任务驱动式案例教学法的构建与应用

任务驱动教学法是以建构主义教学理论为基础、以任务为载体,学习者通过完成某项任务获取知识与技能的一种开放式、探究式教学模式;案例教学法是以案例为引领的互动、协作、开放的教学模式。任务驱动式案例教学法则是将任务驱动与案例教学深度融合,以任务为载体,将项目案例与相应理论知识、基本原理有机结合,通过任务驱动,引导学习者自主学习、协作完成既定任务、构建课程知识体系的一种教学方法。文章通过对国内高校各学科应用任务驱动式教学法和案例教学法的分析,探讨了任务驱动式案例教学模式的设计、构建与应用。     

“任务驱动式”教学模式在英语课堂中的应用

所谓“任务驱动式”教学模式就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。“任务驱动式”教学模式中的任务具有结构性,它由教学目标、输入、活动形式、学习者的作用、教师的作用和场景六要素组成。教学目标主要是培养学生的语言交际能力。输入是指使任务开始的资料,包括报刊、学生作品、电视作品、课本、歌曲等。活动是指学习者所做的事情。活动是指任务,而不是指练习。学习者的作用是指学习者在任务中所起的作用,包括参与者、讨论者。学生是交际者,其主要任务是沟通信息,具有学…     

任务驱动式案例教学法在刑事科学技术课程中的应用

任务驱动式案例教学法以任务为载体,通过将案例与相应的知识有机结合,激发了学生的学习兴趣,发挥了教师的主导作用,突出了学生的主体地位。刑事科学技术是一门实践型、应用型的课程,结合人才培养方案和该课程特点,将任务驱动式案例教学法应用其中,尝试对教学方式方法进行改革,最终达到提高教学质量的目的。     

“任务驱动”教学法在网络协作学习中的应用

基于网络教学实践性、综合性、应用性等特点,提出将“任务驱动”运用于网络协作学习中,以充分发挥了网络教学的优势。并例举实践案例来说明“任务驱动”教学法如何在网络协作学习中具体应用。     

构建“任务驱动式”教学模式的要求

构建"任务驱动式"教学模式,必须以人为本,以尊重性为出发点,以培养学生创新实践精神为指导,以提高学生信息素养为落脚点。     

任务驱动教学法在网络课程中的应用

任务驱动教学法适用于学习操作类的知识和技能。本文以计算机网络课程为例,研究任务驱动教学法的具体应用,涉及到教学方案的设计、教学过程的实现以及结果分析,提高了学生的实践能力。     

案例程序与任务驱动教学法在VB教学中的应用

程序设计语言是各类学校计算机专业和非计算机专业的重要课程,程序设计是一种构造性的技术。在日常的VB程序设计教学过程中,怎样开展这种构造性的又具有创造力活动的教学呢?如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个问题,提高学生的学习兴趣?本文作者经过几年在实际教学中的不断摸索,总结出一些方法或者说经验,经过长期探索、实践和积累,形成了一套教学方法案例与任务驱动相结合的程序教学法。     

任务驱动式教学法在计算机教学中的应用

一、＂任务驱动＂教学法与计算机教学对于计算机教学,首当其冲的是教会学生实际操作的动手能力和专业知识,＂任务驱动＂教学法提倡教师指导下的、以学生为中心的学习。在整个教学过程中教师起的是组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。     

任务驱动式教学法在EXCEL教学中的应用

＂任务驱动＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在EXCEL教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效能的目的。     

任务驱动式教学法在操作系统实验教学中的应用

操作系统是计算机科学与技术专业的主要专业基础课和主干课,在计算机专业教学计划中占有重要地位。本文分析了操作系统实验教学中存在的主要问题,结合实际教学提出了相应的改进措施,将任务驱动式教学方法应用于实验教学中,并取得较好的教学效果,使得教与学达到更好的融合。     

浅谈“任务驱动式”教学法在课堂教学中的实施

在职业高中课堂教学中,采用“任务驱动式”教学模式不仅可以让学生带着任务去学习,解决学生因为原来基础不同而在教学过程中出现的问题,而且可以提高课堂教学效果,激发学生的兴趣,还可以促进学生学习的主动性、积极性和创造性。     

论案例任务驱动教学法在ASP教学中的应用

案例任务驱动教学法是在任务驱动教学法和案例教学法的基础上的一种基于建构主义理论和人本主义的教学方法,探讨了在《ASP动态网页设计》课程教学中,以分析案例程序引导学生学习,以任务驱动调动学生学习主动性。     

任务驱动教学法在思科网络教学中的应用

思科网络技术系列课程是实践性非常强的,在教学中强调理论与实际相结合,注重对学生企业化的工程实践动手能力的培养。通过对思科网络技术教学的实践进行分析,介绍了在思科网络技术的教学中对项目设计和任务划分的原则,探索了使用这些任务驱动课堂教学的方法。使用这种教学方法时,理论和实践要紧密结合,让学生真正成为课堂的主体,增加学生对项目开发过程的了解,提高学生的动手实践能力。     

任务驱动案例教学法在高职计算机应用基础课中的应用

针对传统教学方法在计算机应用基础课中所需课时多、教学效果差等缺点,提出在计算机应用基础课程中采用任务驱动案例教学法,选取贴近企业的项目为任务,通过案例去讲解任务中的知识点,培养学生的创新能力,同时说明任务驱动案例教学法的实施过程及注意事项。     

“任务驱动”教学法在计算机教学中的应用

"任务驱动"教学法是一种新的教学理念,也是职业教育追求的目标。"任务驱动"法是建立在建构主义教学理论基础上的教学法,在具体教学过程中,教师不仅要让学生掌握一定的文化知识和专业技能,更重要的是要有意识地培养学生的世界观、能力观、过程观等方面。只有给学生带着驱动"任务"进行有目的性学习、主动性学习、探索性学习,才能真正提高学生各方面素质和综合能力。     

“任务驱动”教学法在信息技术课中的应用

信息技术教育是现代学校教育的重要组成部分，是培养学生信息素养的主要途径。因此，如何上好信息技术课，使信息技术教育目标得到有效落实，即成为我们每一位信息技术老师认真研究的一个问题。通过几年的实践和探索，我认为，使用“任务驱动”教学法是实现此目标的有效敦学方式．     

“任务驱动”教学法在化学教学中的应用

＂任务驱动＂教学法是建构主义教学理论的精髓,它是以建构具有教育性、实践性、创造性、发展性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动探索和主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的新型教学方法。＂任务驱动＂教学法的突出特点是：以＂任务＂为主线、以教师为主导、以学生为主体。     

“任务驱动”教学法在信息技术教学中的应用

"任务驱动"教学法应用广泛,强调学生要在真实情境的驱动下、在自主协作的环境中、在讨论和会话的氛围中以探究式完成教学任务的教学模式。本文就如何采用"任务驱动"教学法进行教学设计、采用怎样的教学模式等问题进行了探讨与分析。     

“任务驱动”教学法在PLC教学中的应用

针对目前职业学校PLC教学现状及其存在的教学问题,笔者根据几年来对本课程教学的实践与探索,将“任务驱动”教学法应用于中职电类专业课P L C教学中,这种教学法有助于培养学生的实践能力和创新能力,本文简要阐述了“任务驱动”教学法的基本概念、特点及在PLC教学实施中的具体方法。