为实现教育公平“行走”——访苏州市副市长朱永新

教育公平应有哪些内涵 目前，苏州市教育均衡化在全国可谓名列前茅。作为主管教育的副市长朱永新功不可没。他的一个原则是“多一些雪中送炭，少一些锦上添花”。朱水新强烈反对分设重点校和非重点校，他说：“各级财政都是有限的，必然将重点精力、财力投入到重点校，这本身就是不公平的。”为此他在苏州市推出评最差的学校，通过组建教育集团、合并等方式力争把原本基础较弱的学校做好。目前苏州市已有基础好的学校兼并1000多所农村的学校。     

中学生的学校人际关系特点及其与社会适应的关系

采用问卷法研究了1791名不同年级、性别、学校类型中学生师生关系与友谊质量的特点,结合同伴特征和问题行为分析了学校氛围对中学生学校人际关系的影响,并探讨了中学生学校人际关系与社会适应的关系。结果发现：（1）中学生的师生关系总体上重点校好于非重点校,初一、高一好于高二,在亲密性和支持性维度上,年级与学校类型、年级与性别的交互作用显著;（2）中学生的友谊质量总体上重点校好于非重点校,高一、初一略好于初二,女生好于男生,学校类型与年级的交互作用显著;（3）重点校拥有不良同伴的学生和问题行为较多的学生比例均显著少于非重点校;（4）师生关系与友谊质量各维度可以预测中学生社会适应过程中的自我肯定、自我烦扰和社会疏离感。     

校内教育均衡的“力、爱、育、人”

新《义务教育法》关于“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展,缩小学校之间办学条件的差距,不得将学校分为重点学校和非重点学校,学校不得分设重点班和非重点班”的规定,体现了国家均衡发展义务教育、追求教育公平的思想,是新时期实施素质教育的重要策略。停办重点校体现了义务教育面向大众的价值取向,因而受到了普遍关注和拥护,但也有人担心这样做会不会导致教育质量下滑。本期推出“停办重点校带来了什么”的“热点话题”,意在引起思考、开阔思路,用我们创造性的工作来推动教育均衡在区域内、学校内的健康发展。停办重点校不是对过去办重点校的简单否定,应历史地、辨证地看待重点学校这一现象。《重点学校的沿革》一文冷静指出,当初办重点学校“不是初衷对与不对的问题”,“问题出在没有正确处理普及与提高之间的矛盾”,因此“,只有取消重点,让教育内部的生态归于平衡”。这是依法治教。依法治教,实现区域教育均衡发展,首先要加大政府保障的力度。四川省首批义务教育示范县之一的双流县将教育发展纳入本县经济社会发展的总体规划之中,抓紧制订了促进全县教育均衡发展的相关办法,科学合理配置教育资源,规范义务教育学校办学行为。依法治教,学校要在实现校内教育公平上着力。之前为“省重点”的峨眉三小在取消重点“头衔”后向何处去、普通农村中学剑阁县木马初中如何提升教育品质?他们都把教育改革的目光放在了校内教育均衡上,无论是“力、爱、育、人”的“四字经”,还是用“五项制度”来保障,都是他们各自积极的探索。停办重点校实际上是对学生全员的关注、全面的关注。我们期待着停办重点校后,是对义务教育从投入、管理到评价的深层次结构调整。     

北京规范管理49所体制改革校

从今年9月1日开始，北京市义务教育阶段学校不再有重点校和非重点校、重点班和非重点班之分，将着力解决学校超标准建设，超班额招生等问题，规范办学体制改革学校管理，加大教育质量监控，从明年起将在全市范围内整顿实验班和特长班。     

北京市骨干示范职业学校建设的经验与思考

国家级、省市级重点职业学校是怎样涌现的 ;它们在整个职业教育的改革与发展中 ,发挥了怎样的作用 ;如何运用重点学校办学标准和评估指标体系去推动和促进重点校以及一般校的建设?这是职教界普遍关注的一个问题。《北京市骨干示范职业学校建设的经验与思考》是一篇回答上述问题的力作 ,有助于人们正确认识重点校评选工作的过程与意义     

中国职业教育杰出校长 浙江省平阳县职业教育中心 徐定军

徐定军校长在全国率先进行办学体制改革，通过“民办公助”，把一所濒临倒闭的中等职业学校经营得有声有色，不但带领学校迈进了“省重点校”、“国家重点校”的行列，而且正锲而不舍地向着“国际一流名校”的目标前进。     

办一所具有现代化水平的新型学校

锦州市第一中等职业技术专业学校是辽西地区的一个窗口学校，她以管理严格规范，求真务实和鲜明的办学方向而闻名。学校创办于1987年，是由锦州市教育局、锦州市机电局、锦州市商贸局联合创办的一所独立职业中专。曾于1996年、1999年、2000年三次被评为国家级重点校。     

决策直通车

全国人大常委会：审议义务教育法修订草案，经费保障公办学校逐步免收杂费，资源配置禁分重点校和非重点校，素质教育督导禁以升学率为标准，教育经费收支情况应向社会公布。[编者按]     

