一个永远的乡村教育坚守者

<正>史录选,男,甘肃省泾川县丰台巨家永红希望小学校长,本科学历,小学高级教师,曾在《中国教育报》《教师博览》等报刊发表百余篇文章,先后被授予"平凉市第一届青年教学能手""平凉市学科带头人""学科骨干教师"等荣誉。他在甘肃偏僻的农村小学的教育管理岗位上已经坚守了16年。他理解教育,所以对教育充满梦想;他向往教育,所以对教育充满追求。在他看来,"缺失理想,囿于自我,就没有目标,就没有追求,就会失去人之所以成为人、团队之所以成为团队的核心内涵和发展动力"。他的观察与思考是随着自己的意愿有选择性地进行的,他常常凝神于某一事物和     

做一个有故事的教师

<正>教师作为传播文化的人,首先应该是一个充满活力的文化人,文化在教师这儿应该是跃动的、闪耀的、温暖的;而文化最有生命力的核心是故事。所以,一个有内在份量的教师,必然是一个有故事的教师。     

永远坚守“爱”的岗位——邵阳市十中离休教师陶珍的人生故事

当前,全党正在开展以“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动,我们特编发此稿,希望全体教师尤其是广大党员教师能从中受到启示,从而更加发奋工作,使自己的人生更加丰富、更加有意义。今后,教师人生”栏目将重点推出这类稿件。解放前,她曾四处流浪,新中国成立后,是党把她培养成了一名人民教师;怀着对党的无限深情,她七次递交入党申请书,65岁时光荣地加入了共产党;21年前,她被诊断为癌症,医生告知她最多能活三年,然而,她以顽强的斗志活到了今天;退休20多年,她义务辅导学生468名,照顾单亲子女、孤儿17名,资助贫困学生10名,帮助37名失足青年重返社会,挽救了13个濒临离散的家庭……她就是共产党员、邵阳市十中离休教师陶珍。她说她永远爱党,爱她的事业,她的一生都要坚守这个充满“爱”的岗位。     

十年磨一剑——谈新教师的成长

每年总有一批师范毕业生奔向教师岗位，他们满怀理想，憧憬未来，渴望成功。但是，十年方能磨一剑，每一个成功的教师，总是经受各方面的锤炼后。才能在教学上做到得心应手。     

教并快乐着——一个乡村班主任的日记

维克特说过:天黑透了的时候,更能看见星光。我是一个平凡的教师,我愿作夜空中的一颗星星,虽然这光有些微弱,但我心甘情愿,因为我深知并不是所有的梦想都能成活,但我却可以为我的梦想不断地追求。     

我是一名平凡的乡村教师

我生于农村长于农村，大专毕业后又在农村学校当教师已有17年了。17年的艰辛奋斗，事业、生活等一切都普普通通、平平凡凡。每逢昔日同学、好友聚集一堂，相互称颂从政者的级别地住、经商者的财大气粗时，众人总爱感叹在农村学校呆久的我变得极为落伍。身上衣饰不新潮、家中日子不宽格不说，反倒自我满足、自我陶醉起来了，无钱无势只认死理，迂腐十足。     

述说成长故事 促进教师成长

2000年，我园迁址扩园，班级从原来的8个班扩大到16个班，因此，引进了一大批新教师。如何使他们尽快适应幼儿园工作？如何使他们学习理解、贯彻实施《纲要》的新教育理念？如何加快他们的专业化成长？是我园追在眉睫的首要任务。对新教师的培训工作，成为了我园的工作重点。为了了解新教师在成长道路上的感受、收获及需求，为了总结和改进我园在加快新教师成长路径中采取的策略，我们与新教师摆“龙门阵”，交流述说自己的教育教学成长故事，回顾反思新教师专业化成长的路径。     

站着成长的乡村幸福教师

影响教师成长的不是大山的闭塞．不是地域的限制，不是第一学历的低下，也不是职业的卑微，而是他对自己的人生定位和心理需求！     

以实践性代培助力乡村教师专业成长

教师的专业成长速度与高度与其自身所处的专业环境、参与的专业活动密切相关。为此,应支持有发展潜力的乡村青年教师到城区学校参加学习培训,使他们在一个较高层次的专业活动环境与平台中获得相应高度的发展。这样,乡村教育有了个体高度,也就有了实现整体高度的可能性。     

