转制高校工程应用型创新人才培养研究——以苏州科技学院为例

转制高校约占我国普通高校总数的1/5以上,部分转制在人才培养中没有很好处理保持行业特色与融入地方的矛盾。本研究认为转制高校应依据"顶天立地"的人才培养思路,通过坚持行业特色、强化校地合作,以有效解决长期困扰转制高校人才培养"有特色、无根基"或"有市场、无发展"的尴尬。     

坚持行业特色 强化校地合作——转制高校工程类应用型创新人才培养改革研究与实践

<正>一、问题的提出转制高校是指原属中央部委管理,从上世纪90年代起通过"共建、调整、合作、合并"等管理体制改革,转变为"中央与地方共建,以地方管理为主"的高校,其数量约占我国普通高校总数的l/5以上,是我国高等教育发展的一支重要力量。转制高校往往具有深厚的行业背景,在行业主管部门的长期管理下,其办学和人才培养大多形成了鲜明的行业特色和学科优势,是区别于一般地方高校的显著特征。划转地方后,由于隶属关系和管理体制的变化,转制高校的经费来源、     

行业转制高职院校创新人才培养体系的探索与实践

面对合并、升格和转制带来的机遇与挑战,广州铁路职业技术学院紧扣人才培养质量,科学确立"84321"发展目标,按照"三上"要求,推进"四项工程",全力破解"五大难题"。在办学理念、专业体系、师资建设、管理体制、资源整合等方面进行系统而深入的改革,实现与社会的快速融合提升,打造出行业转制高职院校特色鲜明的人才培养体系,成为全国同期转制高职院校艰难起步、创新发展的佼佼者。     

转制高校本科专业结构优化的研究与实践——以南华大学为例

转制高校如何优化专业结构,彰显行业特色,紧密结合地方经济建设,深入开展本科人才培养,是一个较为迫切的问题。本文在综合分析典型转制高校——南华大学本科专业结构发展现状和存在问题的基础上,提出了专业结构优化的基本思路,指出专业结构优化应由外延向内涵发展,由学科门类、专业数量、布局等方面的调整转向专业发展支撑条件、监控机制等内涵建设上。     

发挥原行业高校优势 提升行业科技创新能力

1999年以来,原国家经贸委10个国家工业局及建设部等所属的376个科研院所完成了企业化转制,这是建国以来我国科技体制的重大变革。原来以直接为行业服务为主的行业所属高校,也同时划分到教育部或地方所属。这些学校特别是原行业的龙头高校面临着两个共同的问题,一是划归教育部或地方以后,在学科建设、科研基地建设以及人才培养等调整与规划中如何保持和加强行业特色与优势;二是行业科研院所转制为企业以后,行业高校如何继续肩负起解决行业共性关键技术,推动行业科技进步,提升行业科技创新能力的重任,这是我们不能忽视而且应该深入、冷静思考…     

转制高校本科专业结构优化的研究与实践——以南华大学为例

转制高校如何优化专业结构,彰显行业特色,紧密结合地方经济建设,深入开展本科人才培养,是一个较为迫切的问题.本文在综合分析典型转制高校--南华大学本科专业结构发展现状和存在问题的基础上,提出了专业结构优化的基本思路,指连专业结构优化应由外延向内涵发展,由学科门类、专业数量、布局等方面的调整转向专业发展支撑条件、监控机制等内涵建设上.     

