思想政治理论课互动教学体系的价值与内涵

高校思想政治理论课互动教学体系在优化教学系统、提高教学实效性方面具有重要价值。思想政治理论课教育者应从课堂互动、课外互动、教学要素互动、课程互动等不同维度理解高校思想政治理论课互动教学体系的内涵。     

高校思想政治理论课教学的内涵

高校思想政治理论课教学的内涵就是指高校思想政治理论课教学所蕴含的实质和意义,即知识性和教育性。高校思想政治理论课教学的内涵主要包括以下几个方面:政治方向性,文化教育,思维方式的塑造,健康人格的形式,高尚情操的培养。这边为高校思想政治理论课教学内容和教学方法的运用和改革提供参考意义。     

高校思想政治理论课教学之内涵

高校思想政治理论课教学的内涵就是指高校思想政治理论课教学所蕴含的实质和意义,即知识性和教育性.本文通过对高校思想政治理论课教学内涵的分析,来透视思想政治理论课教学的生命力所在,从而为高校思想政治理论课教学内容和教学方法的运用和改革提供参考意义.     

高校思想政治理论课实践教学的内涵及其体系的构建

本文分析了人们关于高校思想政治理论课实践教学内涵认识的误区及由此形成的问题,进而对高校思想政治理论课实践教学的内涵进行再思考,并以此为基础对高校思想政治理论课实践教学体系的构建进行了研究与探索.     

高校思想政治理论课互动教学的实施方略

西方行为主义、认知主义和建构主义学者从不同侧面阐释了互动教学理念,这为推动互动教学的实践提供了可资借鉴的理论依据。开展高校思想政治理论课互动教学,对于提高大学生的综合素质、提升高校教师的教学水平以及增进高校师生的情感交流均具有十分重要的意义。鉴于目前高校思想政治理论大班授课的现实,辩答式互动教学、案例式互动教学和体验式互动教学是提升高校思想政治理论课实效性的有效方式。     

构建高校思想政治理论课教学评价体系的价值意蕴

教学评价是高校思想政治理论课改革和建设的重要环节.构建高校思想政治理论课教学评价体系有利于推进思想政治理论课新方案的全面落实,保证思想政治理论课教学的社会主义方向性,不断提高思想政治理论课的教学质量和水平。     

高校思想政治理论课互动教学的实施方略

西方行为主义、认知主义和建构主义学者从不同侧面阐释了互动教学理念,这为推动互动教学的实践提供了可资借鉴的理论依据。开展高校思想政治理论课互动教学,对于提高大学生的综合素质、提升高校教师的教学水平以及增进高校师生的情感交流均具有十分重要的意义。鉴于目前高校思想政治理论大班授课的现实,辩答式互动教学、案例式互动教学和体验式互动教学是提升高校思想政治理论课实效性的有效方式。     

网络背景下高校思想政治理论课互动教学

从当前教学上存在的主要问题出发,对互动教学的内涵和意义、网络时代与互动教学的融合、网络时代下互动教学的基础和保障以及教学方法和注意的问题进行了初步的探索,互动教学模式能够进一步增强思政课吸引力、提高学生学习兴趣,是当前网络时代提高思政课实效性的有效途径。     

高校思想政治理论课和谐互动的教学目标与策略

思想政治理论课和谐互动教学价值目标诉求是为了解决大学生对思想政治理论课的厌学情绪和提高教师对思想政治理论课教学的兴趣,调动教学双方的积极性、主动性和创造性,提高思想政治理论课教学效果。影响思想政治理论课和谐互动教学的主要因素包括知识因素、心理因素、教学技能因素、教学资源因素。通过教学设计、情感引发、综合开发教学资源等策略可以实现和谐互动的思想政治理论课教学。     

高校思想政治理论课实践教学的内涵与机制创新

我国高校思想政治理论课实践教学效果不理想的重要原因之一,在于对实践教学内涵认识的模糊。要改变实践教学的现状,就要在廓清实践教学内涵的基础上,创新实践教学机制,构建＂课堂实践、校内课外实践和校外社会实践＂一体化的实践教学体系,寻找提高实践教学实效性的思路和对策。     

