杨绛散文的人格美

杨绛散文人格美来吸引人，以人格的力量来感染人。她的人格美主要表现有“真诚”二字上，在文中坦露出一颗真诚的心，“据事纪实”，让读者自己法鉴别，去品味，可信度极高；还表现在她自身是贤妻良母，具有兹爱、善良、宽厚、谦逊、重义轻 、乐于助人等高尚品德和一颗“平常人”之心，同时也不乏坚强勇毅、百折不挠的阳刚之气。“人品即是文品”，杨绛散文成功的艺术经验正在这里。     

基础教育：为学生终身发展作准备

中小学教育是基础教育,学生在中小学阶段打下宽厚坚实的基础,是终身发展的首要条件。因此,中小学教育要把提升学生人格,开发学生心智,促进学生心理健康,形成良好习惯作为工作的指南,为学生终身发展提供可靠的保证。一、提升人格,让学生做一个真人对个人来讲,能力比知识重要,人格比能力重要,人格是人生的最高学位。具有高尚人格的人,他们有着远大的理想和坚定的信念,强烈的责任心和使命感以及赤诚的爱心。社会需要高尚的人格,人们呼唤高尚的人格,学校要把培养学生高尚的人格放在教育工作的首要位置。当今社会环境对中小学生的负面影响是不可…     

浅析朱淑真诗词中梅花意象之意蕴

宋代杰出女诗人朱淑真创作了许多优秀的咏梅诗词,其中异彩纷呈的梅花意象既蕴涵着朱淑真内心的丰富情感,又凸现了她高洁的人格力量,还体现了她高尚的审美追求,呈显出一种女性独特的审美意蕴。     

道德能“存储”吗

高尚的道德是一个人人格内涵的体现,是一个人高尚修为的体现。人类漫长的历史早已证明,只有道德高尚的人才是一个真正有用的人,才能最终成才。教育不应以教授知识为主要目的,而应以培养有高尚道德的人为根本。培养道德就应该从小抓起,循序渐进,帮助孩子逐渐成长为有高尚道德的人。     

浅议学校图书馆员的人格效应

在概述人格、人格效应的基础上指出，图书馆员的良好人格有利于树立馆员的威信，强化馆员的榜样作用，建立与读者的和谐关系；同时对如何培养图书馆员高尚人格提出了建议。     

道德能“存储”吗

正高尚的道德是一个人人格内涵的体现,是一个人高尚修为的体现。人类漫长的历史早已证明,只有道德高尚的人才是一个真正有用的人,才能最终成才。教育不应以教授知识为主要目的,而应以培养有高尚道德的人为根本。培养道德就应该从小抓起,循序渐进,帮助孩子逐渐成长为有高尚道德的人。     

班主任工作中反教育现象透析

班主任是一个班级的管理者、教育者和组织者．她的一切举措无不与育人有关。班主任工作作为学校教育教学活动的重要组成部分．在传承文化、知识、经验的同时,也在引导学生如何做人、如何认识社会以及建立正确的人生观、价值观和世界观。班主任工作本应遵循一般的教育规律和德育规范．教人向善,育人成才,引导学生形成健康的人格、高尚的道德以及强力的社会责任感。     

浅谈教育主体人格修养与教育客体人格形成的关系

人格是社会文明最宝贵的财富,是中华民族凝聚力和向心力的强大源泉。教育是人格传承和发扬光大的重要渠道,教育主体的人格直接影响着教育客体的人格形成。教育主体必须充分认识自身的人格修养在教育工作中的重要作用,加强自身修养与教育对象人格形关系的研究,以自身高尚的人格修养,培养出人格高尚的教育客体,会使社会更加和谐,人与人之间的道德伦理境界更加高尚。     

教师高尚道德人格的教育作用

教师的道德人格,是教师在教书育人实践中所形成的一种综合品质。教师的职业是高尚的,因此教师的道德人格也应是良好的、高尚的。教师高尚道德人格有着极强的教育作用,是任何其他教育要素所不能取代的。任何其他教育要素所不能取代的。一、教师高尚的道德人格对促进学生良好品质的形成有强烈暗示性和持久性教师高尚的道德人格会对学生产生强烈而持久的影响,并且这种影响有着极强的暗示性。鲁迅在回忆性的文章《藤野先生》中说:“我总还时时记起他,在我所认为我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个……他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽…     

