静待花开 绽放精彩

“游戏是幼儿园的基本活动”。《指南》中指出: “幼儿的发展是一个持续渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。”每一个孩子就像一颗小小的种子,它需要你的精心呵护才能茁壮成长,开花结果。他们的成长需要老师、家长们运用合适的方式来正确引导及培养。在“华爱华教授访谈录”的文章中谈到“游戏与教学融合的关键是游戏与教学互为生成”,当看到这个标题时对我们的触动很大。文章中提到游戏与教学关系时存在两种观点:一种是分清游戏与教学的界限,认为两者并列,相互独立。另一种是模糊教学与游戏的界限,认为两者是相互融合、互为生成。以下便是我在平时教育教学中的一些实践体会。     

催开智慧之花

忙碌、枯燥的教学工作,容易使人机械、倦怠。平稳的工作节奏,如没有拼搏和创新,工作就会因清静而丧失活力。如何管理,才能让教学工作平凡中见精彩,枯燥中见生动呢？     

花幽香 爱无痕

教了五个一年级还没遇到过像这个班中比男孩子还调皮的梅心雨,瘦小的身材,大大的眼睛很有神,让人一看就知道是个聪颖机灵的孩子。可刚开学没几天,她就让我觉得有些头疼,课堂上无精打采,一听到下课铃声就第一个冲出教室,不是跟他打,就是跟你追,总有使不完的劲,作业要么不做,要么乱做,还经常拿别人的东西,科任教师和同学都来告她的状,每次和她谈话,她总会找各种理由狡辩,每天一大早来的好心情常常会让她搞得烟消云散。     

愿催智慧花早开

身体经常锻炼,可以增强体质,思维经常训练,则可以增长智慧,提高能力。小学高年级学生的思维正处于迅速发展时期,能否较快而又较好地实现由具体形象思维向抽象思维的过渡,能否养成良好的思维品质,教师起着重要的作用。现就这个问题,谈谈自己的一些粗浅体会。     

静待花开,让思维精彩绽放

小学数学课堂教学中的"慢",就是一种等待。等待是一种策略,更是一种教学艺术。教师通过设置高质量的问题,给予学生真诚的鼓励和适当的评价,满足学生求知的欲望,培养学生主动探求知识的意识,突出学生的主体地位,在"等待"中提高课堂教学的实效。     

花开自有期 绽放亦有时

<正>初见新学期,我被安排担任三（2）班班主任。刚开学,一名胖胖的学生——小高引起了我的注意：走路队时,他总是在队伍的最后,不紧不慢,丝毫不在意自己与同学们之间的距离,更不畏惧老师的催促;课间操时,他象征性地伸伸胳膊就算运动了;上课时,他眼神飘忽不定,跟不上学习进度,一节课被点好几次名;他的课桌上乱七八糟地摆放着各种书籍、文具,座位底下俨然如同垃圾场……     

让智慧之花在课堂上绽放

时常看到这样的场景：课堂上,教师不遗余力地“引导”学生向着某个“目标”“挺进”,当某个有见地的发言结束后,本来可以经过教师的稍加点拨就可以继续上演新的精彩。但,可惜,教师的熟视无睹让一个个精彩的亮点稍纵即逝。     

以生为本 绽放智慧教学之花

“智慧”是个特别美妙的词,是无限创造与力量的象征。而如今,这个吸引人的词,正向我们教育界迅速蔓延——“智慧教学”扑面而桌。作为一线的教师,我们拥有着课堂教学的主阵地,常态课堂下的智慧教学,是我们持之以恒的追求。在实践中我们感到．教师的这种智慧并不是凭空产生的,它更多的是来自于对学生的关爱和个体差异的尊重。所以要想智慧的教学,最关键的是要了解学生,尊重学生,信任学生。     

以生为本 绽放智慧教学之花

"智慧"是个特别美妙的词,是无限创造与力量的象征。而如今,这个吸引人的词,正向我们教育界迅速蔓延——"智慧教学"扑面而来。作为一线的教师,我们拥有着课堂教学的主阵地,常态课堂下的智慧教学,是我们持之以恒的追求。在实践中我们感到,教师的这种智慧并不是凭空产生的,它更多     

