户外拓展培训对个人能力及团队能力的提高

通过叙述户外拓展培训的发展历史及发展现状,通过比较学员参加拓展培训前后的表现,结合个人实践体会,简单讨论户外拓展培训对个人能力以及团队能力的提高作用,为企事业单位人员培训和团队培训提供参考。     

“医患沟通流程图”在肾内科住院医师规范化培训中的应用

目的 通过调研并设计医患沟通流程图,提高肾内科住院医师规范化培训学员医患沟通能力。方法 对2021年5月到2022年5月在肾内科进行住院医师规范化培训的医师,指导使用医患沟通流程图,并就入科及出科医患沟通能力进行评估。结果 分别使用两个版本医患沟通流程图培养学员医患沟通能力,使用医患沟通流程图前,两组学员医患沟通能力无差异（P=0.56）。使用医患沟通流程图后两组学员医患沟通能力均有提高（P<0.01）,并且,使用第二版医患沟通流程图的学员医患沟通能力优于使用第一版医患沟通流程图的学员（P=0.002）。结论 医患沟通流程图有利于提升规范化培训学员医患沟通能力,可在肾内科规范化培训学员带教过程中推广使用。     

农村教师数字教育资源应用能力影响因素的多层线性分析

提升农村教师的数字教育资源应用能力是促进农村地区数字教育资源充分应用、逐步实现教育公平的有效途径。通过多层线性模型工具,对农村教师数字教育资源应用能力的影响因素及调节因素进行实证研究。结果表明,农村教师的个体因素如学历、教龄和参与培训情况如次数、总时长、模式数量等对其数字资源应用能力有显著影响。在学校层面,学校开展教育信息化校本培训的次数对教师应用能力有显著影响,教育信息化政府培训次数对校本培训次数有负向调节作用,校本培训教师参加比例对教师参加校本培训次数有负向调节作用,政府培训教师参加比例对教师参加培训模式数量有负向调节作用。研究对农村教师培训计划制定、模式选择和效果保障提出相关建议。     

沟通与服务

学员的实际情况千差万别，加强班主任与学员的沟通十分必要。这是因为：（１）沟通的目的在于相互了解和有效反馈，教学信息的双向反馈需要通过沟通来实现。在与学员的沟通中，可以全面地了解学员的学习状况，以便改善培训工作和提高培训的针对性；在和学员交流沟通中，可以有效地使学校的培训要求变成学员的自觉行动，使学员自觉去实践，把学员的注意力吸引到参加培训、搞好培训上来；在与学员交流沟通中，可以听到学员的反映和意见，并通过班主任及时转达给学校和培训教师，便于采纳接受学员的教学建议，使培训教学有效的形成双向教学交流…     

对话李镇西:爱,不是教育的一切

题记:2010年10月15日,全国知名教育专家李镇西老师受邀为参加教育部国培计划(2010)中小学骨干班主任教师培训项目湖北第二师范学院小学、初中骨干班主任教师培训子项目全体学员做专题报告。报告在学员中引起轰动,并产生强烈共鸣。很多学员想就相关问题与李镇西老师作进一步沟通和交流。《班主任之友》杂志社积极搭建平台,李镇西老师在百忙之中抽出时间对学员们所关注的问题进行了回应。本期我们特精选部分内容,以飨读者。     

拓展训练在高速公路收费员培训中的效果研究

通过在高速公路收费人员培训中进行拓展训练,探索拓展训练在高速公路培训的应用。经过实验后的调查和分析,发现大多数学员对参加拓展训练积极性较高,而且能把课堂学到的东西运用到学习和生活当中去,能较好地提升队员团队合作的意识和能力。     

工作坊模式在外科住院医师规范化培训师资培训班中的应用

目的:探讨工作坊模式在外科住院医师规范化培训师资培训的应用效果。方法:选取温州医科大学外科住院医师规范化培训高级师资共59名学员作为研究对象。采用工作坊教学模式,在培训前和培训后分别对学员进行专科理论、病史采集分析、外科操作技能、沟通能力等综合能力的评价。结果:工作坊模式能提高学员们病史采集分析、外科操作技能和沟通的能力(P<0.05)。教学满意度调查显示采用工作坊教学模式能提高学习兴趣和学习能力,教学满意度较高。结论:在外科住院医师规范化培训师资培训中应用工作坊教学法效果佳。     

“三沟通”学员心态浅析

我省参加“三沟通”培训的初中教师达45000多人，其人数之多，办学规模之大，是教育系统培训中学教师以来前所未有的。经过一学期的培训工作，了解到学员们的一些心理状况。本文试图就“三沟通”学员的学习心态作一粗浅的分析。     

进城务工人员家庭教育现状及改善对策——以南京市孝陵卫初级中学为例

受家庭环境、社会环境等影响,进城务工人员对家庭教育普遍不够重视,无暇顾及孩子的学业和心理状态,对子女教育的投入明显不足。学校和教师有责任帮助进城务工人员提高家庭教育能力,具体措施包括:发挥各方作用,建立指导家庭教育的组织机构;培训教师队伍,提升家庭教育指导能力;强化沟通手段,在家访中具体引导家庭教育;拓展教育活动,助力亲子沟通。     

拓展训练——重塑自我的新起点

从１９９７年我校引进拓展训练培训项目至今，已有近１５００余人参加培训，学员遍布全国海关系统的每一个关区。虽然每次训练仅有两三天，但留给学员的印象是刻骨铭心的，给学员的思考和启迪十分深远。作为拓展训练的指导教师，在培训中，我们的心随着学员的情绪跌宕起伏，在回顾总结之时，面对学员毫无遮掩的内心世界，时刻都在感触着大家的真情实意。每当看到学员带着成功的信心结束培训，无不为自己的工作而自豪。因为我们拓展了他们的思想，给了他们自信，为他们成功架设了桥梁。把他们送到人生路上一个新的起点。行不行，先试试初到拓…     