高校思想政治理论课教学语言艺术的内涵、特征及价值意蕴

教学语言是提升教学质量的重要载体。思想政治理论课教学语言艺术是指教师借助语言完成思想政治理论课教学目标所达到的高超境界,它强调教学语言对实现教学目标的深度支撑。部分教师虽认识到改进教学语言的重要性,但对其仍存在着认识偏差和技能缺失。事实上,教学语言艺术并非不可知、不可控,其建立在教师对课程内容的深度理解之上,以内容“穷理”为前提;体现于学生有效接受的审美体验中,以学生“乐学”为核心;落实为教师在把握教学目标下的个人创造性发挥,以教师“创新”为根基。在具体的教学实践中,表现为语言逻辑性、启发性和创造性的高度统一。教学语言艺术虽然具象地表达为“语言”,但其“艺术”之美,往往彰显于其“言外之意”;而那些“言外”之意,正体现了教学语言艺术的价值意蕴。     

高校思想政治理论课实践教学体系构建

高校思想政治理论课应建立包括主题讨论实践、观看红色视频实践、研读原著实践、情景剧表演实践、拍摄DV或创作漫画实践在内的课内实践教学,包括人物访谈实践、参加公益活动实践、社会调研实践、社会考察实践在内的课外实践教学的实践教学方法体系,以及由组织管理体制、运行机制、考核和质量监控体系、经费和基地保障机制等方面组成的保障体系,保证思政课实践教学的持续规范开展和质量提高。     

高校思想政治理论课开展师生互动教学的探讨

教学模式是指导教学实践的关键.文章在介绍师生互动教学模式的基础上,结合当前高校思想政治理论课的特点和大学生的心理特征,论述了在高校思想政治理论课上开展师生互动教学的必要性,并借鉴教育心理学的理论部分,探讨了开展师生互动教学的策略.     

教学互动：高校思想政治理论课教学的必要环节

教学互动不仅是一种有效的教学方式,更是一个十分重要的教学环节,对高校思想政治理论课尤其具有十分重要的意义。本文尝试着对教学互动的含义、特点及其对高校思想政治理论课的重要意义进行了探讨。     

高校思想政治理论课教学中师生互动有效性的探讨

文章认为提高高校思想政治理论课教学师生互动的有效性,需要转变教师角色,为互动提供条件;加大信息流量,丰富教学的内容;重视情感注入,提高教学吸引力;把握思想内涵,突出教学的目标;坚持教师主导,预防偏离教学目标;引入信息技术,推动教学改革。     

高校思想政治理论课互动教学模式探索

师生互动作为新课程教学理念之一,已被应用于高校思想政治理论课教学中。但由于缺少相对稳定的教学模式指导,使得互动教学陷入了困境。本文分析了师生互动教学的理论依据,提出转变教育理念,加深对教学对象的了解,提高教师自身的理论水平,全面驾驭课堂,是互动教学得以实施的重要前提,并初步探讨了情境创设、多元化教学方法的运用、考试方式的改进等以互动为特点的教学方式方法。     

科学发展观与高校思想政治理论课教学的价值向度

以人为本的科学发展观是在社会主义现代化建设指导思想上的与时俱进。高校思想政治理论课要以此为价值向度,以科学发展观为指导,运用科学发展观的原则,体现科学发展观的要求,深刻透视当前高校思想政治理论课的现状与成因,着力优化教学内容;大力变革教学方法,真正发挥思想政治理论课主渠道、主阵地的作用。     

高校思想政治理论课学术团队与教学团队互动研究

当前高校思想政治理论课学术团队与教学团队建设取得了可喜的成绩,但是同时也暴露出一些问题,针对学术团队成果向教学转化周期过长和教学团队成员教学后劲不足等问题。解决问题的关键在于学术团队成果向教学团队迁移和转化。将学术团队的成果转化应用于教学团队的建设,提高教学团队的整体水平,提高教师的学术水平与科研潜力,以此带动教学水平的内涵式发展,形成教学工作与科研工作的良性循环。     

高校思想政治理论课互动教学模式探讨

互动教学模式由于充分发挥了教师和学生双主体的作用,有利于提高高校思想政治理论课教学的实效性。互动教学模式可以通过问题、情境、角色扮演、创作、对话等多种形式开展教学。大班额教学环境、教学内容的选择、课堂氛围、考核评价方式等因素都会影响到互动教学的效果,需要教师积极应对。