多元智能理论在高职英语教学中的应用

多元智能理论的核心思想与现代高职教育的目标相一致。本文作者从多元智能理论的出发,结合多年从事高职英语教育工作的实践,探讨了多元智能理论对高职英语的指导作用。并且提出将多元智能理论应用于高职英语教学有助于提高学生的英语水平和综合素质。     

多元智能理论对高职英语教学的启示——兼谈学生英语综合应用能力的培养

国际竞争的加剧使高职院校越来越重视人才的综合素质的培养。多元智能理论为大学英语教学改革提供了新的理论视角。多元智能理论倡导开发学生的多元智能,多元智能的开发过程,就是学生素质的培养过程。多元智能理论与英语教育有机结合,将有利于高职学生英语综合应用能力的培养,从而提高高职人才的综合素质。     

多元智能理论对高职院校职业素质教育的启示

多元智能理论对高职院校的素质教育产生了重大影响,通过分析高职院校素质教育现状和多元智能的内涵,从中找出它们相互之间内在的逻辑关系,从而探究多元智能理论对高职院校职业素质教育的启示。     

多元智能理论在高职英语教学中的应用

本研究以多元智能理论为依据,探讨了多元智能理论在高职英语教学中的应用,并以此得出相应的结论：将多元智能理论应用于高职英语教学中能够实现学生整体素质的提升。     

多元智能理论在高职英语教学中的应用研究

多元智能理论是指每个人都具有多种智能.将多元智能理论注入高职英语教学中,无疑将会给高职英语教学带来极大的帮助.本文就此内容进行讨论,并得出多元智能理论对高职英语教学的有效提升作用.     

多元智能理论在高职英语教学评价中的应用

本文概述了多元智能理论的相关内涵。基于该理论,阐述了如何在高职英语教学评价中应用多元智能理论,并分析了该理论在应用中应注意的问题,论证了应用多元智能理论指导高职英语教学评价的必要性。     

多元智能理论在高职学生学习评价中的应用

多元智能理论在很多方面与高职教育理念深度契合,自提出以来,在职业教育领域引起强烈反响。分析多元智能的学生评价观,在高职院校学生评价中引进多元智能理论,有利于学生的全面发展和高职人才培养目标的实现。     

多元智能理论在高职英语教学中的应用

介绍多元智能理论,分析多元智能理论在高职英语教学中的具体应用,通过设计课例,讨论在英语教学中如何运用多元智能理论。     

探讨多元智能理论对高职语文教学的意义

二十一世纪人才培养目标发展的趋势便是发展学生的多元智能。多元智能理论作为我国素质教育的一个重要的理论基础,同时也是我国在高职语文教学领域进行改革的重要指导思想。多元智能理论一直对高职语文的教材的编制、教学课堂的实践产生着深远影响。而高等职业教育作为我国社会培养技术型人才的重要教育类型。在语文教学方面应更加积极探讨,多元智能理论作为一个新教学理论,对现代高职语文教育有着非常大的启示作用。     

多元智能理论与高职旅游英语精读教学实践

兴趣是最好的老师,多元智能理论为教育工作者提供了激发学生学习兴趣的方法.本文根据多元智能理论的教学观点以及高职旅游英语教学的现状,探讨如何运用多元智能理论进行高职旅游英语精读教学实践,从而真正做到因材施教.     

多元智能理论在高职英语教学中的构建

在高职英语教学过程中,以终结性评价为结果的传统教学评价模式仍然占据着主导地位,但随着高等职业教育的不断发展与变革,显然这种单一的评价方式已经受到了广泛的质疑。不利于培养学生的综合职业英语能力,而多元智能理论恰恰可以应对这种情况。因此,笔者从多元智能理论的基本含义;当前高职英语教学的现状;引入多元智能理论的必要性以及多元智能理论在高职英语教学过程中的实施这几个方面,提出了构建高职英语教学多元评价体系的设想。     

多元智能结构理论在高职财务管理教学中的应用

多元智能理论对高职教育具有深刻的意义。作为高职财经会计类专业最具综合性的课程,在高职财务管理课程教学中可探索性地应用多元智能理论,提高教学效率,培养财务管理应用型职业人才。     

基于多元智能理论的高职幼儿英语课程教学分析

在新课改不断完善的新形势下,高职院校在幼儿英语课程教学中不断寻求有效的教学方法,提高教学质量,以解决幼儿教育专业人才短缺的问题。加德纳的“多元智能”理论可以有效地指导高职幼儿英语教学工作,激发高职学生对幼儿英语的学习兴趣,提高整体教学效率。阐述多元智能理论与幼儿英语教学的内涵,围绕高职幼儿英语课程教学中存在的问题展开讨论,并基于多元智能理论对高职幼儿英语课程教学提出新思路。     

高职语文在多元智能理论指导下的教学研究

本文以提高高职语文教学质量为出发点,提出了多元智能理论在高职语文中的应用,同时对多元智能理论指导下的高职语文教学策略做出了研究与探讨。     

论多元智能理论在高职英语教学中的应用

多元智能理论是一种新的智能理论,它强调学习者的独特性和智能类型的不同,人的多种智能的综合发展。本文讨论了多元智能理论对高职英语教学带来的启示及其在高职英语教学中的应用,旨在促进高职英语教学和高职学生综合素质的发展。     

浅析多元智能理论对高职院校学生管理工作的启示

多元智能理论作为一种区别于传统的一元智力理论和智力评价的理论,认为人的智能是多元的。现行高职学生管理机制的不完善,在许多方面违背了多元智能理论,因此无法挖掘学生潜能,实现学生全面发展。作为一种新的教育理论,多元智能理论为高职学生管理工作的发展提供了诸多启示。     

多元智能理论在高职英语教学中的应用

多元智能理论由心理学家霍华德·加德纳提出,该理论建构了一个更为广泛的智能体系,突破了传统理论并广泛应用于高职院校的英语教学过程中。本文着重探讨多元智能理论对高职英语教学的意义及启示。     

高职英语教学中多元智能理论的应用探究

多元智能理论不仅为世界范围的教学改革提出了很好的理论框架,也为我国高职英语教学带来了很多的启示.然而,目前多元智能理论主要应用于基础教育阶段,在高职教学尤其是高职英语教学中却研究得比较少,所以,探讨多元智能理论在高职英语教育中的必要性、可行性,可以使学生学习训练的内容更加多元化与合理化,能够极大地提高学生英语学习的兴趣和热情,让教师乐教,学生乐学.     

“多元智能”教学模式在高职英语教学中的实践研究

多元智能理论对于新课改下的高职英语教学具有重要的启示和借鉴作用。以多元智能理论为指导,创建新型大学英语"多元智能"教学模式,并通过实践进行具体实践研究,对于促进英语教学的进一步发展,学生全面素质的提高以及高职英语教学模式改革有着一定的借鉴意义。     

基于多元智能理论的高职学生创新创业个性化人才培养评价体系研究

以基于多元智能理论的高职学生创新创业个性化人才培养模式为研究背景,探讨基于多元智能理论的高职学生创新创业个性化人才培养效果评价体系构建的意义、原则及设计方案,以检验高职学生个性化培养的创新创业教育实施效果。