语文综合题归纳与训练：一、文言文阅读

中考语文对文言文的考查，主要集中在文言文阅读上。那么，应该如何进行文言文阅读的应考准备呢?     

自主阅读，涵养阅读兴趣

阅读兴趣是语文学习的前提和基础，没有浓厚的阅读兴趣，语文能力、文化素养等一切的培养便无从谈起。如何涵养学生的阅读兴趣，把学生培养成一个“好读书”的有深厚底蕴的“文化人”，而不是有知识没文化、浅薄功利的“应考工具”，应是语文教育着力探索的内容和追求的目标。     

练习和技能培养方面的阅读误区浅说

高中英语阅读教学中，存在着一些误区，如：训练没有目的性；只注意技能的训练，忽视能力的形成；用相同层次的练习去教每一课课文；阅读是为了找答案而不是为了真正的理解。教学要从误区中走出来，正确指导学生阅读。     

高考英语阅读表达解题技巧

高考英语阅读表达以其阅读量、限定时间、多样性试题等特征常常成为应考学生头疼的题型之一,如何掌握此类题型的解题技巧一直是学生、教师思考的问题,而解题技巧的关键在于对于高考题型设定原则的深入理解,本文旨在以提醒设定目标为分析主体,提炼规律性答题技巧,以供相关应考学生参考。     

走出误区，提高英语阅读水平

阅读作为提高英语水平的重要手段．应贯穿在英语学习过程的始终。阅读水平在一定程度上可以作为评判英语水平的依据。作者对其所在学校的英语专业学生的调查结果显示,不少学生对英语阅读方法的认识还存在不少误区．逐一对具有代表性的误区进行分析,从而总结出相应对策．帮助学生有效避免英语阅读误区．提高英语阅读水平。     

个性化阅读的存在及其超越

个性化阅读是建立在诸多理论基础之上，且是目前教育实践发展的必然趋势，因此，它的存在有其合理性。然而，个性化阅读在具体的实践中却存在诸般误区。立足这一现实，阅读应“和谐化”，以试图对个性化阅读进行适当地超越。     

阅读理解“临门一脚”式解题

对于想在高考考场中取得优异成绩的考生而言,必须对临场的应考方略有足够的认识,并尽可能地掌握更多的“临门一脚”式的招式进行解题。第一招:坚决避免应考的不良阅读习惯在紧张的高考考场上,很多考生继续保持平时养成的不良阅读习惯。如:每个单词逐一停顿并逐一翻译地阅读,欲将生词各个击破,完全扫清阅读     

试论阅读速度与英语阅读教学

就目前大学英语教学里,阅读速度的效率所存在的问题，从教学角度探讨如何克服误区，在较短时间内，有较的提高阅读质量，从而推动英语教学。     

深入文本读出个性

阅读教学是语文教学的一大重要板块．如何培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，是语文教师长期探讨的话题。语文教师在苦苦探索的同时，也走入了一些误区，如只重视语文知识的讲解、灌输，而忽视语言材料的积累、内化和语感的积淀，急功近利，结果，不但没提高学生的阅读能力，反而扼杀了。他们的阅读兴趣……近年来，我校开展“个性化阅读”的教研活动。本人进行了这方面的尝试。感受颇深：只有深入文本，读出个性，才能激发学生的兴趣，提高其阅读能力。     

试论阅读速度与英语阅读教学

就目前大学英语教学里，阅读速度的效率所存在的问题，从教学角度探讨如何克服误区，在较短时间内，有较的提高阅读质量，从而推动英语教学。     

高中语文阅读教学之惑

新课标要求逐步培养学生探究性和创造性阅读能力。但在高中实际阅读中存在问题,现状是:阅读教学主体不明;阅读教学流程缺乏变化和趣味性;阅读教法缺乏变化;教学思路缺乏开拓。要解决这些问题,要做到:发展个性爱好阅读;指导探究性阅读;加强应考探究性阅读;引导学生进行比较性的阅读;读与写结合。只有这样,才能解决高中语文阅读教学之惑。     

练习和技能培养方面的阅读误区浅说

高中英语阅读教学中 ,存在着一些误区 ,如 :训练没有目的性 ;只注意技能的训练 ,忽视能力的形成 ;用相同层次的练习去教每一课课文 ;阅读是为了找答案而不是为了真正的理解。教学要从误区中走出来 ,正确指导学生阅读。     

“提炼”:中考阅读复习指导的先行

中考与高考,都是政府行为,所以,应考之研究,不可避免. 中考阅读的复习指导,是大型的综合性的历时长久的复习备考指导,尤其需要科学的态度与方法.那种粗线条式的阅读复习计划,那种练习为主的训练方式,影响着复习的效率,显现不出教师对中考阅读应考的理性研究.     

情境阅读活动的实践探索

幼儿阅读无时不有、无处不在,而绘本阅读对促进幼儿智力发展和健康成长有着极其重要的作用。但是,当前幼儿园开展绘本童话阅读过程中也明显存在一些问题和误区。如何针对这些问题和误区,创设让幼儿好奇天性和阅读兴趣竞相迸发的阅读情境,以促进幼儿释放情感、张扬个性、提升语言能力和满足心理发展等,是当前幼儿园一线教师应当重视和着力解决的问题。     

中考现代文阅读命题走向及应考策略

近两年来,中考语文阅读题的分值不断攀升,涉及的知识与能力面也越来越广,是历年中考失分最集中的地方。可以说,阅读题得分的高低,直接影响着学生语文成绩的高低。本文就中考现代文阅读的命题走向及应考策略作一点粗浅的探讨,以期抛砖引玉。     

如何提高初中生的英语阅读能力

英语的阅读能力是初中生基本能力的一种,也是检验学生能够英语语言能力的一项标准,而在新课标应考模式的教学环境下,培养初中生学生英语的阅读能力也成为英语教学的重要课题.侧重教学实践中英语阅读能力的锻炼,对如何提高初中生英语的阅读能力进行了探讨.     

阅读因个性的张扬而美丽诱人——谈谈个性化阅读的衡量标准

个性化阅读是新课程推行以来使用频率很高的一个术语，然而，对于什么样的阅读才算是个性化阅读，即个性化阅读的标准问题，目前不少老师仍然存在着许多困惑或误区。标准是一种规范、一种衡量尺度，失范或失度都不能健康、高效地推进学生的个性化阅读。     

幼儿早期阅读教育之我见

幼儿早期阅读潜能的开发对于个人阅读能力的发展具有重要的意义。但存在以识字代替阅读、无教育指导等误区。根据幼儿早期阅读的意义和目的,针对当前存在的一些误区提出了相应的策略,以帮助幼儿走出阅读误区,建立正确的阅读理念,提升早期阅读教育的质量。     

高中政治课阅读教学的思考与实践

目前中学生的阅读现状存在盲区、误区和薄弱处，主要表现在：一、阅读量严重不足；二、阅读的倾向和兴趣点单一、片面；三、阅读的方法有欠缺；四、阅读的目的性有偏差。学生的阅读带有明显的猎奇性或为考试而读的功利性，阅读过程缺乏理性思维和应有的价值判断。     

四步“读”法，巧妙答题——英语阅读理解答题指导

阅读作为高中英语教学的重点和学生接触英语的最直接途径，它既是学习语言的基本手段，又是英语能力的最佳体现。全面提高英语阅读理解能力已经成为了高考备考、应考的重中之重。