触摸心灵 感悟美丽——义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学建议

《跨越百年的美丽》以“美丽”为主线,表现了居里夫人坚定执著、勇于献身的科学精神和淡泊名利的人生态度,赞美了她高尚的心灵、美丽的人格,也深刻揭示了人生的意义。     

试论贾探春的性格和命运

贾探春,品格高洁,性格开朗,温婉孝顺,善作诗文;她极有治家才能和责任感,顾全大局,精明敏捷;她有强烈的反抗精神,颇富傲骨,勇于捍卫人格尊严;她命途顺达,婚姻幸福,是姐妹中命运结局最理想的。     

宗璞散文散论

在当代散文创作领域,宗璞的散文独具文体特色。因为她深厚的学识修养和独特的生活空间,她的散文就成为了一位知识女性情感经历的表达和思维成果的凝结。在宗璞散文中松和花是出现较多的意象,以此构筑了宁静悠远的意境并通过它们呈现出对于高尚道德境界的不懈追寻。她采用流转自如、音画兼美的语言写人记事、写史记游,她的情感的表达是内敛而节制的,结构却是行云流水般的自由,这恰恰反映出由于环境、学养长期熏染所形成的文化气质和审美格调。     

从薛涛诗看其人格美

薛涛是中唐时期的一名营伎,她凭着超人的才华,在那个时代保持着与社会风气所不相符的人格力量!其作品中展现了她感时忧国之情、身处卑微而自求高洁以及对世俗不满和反抗而努力追求自身解放的高洁形象!     

浅论新时期高校辅导员的人格魅力

高校辅导员所从事的是一项艰巨而光荣的工作。要做好辅导员工作,就必须加强业务知识学习,不断提高自身的思想道德修养,坚持以学生为本,充分发挥辅导员自身的人格魅力,塑造学生的高尚完美人格。     

石缝中不屈的小草——试论许地山笔下的春桃形象

春桃是许地山在＂五四＂时期女性解放思想影响下所塑造的一个前所未有的妇女形象。春桃的与众不同不仅表现在她坚定的生活意志和独立的人格追求上,更表现在她强烈的反夫权意识上。春桃的出现,是＂五四＂妇女解放的结晶,更是当代妇女解放运动的先声。她对独立人格的追求和对封建夫权的反叛具有划时代意义。     

许兰雪轩及其作品研究综述

在朝鲜,许兰雪轩是为数不多能与男性名流作家并驾齐驱且写入文学史的女性。她有着兰花天下绝香又人间至白的高洁品性;有着艳丽雅逸、迷离恍惚的仙境幻想;还有着幽深凄苦、孤寂愁绝的人生境遇,但她却像一位仙子,短暂的驻留却留下诸多瑰丽的诗篇。如果用一句诗来说明她的人生,或许＂窗底盈盈一叶兰,谁知绛阙误隐凡＂会比较合适。     

西方女性主义文学的先锋——克里斯蒂·德·皮桑其人其作

14、15世纪之交的法国女作家克里斯蒂.德.皮桑正在受到西方学界越来越多的关注。除了抒写自身孤寂凄苦的情怀,她的诗歌和散文一再陈述的主题是政治、道德、宗教和女权主义,而这又是与她深切的人生体验紧密相关的。她为女性的不平等地位呐喊抗争,被视为西方第一位女权主义者。     

清代桐城女作家张令仪的生平与思想

清代桐城才女张令仪出身世家,一生致力文学,前后期生活从华贵到贫穷,从夫妻恩爱到中年寡居,其生平经历对文学创作产生重大影响,使她的思想具有崇文尚雅、尊礼重德和自由淡泊的特点。她的诗歌在中国古代女性文学史上也有着独到的价值。     

论高校党员教师和谐道德人格

和谐道德人格是立足于和谐社会的一种理想道德人格,是高校党员教师人格修养的应然目标追求。和谐社会要求我们建立一种立足于人自身精神与肉体、人与社会、人与自然和谐共存的人类社会,这就要求作为建设和谐社会的高校党员教师这一特殊群体在理想信念、道德情操、主体价值和行为模式上具有比一般社会成员有着更高的要求。     

生命·人性·爱情--安娜·卡列尼娜爱情悲剧解读

安娜是19世纪70年代俄罗斯优秀贵族妇女的代表,是争取个性解放、追求爱情自由的典型.他大胆追求自由真挚的爱情生活,以掌握自己独立的命运和人生.安娜悲剧的潜在因素,是社会道德的败坏,传统观念的丑恶和没有爱情的婚姻.安娜悲剧的本质根源,是新兴资产阶级个性解放的要求,与充满着封建农奴制痕迹的俄国贵族资产阶级社会思想道德的尖锐冲突.安娜悲剧具有极大的社会意义和认识价值,对今天的读者极其富有启迪作用.