加强“三沟通”培训教学管理

高师函授、卫星电视教育、自学考试相互沟通培训中学教师简称“三沟通”培训的新办学模式,将传统的教育模式与先进的电教手段紧密结合起来,为加快在职中学教师培训步伐,开辟了一条新路子,受到了广大中学教师的热烈欢迎。目前,莱芜市参加“三沟通”培训音像本科教育的学员有374人,已取得高中教师专业合格证书的352人,占在籍学员的94%。“三沟通”培训是一种全新的尝试,在管理、教学辅导等方面,面临着许多新问题,为     

九五年中小学教师培训新举措

一、认真抓好第一期初中教师“三沟通”培训。抓学员巩固率,抓管理,抓教学,争取35000至40000人毕业。对虽未达到毕业条件,但主干课程合格的,颁发初中教师《专业合格证书》。 二、1995年5月,初中教师“三沟通”培训继续招生、招生规模5万人左右。现有未参加培训学历不达标的教师原则上全部参加培训。同时,为提高     

中学野外拓展训练中学生的道德体验

野外拓展是一种体验式培训，当前在大中城市开展的速度很快，主要用于为公司的员工提供培训，通过培训使员工了解企业文化，了解团队的概念，体会团队的行为，有效沟通的重要性，引爆和激发团队成员的潜能，发挥团队的优势，挑战自我，超越自我。野外拓展充分利用奇、秀、峻、险的自然环境，从道德上、体能上、智慧和社交上对学员提出挑战，在参与者解决问题和应对挑战的活动过程中，实现“磨练意志、陶冶情操、完善自我、融炼团队”的培训宗旨。其功能体现在两个方面：提高个体的环境适应与发展能力、提高组织的环境适应与发展能力。从某种意义上说，野外拓展的本质就是生存拓展。     

中学野外拓展训练中学生的道德体验

一、什么是野外拓展训练野外拓展是一种体验式培训,当前在大中城市开展的速度很快,主要用于为公司的员工提供培训,通过培训使员工了解企业文化,了解团队的概念,体会团队的行为,有效沟通的重要性,引爆和激发团队成员的潜能,发挥团队的优势,挑战自我,超越自我。野外拓展充分利用奇、秀、峻、险的自然环境,从道德上、体能上、智慧和社交上对学员提出挑战,在参与者解决问题和应对挑战的活动过程中,实现"磨练意志、陶冶情操、完善自我、融炼团队"的培训宗旨。其功能体现在两个方面:提高个体的环境适应与发展能力、提高组织的环境适应与发展能力。…     

培训工作者素质之我见

一、基本素质1、职业道德:俗话说:“做事先做人,做人以德为先。”作为培训工作者来说,要有良好的职业道德,敬业爱岗,用自己的师德熏染培训学员,用自身的魅力吸引学员,用自身的价值观潜移默化地影响学员。2、语言表达能力:语言是沟通的载体,交流的工具。而培训实质是上是说服的艺术。包括语言表达和文字表达能力,这是培训工作者必备的基本功,也是培训工作者学识、才华、修养的综合反映,使得培训工作者将知识、技能和工作态度充分地传授给学员,使之领悟培训内容的精髓。3、多媒体运用能力:培训工作者必须具备驾驭多媒体的能力,以提高培训效率,…     

产教融合背景下职业院校教师职业能力提升的培训对策研究

产教融合对职业院校教师实践教学能力、科技创新能力、信息化技术应用能力、沟通能力等提出了更高要求,针对部分职业院校教师参加培训主动性不强、培训内容设置与专业相关度不高、职业培训重理论轻实践、职业培训考核方式单一、评价体系不完善等问题,从建立多元激励机制、增强培训课程与专业相关度的设置、打造职教集团实践教学平台、建立教师培训企业评价体系等方面探讨职业院校教师职业能力提升的培训对策,以提升职业院校教师的职业能力,为产业升级和转型提供有力的师资力量。     

排球裁判执法能力的决策研究

裁判工作是排球竞赛活动不可缺少的组成部分.本文通过调查法以参加2007年夏季排球裁判员培训全体学员为对象,对影响我国排球国家级及国际级裁判执法能力因素进行深入的分析.     

农村小学教师教育技术能力状况的调查与培训研究

为了解当前农村小学教师教育技术能力的状况,有针对性的通过培训来提高教师教育技术能力,对参加贵州省＂教育技术能力＂培训的学员进行问卷调查和随机访谈,分析当前农村小学教师教育技术能力的优势与劣势,进而探索农村小学教师教育技术能力培训中的问题。     

论口译中的跨文化交际能力

口译,从根本上说是一种语言交际活动,而且是不同文化之间的沟通和交流。合格的译员应该具备强烈的跨文化意识和跨文化交际能力。跨文化交际能力影响着口译工作质量,职业口译教学与培训中需要加强对学员跨文化交际能力的培养。     

煤矿安全培训中双向沟通的运用

人与人交往中,时时刻刻离不开沟通.在煤矿培训中教育管理者、教师、参训学员是主要因素,三者的关系好坏直接影响培训效果,其中教育管理者和教师的关系是三者关系的核心.教育管理者和教师的沟通方式,教师和学员的沟通方式,对关系的建立起着重要作用.双向沟对建立三者良好互动关系,提高培训质量有着重要作用.