行业特色高校毕业生就业服务体系建设的实践与思考

当前,行业特色高校毕业生就业工作面临着新形势。北京化工大学作为一所行业特色高校,坚持依托行业特色,科学定位就业工作,采取"强化指导、开拓市场、就业帮扶、质量反馈"十六字方针建立和完善就业服务体系,加强"产学研用"良性互动,不断提升人才培养质量和毕业生就业质量,倾力打造行业首选招聘高校。     

行业特色地方高校教学体系教研型转型路径分析

"双一流"高校建设使行业特色地方高校也处于人才培养质量升级的机遇期,在特色领域、不同层次上找准发展方向,集中优势,同样可以实现人才培养的高水平发展。以行业特色地方高校北京建筑大学为例,分析高校教学系统转型的共性问题,提出实现行业特色地方高校由教学型向教学研究型转型的理性路径,教风学风建设引领、专业课程建设引领、教师教学能力提升、科教协同育人提升、校院两级管理保障、教学资源信息服务保障和标志性成果培育是关键着力点。本文为完善地方高校教学体系、人才培养模式取向转型提供理论支撑。     

行业高校人才协同培养的体系构建与机制设计

协同创新是行业特色高校突破人才培养困境的关键,而与行业之间的"天然联系"又为其提供了建立协同创新机制的优势。行业特色高校可以利用行业、海内外科研院所以及校内的制度和资源优势,通过责任导向的合作机制、共同治理的管理机制、灵活多样的聘任机制以及平台共享的互惠机制,打破高校封闭、分割、分散培养的壁垒障碍,建立多层次、立体化的协同人才培养体系。     

行业特色地方高校创新型人才培养模式研究——郑州轻工业学院“一基两点”模式的探索与实践

人才培养是高校的中心工作,人才培养模式则是高校教学工作的顶层设计,是影响人才培养质量的关键。郑州轻工业学院作为一所行业特色地方高校,在人才培养过程中逐渐形成了"工程应用+实践+卓越"(即"一基两点")的创新型人才培养模式,立足行业,彰显优势学科专业特色;抢抓机遇,打造实践教学创新平台;多管齐下,提高师资队伍建设水平。     

新时代行业特色高校创新型人才培养供给侧改革思考——以地质行业高校为例

行业特色高校在长期办学过程中形成了与行业密切相关的办学特色和优势学科。在新时代中国高等教育发展改革过程中,深入研究地质行业特色高校高质量发展和创新型人才培养的现状、存在问题和实现路径,促进行业特色高校丰富内涵和可持续发展,是“双一流”建设的重要内容,也是国家创新发展的保障。随着地质行业的转型发展,地质行业高校创新型人才培养必须适应国家发展。这就需要地质行业高校不仅从需求侧进行人才培养,而且要从供给侧进行人才培养的探索。本文基于新时代高校人才培养要求,聚焦地质行业发展需要,从供给侧角度探索地质行业高校创新型人才培养的需求、存在的问题、改革的关键及实现途径,为行业高校人才培养供给侧改革提供参考和借鉴。     

转制地方高校学科建设发展路径分析与思考

学科建设是高等学校建设的核心,是提高学校教学质量、科研水平以及社会服务能力的重要基础和平台,是提高学校核心竞争力的关键。因此,转制地方高校要以服务区域社会发展和行业建设为导向,以行业特色为突破口,拓展学科优势和特色,加强学科建设,凝炼学科方向,汇聚学科队伍,构筑学科平台,提升人才培养、科学研究和服务社会的能力,进而提高学校的核心竞争力。     

关于行业特色高校创新型人才培养的思考

培养创新人才是行业特色高校的根本任务。本文在分析行业特色高校培养创新人才时代意义和行业特色高校创新人才培养质量观特征的基础上,给出了行业特色高校创新人才培养的基本策略和路径。     

制度变迁视角下的行业特色型高校人才培养模式透析——以南京信息工程大学为例

制度变迁引发行业特色型高校转型发展,相应的人才培养模式改革也势在必行。文章论述了制度变迁与行业特色型高校人才培养模式变革的关系,并以南京信息工程大学作为案例研究,指出行业特色型高校人才培养模式的改革必须创新教育理念,面向行业和地方经济社会发展培养多样化人才,根据学校实际情况创建特色人才培养方式,并在宏观上构建创新教育制度整体谋划行业特色型高校人才培养模式的改革。     

