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正求异思维是创造性思维的主要表现形式,数学中对典型例题,从不同角度,运用不同的思维方法,从而获得多种解法是培养求异思维能力,进而发展创造性思维能力的有效途径.笔者在高三复习课教 相似文献
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小星家离学校有1400米,小星步行4分可以走260米,照这样的速度,他20分能从家走到学校吗?此题可以从时间、路程、速度多方面进行比较,用多种方法求解。1．比较时间把小星按现在的速度走1400米所需的时间与20分进 相似文献
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题目1压缩喷雾器结构如图1所示,A的总容积7.5L,内装药液6.0L.关闭开关K,用打气筒B每次打入1 atm的空气250 cm3,要使药液上方空气压强达到4 atm应打__次气,打气后打开K可喷射药液,最多可喷出__L,要将药液喷完,至少应打__次气.(温度不变) 相似文献
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金友良 《数理化学习(初中版)》2003,(2):10-13
换一个角度去思考是解数学题时常用的解题策略.由于思考方法不同,运用公式、法则、性质定理的不同,所以对同样的一道数学题,往往有着多种不同的解法. 相似文献
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我们知道，单项选择题题型灵活，知识涉及面广，包括单词、短语、句型、语法以及交际用语等，有一定深度。掌握并运用多种答题技巧，可收到事半功倍的效果，有助于考生取得更好的成绩。以下是本人在多年的教学过程中归纳出的几点方法，供大家参考。 相似文献
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许多同学在求解数学问题时，常常因为找不到解题的突破口而抓耳挠腮，不知所措，陷入“山穷水尽疑无路”的困境．那么怎样才能解决这个难题呢？下面介绍的几种方法你不妨一试，也许会帮你走出这种困境，实现“柳暗花明又一村”愿望的． 相似文献
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教师在教学过程中,不仅要传授知识,更重要的是要教给学生学习的方法,而解答问题的方法又在学习方法中占有十分重要的地位。在小学阶段究竟应教会学生掌握哪些基本的解题方法呢? (一)培养学生掌握顺解法所谓顺解法,也就是综合法。小学二、三年级教学复合应用题,结构简单,内容和文句大都根据事物发展先后来叙述的。因此用顺解法引导学生求解较易。 相似文献
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六年级学生综合练习作业中有这样一道应用题:一批石油,如果用甲种油车装运需要20辆,如果用乙种油车装运需要25辆。已知甲种油车比乙种油车每辆多装2吨,求这批石油重多少吨?读完题,学生一般会采用方程的解法。一部分学生会"怎么问"就怎么假设。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2020,(2)
<正>《普通高中数学课程标准(2017年版)》把数列这部分内容编入选择性必修课程,主题一函数的第一单元就是数列,其内容要求之一是能运用等差数列、等比数列解决简单的实际问题和数学问题,感受数学模型的现实意义与应用。可见数列对同学们的数学建模、数学运算、逻辑推理等数学核心素养的培养起着重要的作用。一、善于思考,探寻更多解题方式我们已经学习了等差数列和等比数列,对于数列求和,我们都知道哪些公式或方法 相似文献
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染色方法是对问题所研究的对象进行适当的染色，以便于我们观察、分析对象之间的关系．像国际象棋的棋盘那样．可以把被研究的对象染上不同的颜色，再通过对染色图形的处理解决问题． 相似文献
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