植物原生质体的研究在中国科学院的发展

我国科学工作者经过近20年的不懈努力,现已全面突破重要禾本科粮食作物和经济作物原生质体再生植株的难关,进入植物原生质体培养和再生研究的国际先进行列。植物原生质体是指去除细胞壁,由质膜包被的生活细胞。这种细胞经培养能再生植株,从而实现植物功能的全能性。长期以来,常规的有性杂交在不同种属间难以成功,适于双子叶植物基因转移的Ti质粒载体,不易将目的基因携入禾本科等植物体内,给作物特别是重要粮食作物的基因工程育种带来困难。而植物原生质体为远缘优良性状和基因的转移提供了较理想的受体系统。通过两种具有不同遗传信息的原生质体融合或有用目的基因导入,经人工选择     

黑僵菌var.majus原生质体的再生回复

研究了黑僵菌ｖａｒ．ｍａｊｕｓ原生质体的性状和再生回复。黑僵菌ｖａｒ．ｍａｊｕｓ原生质体的无核率为２５．３％,有核率为７４．７％,其中单核率为５３．６％,原生质体再生回复的形态可观察到三种,从再生频率和菌落生长发育速度这两方面综合考虑,选择以０．７ｍｏｌ／Ｌ葡萄糖作为原生质体再生回复用培养基的渗透压稳定剂较为合适。     

酿酒酵母原生质体制备条件的研究

本文以酿酒酵母 CGMCC 2．620为出发菌株,研究了酶解温度、酶解时间、酶浓度3个单因素对酿酒酵母原生质体形成率和再生率的影响.同时对酶解温度、酶解时间、酶浓度进行了3因素3水平的正交试验,分析各因素的极差值,评价各因素的影响程度.结果表明,酿酒酵母原生质体最佳制备条件分别为酶浓度0．5％,酶解温度22℃酶解时间90分钟.在此条件下,酿酒酵母原生质体形成率和再生率可达97．5％,17．4％.     

浅谈儿童（三岁至六岁）创造力的培养

未来社会赋予教育的新任务和新要求是要培养出创造力高度发达的人才,培养创造型人才必须从娃娃开始。通过创设一个富感染力的物质环境、创设一个鼓励创造性的心理环境、建立良好的师生互动关系、在游戏及教育教学活动中培养幼儿的创造能力。     

江西省高校体育（院）系大学生培养现状研究

运用文献资料、调查法、专家访谈对江西省高校体育院系体育院系专业的大学培养现状进行分析研究,发现我省部分高校体育院系的基础设施、场馆设施匮乏、缺乏新型师资力量、并结合当代大学学习、就业特点,分析我们所面临的问题和挑战,解决我们所面临的问题,并提出发展性对策。     

培养小学生科学兴趣的有效策略

学生科学素养的形成是从对科学课产生兴趣开始的,要根据学生的心理特点,从课内课外、校内校外加以培养,从观察入手,以问题为根、以实践为本,质疑问难,逐步培养科学兴趣。     

培养初中生数学形象思维的有效策略

在初中数学课堂教学中,教师要培养学生的形象思维,让抽象的知识变得易于理解。本文从以直观教学丰富表象、揭示知识的本质规律、构建新旧知识的联系、渗透数形结合的思想这四个角度阐述了培养学生形象思维的有效策略。     

培养小学生科学兴趣的有效策略

学生科学素养的形成是从对科学课产生兴趣开始的,要根据学生的心理特点,从课内课外、校内校外加以培养,从观察入手,以问题为根、以实践为本,质疑问难,逐步培养科学兴趣。     

提高油菜离体培养再生频率的研究

本文从外植体生理状态、基本培养基及其添加激素、AgNO3的作用、诱导处理几方面进行了油菜子叶、下胚轴和茎段再生频率的研究进行了讨论。     

浅谈学生学习数学热情的有效培养

本文针对中学数学教学中学习兴趣的激发问题,着重从四方面进行论述：一、创设有效情境,培养学习兴趣;二、设计教学悬念,激发学习欲望;三、引入有效竞争,提高学习信心;四、品尝成功喜悦,激发学习热情。     

关于桑蚕（Bombyx mori L.）对人工饲料摄食性的研究Ⅱ.饲料的简？…

为解决人工饲料育蚕发育不齐问题,就饲料的不同调制方法对桑蚕幼虫发育的影响以及同一蚕品种个体间的差异进行了研究。结果发现：１）在饲料制作上必须进行蒸煮灭菌,微波炉加热灭菌与蒸煮的效果相近,不经加热杀菌简易化制作的效果都不理想;２）同一蚕品种个体间对人工饲料的摄食性存在差异。对桑叶粉及蔗糖等摄促进物质的感受性,高食性蚕比低食性蚕敏感;而对豆粕粉中摄食阻碍物质的感受性,低食性蚕比高食性蚕敏感。研究认为,     

试论如何有效培养初中生的地理学习兴趣

新课程标准要求我们初中地理教师在课堂教学中应该从培养学生的学习兴趣入手,进而不断提高我们的课堂教学质量。基于此种情况,本文主要针对如何有效培养初中生的地理学习兴趣入手,提出了几种培养初中生地理学习兴趣的具体策略。希望通过本文的研究,可以给更多的一线教师以教学经验上的启示。     

浅谈幼师教育中学生自信心的有效培养

本文针对自信的含义及幼师学生自信的表现,培养幼师学生自信心的重要性,培养幼师学生自信心的途径及培养中应注意的三个问题进行了深入论述.一个对自己没有信心的人,将永远和成功无缘.所以,幼师学生教师应要有计划地、有目的地、科学地对幼师学生的自信心加以培养.同时,清楚地认识到培养幼师学生自信心时,需要注意的问题,在真正工作中因人而异的加以培养,争取使每个幼师学生都能出色地完成其人生的远征与攀登,成为生活的强者,满怀信心的迎接社会的挑战.     

“学校-学院（系）-学科＂三级管理模式在研究生培养中的思考

研究生培养管理模式是在长期教育实践和历史发展中逐渐建立的,社会经济飞速发展背景下,研究生教育熹蹙麒地不断扩大。传统的培养管理模式已经难以适应新形势的要求,唯有更新教育理念,改革旧有体制,逐渐建立起＂学校-学院（系）-学科＂三级管理模式,才能全面提升研究生教育的管理水平和工作效率,切实提高研究生的培养质量。     

新课标下化学课堂教学中怎样才能更有效的培养学生思维能力

思维能力是中学化学教学要求的各种能力的核心,是发展学生的观察能力、实验能力、自学能力的基础。     

探析中学语文教学中学生“悟性”培养的有效路径

本文针对中学语文阅读教学中学生感悟能力问题,从三大方面探析其培养的有效路径：1．精读文本,引发语感,感悟能力培养的前提;2．融入生活,丰富积累,感悟能力培养的基础;3．紧扣文本,巧设问题,感悟能力培养的重点。     

初中数学教学中如何有效培养学生的自主学习能力

新课标指出：“数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测等活动过程。”所以,在数学教学中,应以学生为主体,积极培养学生自主学习能力,与现代教育理论相结合,进一步推进数学课堂教学改革,达到素质教育的最终目的。