善待他人,善待自己——谈《骑鹅历险记》中的人文教育

童话是孩子眼里的梦,它伴随着孩子在一份美好中快乐成长,每一个童话背后都隐含着值得人们去揣摩,去探索的东西.我们除了收获那份美好和快乐之外,也能给我们以触动.《骑鹅历险记》就从一个坏孩子的视角告诉了读者他的变化,他的成长.     

《狮子的美梦》——讲给中国孩子听的益智童话

本书为讲给中国孩子听的《益智童话》中的一本,其作者一生残疾,意志坚强,他的童话将故事和知识巧妙地结合在一起,故事完整地融入一些科学知识,让同学们在快乐、健康成长的过程中,激发学习知识、探索知识的兴趣,潜移默化地树立改造大自然的雄心壮志。本书每一个故事都配有精美的卡通插图,以图释文,是不可多得的一本教育读物。     

童话城堡Go Go Go!

童话,带给我们童年快乐阅读初体验,在它富有爱心、充满想象的故事海洋里,我们像一条小鱼,游呀游……     

新视域下低年级童话教学探析

童话是开启孩子智慧之门的一把钥匙,是点燃孩子思想和语言火花的一团火种。相信童话的孩子是快乐的,在童话世界中成长的孩子是幸福的。近年来,我们在教育实践探索中,逐步明晰并确立童话教育在学生成长中的重要地位。童话赋予孩子的意义远远超过了其他任何文体。孩子们在阅读童话时,可以在童话世界里找到自我,用最纯美的东西来丰富自己的心灵,并且可以从中学会感动、评价、鉴赏,从而充实自己的童年时光。     

新视域下低年级童话教学探析

童话是开启孩子智慧之门的一把钥匙,是点燃孩子思想和语言火花的一团火种。相信童话的孩子是快乐的,在童话世界中成长的孩子是幸福的。近年来,我们在教育实践探索中,逐步明晰并确立童话教育在学生成长中的重要地位。童话赋予孩子的意义远远超过了其他任何文体。孩子们在阅读童话时,可以在童话世界里找到自我,用最纯美的东西来丰富自己的心灵,并且可以从中学会感动、评价、鉴赏,从而充实自己的童年时光。因此,如何搞好童话教学?特别是低年级的童话教     

走进童话,幸福地成长

亲爱的少年朋友,你们喜欢童话吗?童话是儿童文学宝库中一颗璀璨的明珠,它通过丰富的想象、离奇的故事情节、夸张的表现手法编织了一个个寓意深刻、脍炙人口的故事。"儿童之于童话,犹如鱼之于水"。童话是我们青少年成长的精神摇篮,它能打开少年朋友的思维之窗,为我们插上幻想的翅膀。同     

低年级童话教学例谈

童话具有语言生动形象,故事曲折离奇等特点,深受学生喜爱。在童话教学中,教师要顺应儿童的心理爱好等特点,采取读、讲、演相结合的形式,让学生快乐学习童话,以提升童话教学效益。     

以童话的方式学童话——童话的价值取向与教学

童话,是儿童文学最基本的体裁之一,它是以幻想、夸张、拟人为手段来编写符合儿童心理特点的虚构故事。根据童话的特点,我们在童话教学中尝试让学生以童话的方式学习童话。     

想像——童话的灵魂

没有哪个人童年时没有接触过童话，就算是在偏远的小山村，在没有多少文化的环境中，就算你不知道白雪公主，不知道小人鱼，但狼外婆的故事你肯定是听过的。童话就是这样与我们的童年紧紧相连，它是我们童年生活不可缺少的一道风景。童话，就是写给儿童看的幻想故事，它是一种通过丰富的想像和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育，同时带给他们快乐的文学体裁。童话大致可以分成四类。一类是拟人化的童话，就是将动、植物或其他没有生命的东西，赋予其人的生命，让它们模拟人的言行，成为童话的主人公。如《木偶奇遇记》，匹诺曹是个…     

