谈谈如何改变贫困地区教育落后现状

如何改变贫困地区的教育现状，变教育与经济互相牵制为互相促进，我觉得应从以下几个方面着手：     

农村教育现状与改革

一、当前农村教育现状调查 1．农村中学的喜与忧。农村中学生源丰富，农村中学收费低，农民的孩子能就近上学，家庭困难的学生也有上大学的机会，这无疑是一件大好事。但是，政府行为拨款只是保证教师的人头工资，致使农村基础教育经费严重不足校长难当这个“家”。     

教师教育专业生源质量的现状与思考

目前,我国高校教师教育专业生源质量不尽如人意,主要原因是选拔方式仅以高考分数衡量考生,将教师教育专业考试录取与其他专业等同标准和程序,忽视对考生教师专业素养,缺乏对是否期望成为教师方面的考察。同时,随着师范院校的并轨及全国招生规模的扩大又使更多立志从事教育事业的优质教师教育专业生源外流。在政策方面,对教师教育专业的重视程度不高、学校的自主招生权受限等都在一定程度上降低了教师教育专业对优质生源的吸引力。因此,急需反思生源质量问题,改革招生选拔制度,根据市场需求调整规模及不断完善国家政策,力求从生源入口上把好质量关。     

撒拉族农村地区的教育现状与困境

撒拉族农村地区人口中盲率高，儿童入学率低，轰学现象严重的状况是社会，学校，家庭等多方面客观条件和主观认识共同作用的结果。发现民族地区的教育事业，除了需要继续加大教育的经济投入以外，关注民族地区的社会发展现状与化特点，关注人们的实际需要，对于走出民族地区教育发展的困境同样重要。     

农村小学美艺教育的现状与改变途径

最近,我走访了十几所农村小学,同一些长期工作在农村的美艺教师有过一些教学上的交流,对农村小学美艺教育的现状作了一个粗略的调查和了解,同时就如何改变美艺教育现状,提高农村小学(尤其是村级初、完小)美艺教育质量问题进行了一些探讨。     

对青岛中等职业技术教育现状的剖析

山东省青岛市的中等职业技术教育经过长期发展，形成了规模较大、专业门类齐全、布局基本合理、地区特点和优势较明显的体系。但也应看到，师资数量和质量、教育质量和教育管理水平、专业结构和层次结构、办学条件和经费等问题也影响着青岛市中等职业技术教育的发展。     

高职教育的现状与发展思考

随着我国改革开放的不断深入，对劳动力素质提出更高的要求，为适应这一形势，职业教育规模迅速发展。就我国目前职业教育存在的实际投入不足、政策设计不到位、缺乏办学特色等问题进行论述。同时针对这些问题提出了加强投入改善办学条件、强化内功提高办学质量、突出特色形成自己的品牌与优势等方面的设想，以启改变现有的不足，使我国的职业教育健康发展。     

浅析农村“小班化教育”的现状、优势及策略

<正>一、当前农村义务教育学校现状生源现状:生源少,每班学生在30人左右,村小有90%的年级学生不足30人,教学点的班级学生就更少了。生源的减少,使得农村大部分学校的班级成了"天然小班"。师资现状:目前农村学校的教师编制数按学生人数比相对富余,能满足小班教学法的需要。资源状况:大部分农村学校的教学硬件设施都是按国     

农村学校教育信息化的问题及对策

随着国家“校校通”工程的全面启动，信息技术必修课的开设及信息技术教育与其他课程整合的具体推进，新一轮课程改革的全面实施，教育信息化的建设已势如破竹。多媒体教室、网络教室、校园网、城域教育网建设如火如茶，但广大农村学校受经济和环境等条件的影响，教育信息化的现状却难如人意，令人担忧。本文就农村学校教育信息化中存在的问题及解决的途径进行阐述。     