让班级管理智慧绽放艺术之花

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,班主任首要是班级管理的组织者,其次才是班级的领导者,同时也是班级德育教育的主要实施者。班主任作为师生联系的纽带,既是班级建设的关键指导者,又是家校沟通的重要桥梁。班主任工作打造了班级灵魂与凝聚力,同时塑造了学生的灵魂和精神。班主任对创设良好的班集体起着提纲挈领的作用,对全面提高学生素质具有举足轻重的地位,对陶冶学生情操和培养全面发展有着引领铺垫作用。     

邓亚萍智慧培育,静待花开

最近几年,乒乓球世界冠军邓亚萍开始特别关注家庭教育,不仅在她去年新出版的《心力》一书中专门设置了《给孩子的一封信:情愿你痛,也不愿你甩锅人生》这一章节,还成为家庭沟通计划发起人,并联合合颂文化、腾讯成长守护平台共同发起了一档亲子代际观察类节目《敞开心扉的少年》.     

让数学智慧之花在启发中绽放

数学是一门抽象的艺术,无论是数还是形,都能演绎成串串的思维字符,构建成首首独特的篇章。教学则是一门流淌着知识与隋感的艺术,好的教学方法不仅能使我们的数学课堂充满生机和活力,能让学生的智慧与能力得到充分的体现与发展,更有甚者,好的教学方法所产生的教学效果对学生的影响是长久的甚至永久一生。     

质疑,绽放出学生的智慧之花

语文教师应该善于点燃学生思考的火花,使学生在教师的引导下进行更为深刻周到的思辨活动——善于发现问题,敢于提出问题,乐于钻研问题。因此,我们应该倾听学生的声音,让提问充满课堂,让质疑绽放出智慧的之花。     

开放性问题,让英语课堂绽放智慧之花

新课标强调教学过程是师生交往、共同发展的过程。在教学过程中要处理好传授知识和培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。     

关爱农村留守学生 绽放智慧德育之花

孙端镇中学位于浙江省绍兴市袍江国家级经济技术开发区东北部,系鲁迅先生外婆家所在地。学校地处城乡结合部,附近居民多数外出务工,因此留守儿童人数较多,留守学生的德育问题成了学校德育工作的重心。几年来,学校在留守学生德育方面探索出了不少行之有效的方法,具体包括下面三个方面：     

让智慧之花在孩子指尖上绽放

为打造幼儿园特色品牌,我园以培养幼儿情感、兴趣、态度、个性的价值取向,让幼儿体验自主、独立、创造的艺术之美为目标,启动了"指尖上的教育"特色教育工程,引导幼儿在感受各种自然物和废旧材料特性的基础上,合理利用这些材料,选择合适的工具进行设计和制作,提高了幼儿手部动作的灵活性、精确性,增强了手眼协调能力和创造能力,培养了耐心细致的个性品质,激发了爱生活、爱家乡、     

在初中英语作业设计中绽放智慧之花

初中英语作业是初中英语教学过程中的一个重要组成部分,作业对巩固学生课堂上学到的知识．提高学生的实践运用能力有重要的操练作用．作业对教师检查教学效果及有效地指导学生有直接的导向作用。是学生学习和掌握英语的重要手段．本文旨在探索如何创新地设计和实施初中英语作业,切实提高英语作业的有效性,真正落实从“用中学．学中用”。     

在班级细节管理中绽放智慧之花

小事成就大事,细节成就完美。关注细节,不仅能体现班主任的工作艺术,更能展现班主任的素质修养和人格魅力。它将有助于一个优秀的班集体的形成,有助于培养学生良好的品德修养,甚至可以影响学生的一生,也使班主任工作做得更出色。     

守候花开——语文教育的智慧

教师要像园丁一样善于等待,静候植物的生长,等待花开的信息,只有给予孩子阅读、思考的时间和空间,草儿才会生长,花儿才会绽放。只有学会静静等候,才不会做出拔苗助长的傻事。今天的语文少了一份守候,多了一份急功近利。因此教师要多向高明的园丁学习,学习园丁守候花开。一、守候花开需要处理好教学和读书的关系在语文教学的过程中给予孩子们读书的机会和自由,应该成为语文教师教学的准则。只有让孩子博览群书,积累丰富的语文知识才能够从根本上解决目前