发现:语文教师要有一双慧眼

编者按从教50余年,于漪老师形成了自己独特的语文教育思想和教学艺术,这是一笔宝贵的财富,对中青年教师的专业成长产生了深远的影响.     

语文教师要有艺术修养

语文教师要具备教育艺术家的素养。一件艺术作品之所以能够陶冶人的情操，引起人的共鸣，产生艺术感染力，使人得到美的享受，不仅仅是因为它本身具有美的因素，有时也是因为创作者具有值得人尊重的品质。教学是一种启发人、培育人、塑造人的特殊的艺术，要求教师首先要具备高尚的道德情操。教师是人类灵魂的工程师，其一言一行、一举一动都会影响到学生的成长。     

语文教师要有激情

激情就是强烈而难以抑制的情感.在课堂上语文教师要充满激情,以感染激发学生,感动激励学生.通过自身声情并茂、富有激情的朗读调动起学生读课文的愿望,调动起学生学习的积极性、主动性.真挚的情感从哪里来?从语文教师对课文发自内心的理解中来,从语文教师对生活的体验与热爱中来.     

教师要有积极昂扬的生命姿态

教育是生命影响生命、智慧点燃智慧、思维启迪思维的事业。教师能否拥有一种积极昂扬的生命姿态,对于受教育者的学生来说至关重要。因为,教师的生命姿态直接影响着学生的生命姿态。只有教师的生命姿态积极昂扬起来,学生     

语文教师要有个性

要增强语教学的活力,使语成为深受学生欢迎的具有开放性和创造性的学科,语教师必须勇于摆脱各种桎梏,根据自己的特点,教出个性,并善于在个性的基础上形成自己的教学风格。有关部门也应解放思想,鼓励教师上出个性鲜明的好课。     

语文教师要有个性

要增强语文教学的活力 ,使语文成为深受学生欢迎的具有开放性和创造性的学科 ,语文教师必须勇于摆脱各种桎梏 ,根据自己的特点 ,教出个性 ,并善于在个性的基础上形成自己的教学风格。有关部门也应解放思想 ,鼓励教师上出个性鲜明的好课。     

语文教师要有大语文观

语文学科是基础学科,具有鲜明的民族性。它借助于语言这个中介物质,实现民族文化的继承和发展。立足于21世纪的前沿,我们语文教师应该有一种强烈的责任感和使命感。要正视教学过程中存在的“少、慢、差、费”等弊病,要探索出一整套的完备、科学、实用的具有鲜明民族文化个性的语文教学训练体系。突出语文学科的文化特色,正是21世纪建设有中国特色社会主义的必然要求,也是语文素质教育的惟一出路。因此,语文教师要有“大语文”观。我们应该从应试教育的狭隘思想中走出来,换一种眼光看待新时代的语文教学。要让语文教学具有它应该具有的“文化…     

语文教师要有强烈的语文意识

王尚文先生说：“语文意识是指我们在听、说、读、写的过程中,对如何运用语言文字正确表达,如何遣词造句,如何布局谋篇的一种自觉的、有意识的心理活动,即对语文的自觉关注。”它包含着朗读的标准意识,说话的达情意识,书写的规范意识,词汇、名言警句、常见典故、生活素材的积累意识,语言运用的通顺、得体意识,与常见文体相关的审美、评价意识。学习语文,就是要认真地听听言语背后的声音,辨辨言语的色彩,掂掂言语的分量,摸摸言语的“体温”。     

语文合作学习要有归属

笔者针对语文课堂合作学习过程中的不良现状,结合自己的教学实践,从内容方法的取向、时机的把握、时空的留白、目标的终端指向等四个层面具体阐述了语文课堂合作学习的归属问题。     

语文合作学习要有归属

笔者针对语文课堂合作学习过程中的不良现状,结合自己的教学实践,从内容方法的取向、时机的把握、时空的留白、目标的终端指向等四个层面具体阐述了语文课堂合作学习的归属问题。     

