浅析跨文化交际教学过程中的几点思考

该篇文章主要介绍了我在英语教学中的几点思考建议,我认为跨文化交际意识在英语教学中十分重要。文章中分析了为什么要在英语教学中加强跨文化交际,提出了跨文化交际意识在英语教学中的培养策略,包括通过中英对比方法为学生创造良好英语文化氛围,运用多媒体等教学手段培养学生的跨文化意识,充分利用课余时间培养学生跨文化意识等策略。     

跨文化交际视阈下的英美文学教学

培养学生跨文化交际的意识和能力是英美文学教学的主要目标之一,文学、文化和交际是一个不可分割的整体。本文从英美文学课程与文化教学相结合的角度,分析了培养学生跨文化交际意识的重要性,认为在文学教学中应重视语言的文化内涵,重视母语文化并正确对待文化冲突,通过实践活动促进学生跨文化交际能力的提高。     

略论英语交际活动与课程目标的实现

本文从培养学生综合语言运用能力的5个方面探讨开展交际活动在实现中学英语课程标准中的作用。作者认为以有效的交际活动来组织教学有利于巩固语言知识，促进语言知识向语言技能转换；有利于培养积极的情感态度、激发学习兴趣和交际欲望；有助于帮助学生掌握学习策略、发展自主学习能力；还有助于培养跨文化交际意识和能力，是保证落实中学英语课程目标的重要途径。     

主体意识、情境教学及探究学习——谈课堂教学中中职学生英语交际能力的培养

中等职业学校英语课堂教学的最终目的在于培养中职学生运用英语进行交际的能力.笔者认为:激发中职学生的学习主体意识,采用以交际活动为中心的情境教学模式促使他们形成探究学习策略,是培养他们英语交际能力的有效保证.     

谈英语教学中跨文化交际意识的培养

英语教学的最终目的是在培养跨文化交际意识的基础上培养学生的跨文化交际能力。本文通过对什么是跨文化交际意识、跨文化交际中不恰当的语言运用造成的交际失败现象及中西文化差异对跨文化交际的影响说明培养跨文化交际意识的重要性,进而从文化导入及与教学相关的因素入手,阐述如何培养学生的跨文化交际意识。     

增强角色意识提高口语交际能力

正好动、模仿、喜欢表现自己是每个孩子的天性,在小学语文口语教学中,如何抓住孩子的这些特点,有效地进行学生角色意识的培养,从而全面提高学生的口语交际能力成为语文教学的一大课题。通过多年的教学,我认为应充分引导并调动孩子的积极性,巧妙地使他们融入到特定的情境中,在自主合作的活动中全面提高口语交际能力,逐步形成角色意识,从而自主学说,大胆表达。那么如何培养学生角色意识,提高口语交际能力呢?我认为可从以下两方面入手。一、充分利用课堂训练培养交际能力从语文教学角度看,口语交际训练的主要渠道是课堂训练,     

论非英语专业大学生英语交际意识的培养

针对目前许多非英语专业大学生不想、不敢也不善于用英语进行交际的现状，本提出了在大学英语教学过程中培养学生优秀学习素质－交际意识的构想，并就如何培养非英语专业学生的交际意识进行了探讨。     

初中英语交际能力的培养

关注学生交际能力的培养，在关注学生听说的交际能力大大增强的同时，也促进了读写交际能力的发展。更重要的是，学生从以前被动的听讲者转变为课堂的积极参与者，从而增强了主动学习的意识，提高了学习能力，增强了创新意识，培养了创造能力。这些正是素质教育的核心。     

论非英语专业学生跨文化交际意识的培养

跨文化交际意识的培养是外语教学的重要内容。大学英语教学的最终目的是培养学生用地道的英语进行有效的跨文化交际。主要探讨外语教学中培养学生健康的跨文化交际意识的重要性和方法,旨在为大学英语教师在教学中有目的,有计划地培养学生的跨文化交际意识,提高学生跨文化交际能力提供理论依据。     

英语课堂中的听说交际活动

学习英语,要重视对学生交际能力的培养,学生在听说方面的交际能力也促进了读写交际能力的发展,从而提高学生适应社会的能力.更重要的是,学生从被动的听讲者转变为课堂的积极参与者,他们的主体意识在这个过程中得到了充分的尊重与强化,从而增强了主动学习的意识,提高了学习能力,增强了创新意识,培养了创造能力.这些正是素质教育的核心.所以我们认为,听说交际活动是英语教学的突破口,也是英语学科素质教育的突破口.     

