,15.9%的教师认为新课程改革对自己没有产生新的压力.此外,还有12.1%的农村初中教师不太了解或不了解新课程改革.如何增加有些教师必要的压力感以及如何减轻有些教师过大的压力感都是至关重要的.     

新课程实施中农村初中教师工作压力的分析

据调查,87．9％的农村初中教师了解新课程改革,其中72．0％的教师感到有新的压力,15．9％的教师认为新课程改革对自己没有产生新的压力。此外,还有12．1％的农村初中教师不太了解或不了解新课程改革。如何增加有些教师必要的压力感以及如何减轻有些教师过大的压力感都是至关重要的。     

面对新课改的教师心理问题初探

随着基础教育课程改革的开展。全国各地尤其是试点省份的教育行政部门已经开始了紧张的教师培训工作。然而。培训过程往往强调的是对新教育理念的灌输以及教师教育能力的提高。而对教师如何迎接这一挑战的心理适应性却未能予以足够的关注。应该看到，课程改革给教师的心理带来巨大的冲击，不少教师在课程改革中出现了心理上     

心态决定一切——浅谈教师良好心态的调整

随着社会的进步,教育的不断改革、创新,每位教师都感受到了前所未有的压力,部分教师往往因压力过度而导致心理危机。这就要求教师寻求有效的途径释放压力,对心态进行自然调整,从而保持良好的心态。良好的心态是一种强大的动力,能够激发教师强烈的工作热情,良好的心态是一种重要的教育资源,不但会直接感染学生,教育学生,还会给学生以潜移默化的影响。     

大学英语教学改革对教师的挑战及对策

改革开放以来,我国大学英语教育取得了令人瞩目的成就,这与高校英语教师的努力是分不开的。作为英语教学的主导,英语教师在英语教学中发挥着不可替代的重要作用。而随着我国大学英语教学改革的逐步推进,高校英语教师也面临着新的压力与挑战。教师如何应对压力、迎接挑战,是大学英语教学改革顺利进行的关键一步。本文首先探讨大学英语改革对教师提出的要求,在此基础上提出教师应对挑战的具体措施。     

新课改背景下教师应具备的心理素质

新一轮课程改革是我国教育发展出中又一次质的转变。教师的教育理念．教学方式、教学内容等都受到前所未有的挑战和冲击。尤其是新旧课程转型时期，新的教学模式尚未建立，旧有的模式还没有摆脱，对于教师来说，无异于一场痛苦的抉择，心理承受着巨大的压力。在新课改改背景下教师如何去调整自己心态？健康的心理素质标准是什么？这些不能不成为我们探讨的话题之一。     

如何缓解新课改带来的心理压力

随着基础教育课程改革的开展，全国各地尤其是试点省份的教育行政部门已经开始了紧锣密鼓的教师培训工作。然而，培训过程往往强调的是新教育理念的灌输以及教师教育能力的提高，而对教师如何迎接这一挑战的心理适应性却未能予以足够的关注。课程改革给教师的心理带来巨大的冲击，不少教师在课程改革中出现了心理上的消极反应，