语文教师要有文献意识

文献意识在很大程度上能决定我们在教学之路上能走多远,在教研天空上能飞多高。——题记 余映潮是中学语文教学界不能回避的名字,是中国语文教师的光荣,他能写一流的教学研究论文,能上一流好课,乐于与中学教师交朋友,在国内两大中等教育类中文核心期刊——《中学语文教学参考》《语文教学通讯》开设专栏,一年之中6篇文章被中国人民大学书报资料中心的《中学语文教与学》转载,其学术功底之深可见一斑。     

语文合作学习要有归属

十多年来,课改所倡导的合作交流的学习方式,使老师们在教学实践中给学生提供了交互学习的广阔平台和健康成长的博大空间,既养成了学生的协作精神和团队意识,又生成了相互取长补短、深度研究问题的方法和习惯。合作学习,这一路走来,可谓十年风雨、万般收获!然而,这种曾经新型的、为广大教师所推崇的教学方式,在实践的过程中也暴露出了一些值得思考的问题,它有时不仅不能培养学生的参与意识、创新意识,更是浪费了学生弥足珍贵的课堂学习时间。     

语文教师要有一双发现美的眼睛

语文教材从形式到内容都具有极其丰富的美的内涵，生活是美的源泉，语文教学与生活密切相关。语文教学要营造一个温馨和谐的人文环境，引导学生从日常生活中发现美、感知美，用美的感情点燃学生心灵的火花，让语文成为学生人生的心灵鸡汤。在引导学生发现美、感受美、创造美的过程中，语文教师特别要有一双善于发现美的眼睛。     

语文教师要有现代眼光

何谓现代眼光?简单地说,就是一双哲学的眼睛,一双真正意义上的文学的眼睛,一双审美的眼睛。哲学的目的在于阐明与解释世界、宇宙、人生、社会的本质,它是最高的智慧,而对这些根本问题的追问则是建立人的价值系统的前提,它给人提供的是某种智慧的视角与思路。如果撇开这些,语文教师的活动必将陷入世俗功利的泥潭,注定教不出优秀的学生,至多不过是磨炼出一批会应付考试的机器。语文教育是与文学教     

语文教师关键是要有语文意识

现在的语文教学这样那样的问题不少，原因固然有很多，但我认为跟教师没有语文意识，或者说没有较强的语文意识有很重要的关系，可以说教师是否有语文意识已成为制约语文教学质量的瓶颈。     

语文教师要有广博的知识

语文教师要能有效地“传道”、“授业”、“解惑”,必须有较高的修养。思想修养是基础。业务修养是关键,而广博的知识是一个合格语文教师所必备的业务修养。     

语文教师的语言要有文学性

语文教师应该有较好的文学修养，语文教师的教学语言应该是生动活泼的、富有文学性的语言。特别是教文学作品，语文教师要能通过自己娓娓动听的讲述，把学生领进作品所描述的艺术境界里去。 　　笔者看过上海特级教师于漪老师讲课的录像，文学意味很浓。许多听过她的课或看过她优秀教案的人都说：于老师的语文课，就像涓涓溪水，伴随着美妙的音律，流进你的心里，潜入你的记忆。这话一点也不夸张，请听听她教朱自清先生的散文《春》的导语吧。 　　“今天我们学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们的眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风荡漾…     

语文教师要有语言的魅力

一、语文教师的语言应具有示范性1.力求表达的规范性自建国之初到今天,小学共用过10个语文课程标准(或称教学大纲),初中共用过7个课程标准,高中用过4个课程标准,这些标准(大纲)无一不重视普通话的教学。     

一个语文教师的姿态

作为语文教师,我认为我们要比其他学科教师承担更多的压力、尴尬。网络上有篇文章叫《语文教育到了最危险的时候》。我看了一下网友评论,不同的人观点不一样,但是总体网友们是认可的。作为一线教师,我觉得这句话虽然有点危言耸听,但说出了我们一线教师的很多困惑和问题。在我看来,语文教学的问题有根本的两个缺陷,一是缺乏