一名乡村教师的成长轨迹

对于名师,大多数工作在教育一线的教师持仰视态度,感觉高不可攀,从而失去奋斗的目标和动力,久之,对日复一日的重复劳动产生职业倦怠。本刊刊载此文,旨在为广大一线教师提供可资借鉴的榜样。其实,只要努力,每个人都可以有所成就,从而享受到工作的乐趣,体会到教书的价值。     

我的教育成长故事

光阴荏苒,我从1998年从教至今,十几年的教学时光一晃而过。做教师的日子是平凡的,平凡的日子叠成了一段段平凡的记忆,然而,记忆中总有一些东西是那么地相似,难以挥去。对我而言,踏上三尺讲台纯属偶然。当年高考后,我阴差阳错地被英语专业提前录取,     

三代乡村教师——记呼和浩特市武川县教师白凤龙一家

乡村教师平凡事，这句话用在内蒙古呼和浩特市武川县二份子芗敦育世家白风龙一家是很适合的。他们书写的是一家三代投身乡村教育的平凡故事。     

教师故事——教师成长的助跑器

人类以叙述方式洞察世界,以故事的方式来思考、回忆和反思,这是很自然的事情。 教师利用真实的故事来学习、应答、反思和评估,在故事这种叙述的模式下,教师可以思考每天遇到的困难,分析自身的动机和疑虑,享受成功的喜悦、体验失败的痛苦。     

热爱 让梦想成真——一个乡村女教师的成长故事

越淑丽,女,1964年出生,1982年参加工作,现任大连市甘井子区教师进修学校小学语文教研员、小学中学高级教师、小学语文特级教师、第一届全国小学语文特级教师研究中心委员。面对崇敬的目光,越淑丽总是真诚地鼓励朋友、同事和徒弟们:"其实我的起点很低很低,不但没有高深的学历,而且是从乡村民办代课教师做起的……"朴实的话语总会引来这样的疑问:您是怎样从一名民办代课教师成长为一名特级教师的?每在这时,越淑丽又总是恳切地回答:"热爱,     

用爱托起乡村的明天——走近2011年度安徽省优秀乡村教师(之三)

也许,和城里孩子相比,许多乡村孩子最缺少的是来自家庭的爱。由于父母长期在外打工,那些跟着祖父母或者外祖父母留在家里的孩子不得不背着"留守儿童"的名字,孤独地生活在老家。这是一个庞大的群体。都知道     

走过20年——一个小学语文教师的成长故事

新年的脚步又近了。前两天整理书房的时候,翻出一本《恋》的小相册,里面收藏的都是我和自己教过的学生的一些毕业照,生活照。     

一个乡村教师关于改善农村教育的建议

近年来，在各级政府的关怀下，农村孩子受教育的权利已得到了基本保障。但由于长期以来形成的二元教育格局，导致城乡教育在设施、师资、教学、管理等诸多方面的各种不均衡现象依然存在。要实现城乡教育均衡发展，进而实现建设小康社会的宏伟目标，我认为教育部门应重点着手以下三个方面的工作。     

为农村教育事业倾力奉献——记八桂优秀乡村教师覃海东

覃海东,1991年7月毕业于柳州师范专科学校物理系,毕业后分配到柳江县进德三中担任物理老师。踏上三尺讲台伊始,覃海东就在心里告诉自己：“不受学生欢迎的老师不是好老师,没有过硬的专业知识更别想干好教育教学工作。”从那时起,他扎根于农村教育,努力探索促进农村教育发展的新路子。     

把芬芳留在学生心里——记2012年“八桂优秀乡村教师＂刘芳华

“投入了心灵才能闻到生命的醇香。”这是2012年广州助学资金“八桂优秀乡村教师”获得者刘芳华的座右铭,也是她全身心投入教育工作的真实写照。1985年,刘芳华刚从师范学校毕业就走上教育岗位,在28年的工作中,她始终以优秀教师的标准严格要求自己,勤恳敬业,虚心好学,在工作岗位上默默耕耘,把时间和精力倾注到了教学工作中,用实际行动诠释了一名乡村教师对教育的热爱。     

做一个有理想的教师

理想,永远是人生的希望。许多教师刚参加工作时都曾怀着激越的心情而踏上三尺讲台,都曾立志要成就自己的美好愿望,可随着岁月的流逝,许多教师在不知不觉中消磨了激情,丧失了目标,失去了活力,增多的是懈怠、抱怨和莫名的失落。教育是一个理想的事业,教师应该对这个事业有一种理想的不懈追求,在教育越来越专业化的今天,