暑假：最美图书送孩子

童话、故事是孩子成长的沃土。这片沃土不仅会给他们带来阅读的快乐,更会在潜移默化中提升他们的素养、净化他们的心灵、塑造他们的性格。     

暑假:最美图书送孩子

文学在线童话、故事是孩子成长的沃土,这片沃土不仅会给他们带来阅读的快乐,更会在潜移默化中提升他们的素养、净化他们的心灵、塑造他们的性格。     

构建“数学生本课堂”的快乐舞台

生本教育是为学生好学、乐学而设计的教育,是以生命为本的教育,是一种优质教育.而生本课堂是实现生本教育的主阵地,因此构建"数学生本课堂"的快乐舞台是新课标的展现,是时代的需要,更是学生心灵的呼唤.我们的数学生本课堂力争做到:在情景导入中播种快乐;在自主学习中品尝快乐;在激励评价中获得快乐;在课堂练习中享受快乐.我们要让学生在快乐中学习,在学习中成长!     

《古代英雄的石像》精讲导读

《古代英雄的石像》是一篇童话。童话是一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活,对儿童进行思想教育的文学体裁。它一般比寓言的内容丰富,故事曲折,寓意含蓄。因此在教学时,应当着力于挖掘其中所蕴含的寓意,以达到教育学生的目的。为此,我们认为在教学的过程中应当引导学生弄懂下面的三个问题:     

让故事伴小学生健康成长

好的故事能激励学生坚毅、快乐和勇敢,让学生创造性思维得到发展。本文分析了当前小学生成长过程现状及存在的问题,揭示了用故事对学生进行品德教育的重要性,论述了故事育人所采取的策略,将故事与各学科教学有机融合,营造讲故事、听故事、演故事、编故事的氛围,从而使学生在故事中受到启迪,获得成长。     

我和童话

童年是快乐而美好的,我的童年也一样缤纷多彩。在我的童年中,赋予我快乐的便是童话。它不仅给我的童年带来了无尽的快乐,伴我成长,而且像一把金钥匙,为我开启了智慧的大门。     

小树换腿

最近,我们在课外阅读了一些童话故事,学习童话的兴趣越来越浓了。现在让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中,尽情体验童话带给我们的快乐吧。     

抒情童话的探索者——王一梅长篇童话的解读和思考

在故事的情节细节中营造气氛,在童话细节链和童话情节链中进行抒情。这便是王一梅抒情童话写作的特色之一。王一梅的童话充满诗情画意,充满温馨的成长氛围。她将人生与哲理的意蕴之美作为最突出的美学品质加以渲染。因此她的抒情童话中蕴涵着深刻的生命的思考。王一梅重视抒情童话的意境、结构和氛围的营造,她认为抒情童话甚至可以是快乐的情绪、幽默的情调。她的思索与创作对童话界、对热爱阅读童话的孩子们有重要的贡献与意义。     

放飞童心 感受美好

我们每一个人都是伴着童话长大的,像安徒生的《卖火柴的小女孩》《、小红帽的故事》等这些脍炙人口的童话曾经感动了多少儿童,可以说童话是儿童时代最启迪心智的音符。在童话中同学们明白了一些道理,受到了一些启发,也得到了收获。童话是写给儿童看的故事,内容浅显,含义深刻。我们平时大多都是读到或者听到别人编的童话,今天我们也尝试着自己编一个童话故事,让我们也给那些小鸡、小鸭、小狗、小兔赋予动人的色彩,并把童话讲给同学和爸爸妈妈听,该有多快乐啊!王胜男同学写的《可爱的小白兔》就是一篇很好的童话。童话设置了小白兔和小鸭子为…     

月光晚会

童话带给我们的永远是快乐和幻想,故事里虽然有一些我们永远无法做到的事,但是幻想的翅膀可以让我们飞到任何地方。本期子先生把两个小姑娘请到了童话N部落,看看她们身上发生了些什么有趣的故事吧。     

立德正行,快乐成长——构建校本德育课程谈

进入21世纪,"以德育为首"的素质教育不断推进,开发和利用课程资源,构建校本德育课程成为当前小学德育工作的新课题。笔者所在的学校以学生发展为本,确立了"立德正行,快乐成长"的德育理念,通过充分挖掘和利用课程资源,构建和实施校本德育课程,让学生形成良好的道德品质,有端正的行为,在快乐中成长。一、构建《快乐成长存折》校本德育课程,让学生立德正行,快乐成长(一)精心规划适合学生发展的课程内容,使学生立德正行我们开设了《小学生快乐成长存折》校本德育