农村中学课改的现状与思考

一、农村中学课改滞后现状的分析 1．教育观念滞后。城市与农村的教育意识存在较大差异。目前,农村中学教育观依然是传统的、封闭的,讲究的是“分数”的高低,忽略能力的培养。尽管课改的战鼓敲了三四年,各种考评已开始实施,可教育实施者还是蜻蜓点水,走走过场,像演戏一样。其根源有三：一是农村学生家长科举意识太强,“学而优则仕”的观念左右着人们的教育价值观,加上家长望子成龙心切和光宗耀祖的旧观念在农村根深蒂固,认为子女唯一的出路就是上大学。     

高等职业教育生源现状探析

生源问题是高等职业教育发展的制约因素,通过对高职教育生源的现状分析,归纳出当前生源问题的主要原因,理性地提出解决生源压力下高职教育发展的对策建议。     

我国MBA教育现状剖析

本对我国目前MBA教育现存问题进行了分析研究。     

改变农村家长落后的教育理念的有效途径

随着社会的飞速发展,人们的思想观念和生活方式发生了变化,城镇建设的推进,学前教育三年行动计划的实施,使农村幼儿园建设也发生了日新月异的变化。而与之密切相关的家庭教育却严重脱节,落后的家庭教育与幼儿园教育严重脱节,打骂式、随心所欲式、自然放养式、包办代替式等各种落后家庭教育观念比比皆是,这些家长也都有望子成龙、望女成凤的愿望,他们不懂得幼儿身心发展规律,认为进入幼儿园交给老师就大功告成了。家长们过早地让孩子写字计算,只认可小学化倾向严重的幼儿园,揠苗助长,而对于按幼儿园规程办园的幼儿园嗤之以鼻。以上种种违背了教育规律,阻碍了幼儿的身心发展,一定要改变这种病态的家庭教育观念。     

我国研究生教育质量现状的调查与研究

随着研究生教育规模的迅速扩张,我国研究生教育的质量也遭到了社会的质疑.为了揭示我国研究生教育质量的现状,本文根据专家座谈会和抽样调查获得的大量数据,对我国研究生教育质量进行了客观、全面的分析.文章根据培养目标确定了评价研究生教育质量的视角,从比较和政策两个维度建立了相关评价基准,从研究生的生源质量、学风现状、内部适应性(学术水准、创新能力等)、外部适应性(用人单位对毕业研究生的满意度)等几个方面对我国研究生教育质量现状进行了评价.结果显示:目前我国研究生在学风、学位论文质量以及综合素质等几个方面表现较好;但和5年前相比,生源质量、学位论文水准以及研究生的总体质量方面并没有大的提高,甚至有潜在的下降趋势;而在创新性、团队精神、社会责任感和动手能力等方面则表现较差.针对这些问题,文章简要分析了相关原因并提出了相应的政策建议.     

班主任教育方式的改变

思想是时代的产物。社会的进步,必然引起学生思想观念的深刻变化。对此,班主任工作要实现其目标,就急需摆脱某些旧的教育方式的束缚,在创新中求得实效。     

农村教育的困惑与希望

我对近几年农村教育的经历和感受是：办学条件得到很大改观．教学设施得到大力加强．师资力量得到明显提高;而同时教育质量却逐年下滑．学生流失逐年增多,学生综合素质渐次跌落。此种现状．令人痛心．也让我这个老教师十分困惑。痛定思痛之余．我也作了一番思考．这其中的原因是多方面的,反观农村教育现状。主要有以下几个方面：     

改变农村学前班教育现状的几点思考

我国是一个农业大国，相当多的农村地区处于封闭、落后和贫困的状态。由于诸多外部因素的限制，学前班仍是当前发展农村学前教育的主要形式。国家教育部在《关于进一步办好幼儿学前班的意见》中指出：“在我国各地经济、化、教育发展很不平衡，在大部分地区幼儿教育发展不够发达的情况下，举办学前班是现阶段发展农村幼儿教育的～条重要途径。”然而，目前很大一部分农村学前班教育存在严重的“小学化”倾向，这种不顾幼儿身心发展特点的教学模式非常不利于幼儿的健康发展。如何使农村学前班教育既符合幼儿身心特点，又为幼儿入小学奠定基础呢?本就发挥农村优势，改变农村学前班教育现状谈几点看法。