地方高校就业工作的特色性研究——以成都理工大学为例

随着我国改革开放的不断深入,地方高校如何因地制宜,融入地方,优化人才培养方案,引导大学生合理进行职业生涯规划,提高就业能力,已成为地方高校就业工作必须研究的重要课题。成都理工大学作为一所省属高校,坚持"立足行业,融入地方,提升内涵,追求卓越"的人才培养与就业工作思路,走出了一条有自身特色的地方高等院校人才培养与就业特色之路。     

保持行业办学特色 强化服务行业功能

行业主管部门撤消,无论是行业高校改名还是划归教育部或地方,其行业特色是客观存在的。我们要善于抓住科研院所转制带来的扩展科研功能的机遇,更好地担负起促进行业科技发展的重任,实践“以服务求支持,以贡献求发展”的思路。北京科技大学从1952年建校到1998年,一直是行业所属的高校,为我国冶金、材料工业的科技进步和人才培养做出了重大贡献。1998年成为教育部的直属高校后,学校坚持长期形成的办学特色,保持与企业的密切合作,在解决行业共性技术、关键技术、创新技术方面取得了重大进展,不但为行业的科技进步发挥了重要作用,同时也得到了行…     

转制型高校战略定位与专业建设协同研究——以武汉科技大学为例

地方高校特别是转制型高校负有培养人才、服务行业与地方经济建设的重要职责。专业建设与发展是地方高校满足培养适应现实人才需求的关键。相应地,明晰转制型高校的战略定位是确保专业建设科学、有效满足社会需求并具有良好竞争力的前提。因此转制型高校应围绕为地方经济及行业发展服务的目标,准确定位,协调规划,发展自己的优势、特色与品牌专业,从而使转制型高校的发展与社会经济的发展协同一致。     

德国“双元制”职教模式对行业转制高职院校教学改革的启示

德国"双元制"模式被公认为一种比较完美的职业教育模式,该模式"重校企合作、重实践过程、重方法训练、重能力培养",其成功经验被许多国家借鉴、采用和推广。我国行业转制高职院校在实施"校企合作、工学结合"人才培养模式中面临更大困难。科学借鉴德国"双元制"职业教育模式,对促进行业转制高职院校教育教学改革、提高人才培养质量、加快发展具有重要借鉴作用。     

发挥特色学科优势 更多承担行业科技进步重任

中国高等教育1999年以来,随着政府机构的改革,原国家经贸委所属的10个工业部委撤销,部分行业管理职能由具有中介服务职能的行业协会、学会承接。这些部委所属的近300所技术开发类科研院所转制为高科技企业。直属这些部委、为行业服务的行业高校也同时划归到教育部或地方,因此一个重大问题就摆在了这些高校面前:行业特色高校如何保持并发挥自己的行业科技和学科特色优势,抓住大量行业技术开发类科研院所转制后,行业共性关键技术研究出现暂时缺位的发展机遇,更多更好地承担起行业共性技术创新、推动行业技术进步、促进产业结构调整的重任。一…     

传统优势学科如何赋能高校拔尖创新人才培养--基于我国33所行业特色型大学的分析

拔尖创新人才培养作为国家重大部署不仅仅是我国顶尖高校需要努力推进的重要议题,以优势学科为依托的行业特色型高校更应该成为优势学科领域内拔尖创新人才培养的重要阵地。通过质性研究方法,对我国33所行业特色型高校的拔尖创新人才培养方案开展文本分析,对其人才培养模式进行比较与分析。研究发现,从选拔方式、培养机制、管理机制的角度来看,行业特色型高校的拔尖人才培养特色并未凸显,而通过传统优势学科的带动,行业特色型高校在拔尖创新人才培养方面的特色逐渐显现出来。基于此,研究从优势学科参与的视角对行业特色型高校拔尖创新人才的选拔与培养机制进行归类,将其划分为独立发展型、中心辐射型和多元复合型三种类型的拔尖人才培养模式,并深入探讨了不同类型人才培养模式的运行特征与现实困境,提出了一系列针对性的发展对策。