锦州市第一中等职业技术专业学校简介

闻名遐迩的辽西地区“窗口”学校——锦州市第一中等职业技术专业学校,始建于1987年,迄今已有近20年的历史,是1996年教育部批准的首批84所国家重点校之一。     

创特色教育 育特色人才

丹东市元宝区蛤蟆塘中心小学是一所有着50多年教学传统和先进经验，曾被丹东市列为首批重点校的老品牌学校。近几年来，在市、区教育局的正确领导下，我校在全面推进素质教育的进程中，牢固树立现代教育理念，不断深化教育改革，使学校跃上一个又一个新台阶。特别是经过几年的探索和实践，现已形成“一体两翼”的科普教育特色。     

创建特色学校之我见

学校因什么而不同？学校因什么而立足于时代的前沿？作为学校领导者,是否应该在管理过程中反思这一个问题？我首先想到的是特色,学校因特色而不同,也会因特色走在时代的前列。     

把“一般”校办得“不一般”

一般校与重点校并存的局面,起码已经30年了.在当时百废待兴的形势下,重点校的确功不可没,这是毋庸置疑的.然而,随着经济的发展和社会的进步,2006年新修订的<义务教育法>.断然取消了这一特定学段的重点校,也是非常必要且非常及时的.似乎这是教育领域由过于强调"效益"优先转向更加关注"公平"的一项重大举措.     

好事缘何办好难？——四川省广安市义务教育教师绩效工资实施情况调研报告

在义务教育学校绩效工资实施两年之际,广安市教育工会对本市实施的具体情况做了调查。 实施续效工资改革后的基本情况 实施绩效工资之前,教师收入主要由岗位工资、薪级工资、地方津补贴、学校奖金构成。其中地方津贴补贴和学校奖金这两部分是由学校自筹资金、自主发放的。作为优质教育资源的“重点校”,由于生源好、预算外资金来源充足,根据...     

突出机电特色打造现代"蓝领"--长春市机械工业学校巡礼

长春市机械工业学校始建于1958年,是吉林省内一所久负盛名的机电类中等职业学校,素有"孕育金色蓝领的摇篮、培养技能人才的基地"的美誉,全国重点校,数控技术应用领域技能型紧缺人才培养培训基地.     

新书速递

书名：创新型学校——给学校管理者的9个策略 作者：托德·威特克尔（著）冯凯刘琦（译者） 出版社：中国青年出版社 该书用9个策略,帮助学校管理者凝聚员工的力量,通过建立积极合作的工作方式,实现高效率的学校变革,最终建立创新型学校。这本书具有较强的实践指导意义,为一线教育管理者和领导者提供新的视角和具有可操作性的变革措施。这是一个变革的时代,这是一个提倡创新的时代。发展创新型学校,需要有一种崭新的教育理念,需要创新型管理者来推动;发展创新型学校,必须设立一种以有效开展教育创新为主要特征的全新的学校组织形式。     

枫叶红于二月花——长沙市雨花区枫树山小学科学教育纪事

长沙市雨花区枫树山小学从1996年成为长沙市首批挂版的科技活动重点校时，科学教育便在这所学校开展起来了。2006年12月16-18日在北京举办的“首届全国中小学科学教育论坛”上，该校校长唐钧向与会者展示了这些年来的发展成果。     

政策

教育部：做好灾区学校重建确保正常开学，教育部：叫停义教阶段重点校、重点班，广州：“择校费”要交营业税。[编者按]     

城际特快

河南郑州：由民众评满意学校取代重点校、示范校；重庆万州：中小学建设实行“零负债”；广西：推动农村校勤工俭学；北京：部分中小学将装手动报警钮；山东青岛：一学校让青年教师当值周校长。     

我们需要什么样的现代学校文化——长郡百年发展的历史文化特质及发展

目前,学校文化建设已成为基础教育领域一件非常重要的工作,成为校长经营学校的一个核心抓手,日益引起广大教育理论工作者和实践工作者的关注。而如何将传统的历史文化基因融入现代和后现代的学校文化,以彰显时代文化和自身特色,这是学校领导者们在经营学校时要重点思考的问题。     

改革考试方法 取消初中重点校

小学生课业负担过重,尤以毕业班为甚。在这方面,学校领导、任课教师、学生家长,特别是毕业生本人都有切身的感受。究其原因,当然是多种因素造成的,但我认为,症结所在主要是“一纸试卷定取舍,争入初中重点校”造成的。因此,要解决小学生负担过重的问题,必须正视、研究,并妥善解决这个根本问题。先说升学考试。近年来,从表面上看,只有一次“毕业考试”,并无“升学考试”一说。实际上所谓“毕业考试”是毕业与升学,升一般校与重点校,升区重点校与市重点校“三合一”的混合物。所以,领导、教师、家长都把这次考试看成是决定孩子命运的—道关口,决定教师与学校“声誉”的