英语教学中跨文化交际能力的培养

语言交际中的文化差异表现在词汇方面，交际习惯和行为方式中，价值观和思维方式中。这种差异给学生语言习得造成了障碍，为此，要培养学生的跨文化交际意识，运用语言学理论，指导英语教学；转变传统的教学观念，提高教师自身素质，强化异质文化意识，培养学生对异质的兴趣和宽容态度。     

大学英语教学应强化交际策略能力培养

交际策略是交际能力的一个重要组成部分，是影响第二语言学习者中介语形成和发展的因素之一。培养学生的语言交际能力，应从强化语言交际策略意识入手，将交际策略贯穿于大学英语整个教学过程的始终，从而达到培养学生语言综合应用能力的目的。     

文化教育与跨文化交际意识的培养

语言是文化的载体和交际的工具。跨文化交际意识的培养是英语教学不可或缺的组成部分。中西文化差异是造成跨文化交际障碍的主要原因，培养学生跨文化交际意识必须注重文化输入与教育。     

交际教学法在英语教学实践中的尝试

中学英语课堂教学是传授语言知识,培养学生语言交际能力的主要途径,笔者认为：从起始年级就应将语言和知识的学习、实践和运用紧密结合在一起,重视培养和激发学生的学习兴趣和积极参与交际的意识,重视培养学生的语言创造能力和语言交际能力,如何将交际教学法应用于英语教学之中,笔者作了以下尝试：     

浅谈高职学生跨文化交际意识的培养

将学生培养为具有国际意识的现代化人才,跨文化交际意识与能力的培养是必不可少的一个环节.其中跨文化交际意识的培养不只是跨文化交际能力培养的基本前提,也是高职英语教学的重要培养目标之一.该文首先从概念与重要性上介绍跨文化交际,其次从教师、学生、外部条件三个层次浅谈高职学生跨文化交际意识培养存在的问题并提出相应的解决策略.     

论五年制高职学生跨文化交际意识的培养

如今,全球化的浪潮为五年制高职学生提供了广泛参与涉外活动和在涉外单位就业的机会,跨文化交际将逐渐成为学生工作和生活中无法避免更不可或缺的部分,而加强对学生跨文化交际意识的培养将愈发重要。本文基于跨文化交际意识的教学原则。从分析五年制高职学生的跨文化交际意识培养要求入手,通过对五年制高职英语教学现状分析,探索培养学生跨文化交际意识的策略。     

大学英语教学中跨文化交际意识和能力的培养

语言和文化息息相关。大学英语教学在强调学生掌握语言知识的同时,还应把对学生文化素质的培养和跨文化交际意识和能力的培养结合起来。本文介绍了大学英语教学中跨文化交际意识和能力培养的现状和存在的问题,提出了跨文化交际意识和能力培养的策略和办法,以更好地培养学生的跨文化交际意识和能力,提高学生的综合素质和社会竞争力。     

谈高中生跨文化交际意识的培养

教师要把培养学生的跨文化交际意识作为主要的教学任务之一，在传授英语语言知识的同时，把文化背景知识融入到语言教学过程中去，有意识地提高学生的英语文化意识，了解文化差异，消除文化障碍，逐步培养学生得体运用英语的跨文化交际能力。     

从跨文化语用失误浅析跨文化意识的培养

外语教学的最终目的就是培养学生的跨文化交际能力。本文通过跨文化语用失误的分析说明跨文化交际意识的重要性,提出在外语教学中如何培养学生的跨文化交际意识,帮助学生实现成功的跨文化交际。     

外语教学中跨文化意识的培养

语言与文化是相辅相成的。忽视文化背景而单纯地进行语言教学往往会使学生在跨文化交际中出现困惑。所以英语教学的目的不仅是为了培养学生的语言能力,而且也要培养学生的跨文化意识,提高学生的跨文化交际能力。在阐述跨文化意识与跨文化交际概念的基础上,论述跨文化交际培养的主要内容,并提出培养跨文化交际能力的主要措施与方法,以期达到外语教学的最终目的,即培养和提高学生的跨文化意识。