高校文科课程的实践教学

新时期,我国高校在文科课程中加强实践教学有着多方面的必要性与重要性。目前,国内高校的文科课程可大致划分为思想教育、思维训练、操作应用、社会研究四类。针对不同类别课程的教学内容与目标,结合学生的视觉、听觉、味觉和触觉等感觉形式,文科课程的实践教学可以采取四种基本模式,并表现为多种具体的实施措施。     

地方高校文科专业实践教学模式创新论

创新是高校发展的灵魂。高等教育大众化背景下社会对人才培养规格提出的新要求和地方普通高校自身发展中存在的一些问题,促使地方普通高校文科专业实践教学模式必须实现创新。地方高校要创新实践教学思路,必须从自身实际出发,并结合专业特点,积极探索具有自身特色的实践教学模式,以提高学生的实践能力。     

创新教育与当前高校文科的课程体系建设

创新教育是现代教育理念,是中国21世纪大学教育的主旋律。当前高校文科的课程体系建设以创新教育为主导,有着十分重大的意义。高校文科在专业基础课、专业选修课、公共选修课这三大课程体系中,全方位实施创新教育,并注意教书育人,能够强化对学生创新思维和综合素质的培养,最终实现学生"通专多能","德、智、体、美"和"知、能、理、趣"全面健康的发展。     

加强实践教学是培养高校文科创新型人才的重要途径

知识经济是人才的经济、创新的经济,人力资源的创造性的发挥将成为经济增长的重要依托。但我国高校文科创新型人才的培养存在着诸多弊端,文科治学中重书本经典、轻社会实际的倾向,是妨碍文科创新型人才培养的重要因素。本文着重探讨加强实践教学对培养文科创新型人才的重要性。     

高校文科教育创新与学生创新意识培养

我国高校传统文科教育模式束缚了学生创新意识的培养。高校文科教育改革应以教育创新为核心。高校文科教育创新就是要以培养学生创新意识为灵魂实现高校文科教育的综合创新。高校文科教育创新的内容包含观念创新、模式创新、内容创新、考核评价机制创新,其中观念创新是先导,模式创新是关键,内容创新是核心,考核评价机制创新是保障。     

实践教育：人才培养的新模式——以清华大学文科教学为案例

当前世界高等教育改革的主题是加强能力培养,实现人的发展。清华大学为了适应世界高等教育的发展趋势和实现创建世界一流大学的宏伟目标,在第22次教育讨论会上提出了“加强实践教育,培养创新能力”的主题,并在文科教学中实施实践教育,力求在人才培养机制上探索出一条新途径。     

关于构建高校文科实践教学体系的思考——以文化产业管理专业为例

科学合理的文科实践教学,有利于提高课堂教学效果,全面培养和提升学生的创新精神和实践能力,更好地实现专业的服务面向及满足社会人才需要。构建高校文科实践教学体系,应在特色性、实用性、平衡性原则的基础上,以课程体系、模拟软件、教学案例、学习资料、课堂实践、实训基地等为重点内容,树立重视文科实践教学形式与效果的教学理念,加强产学研合作,积极推进文科实践教师队伍的建设,完善文科实践教学的考核评价体系。     

新文科背景下高校外语课程融合创新探索与实践——以英美文学教学为例

2020年新文科建设工作会议发布《新文科宣言》,对新文科建设做出全面部署。“新文科”之融合创新为高校外语教育的求变之路提供了指引。本研究以英美文学教学为例,探讨如何在外语教学中推进融合创新,即与现代信息技术融合,积极探索和实践线上和线下混合式教学,建立起以学生为中心的教学模式;与哲学、经济和政治等学科相融合,提高学生的创新能力和思辨能力;融入时代性及中国文学和文化元素,使学生在学习英美文学的同时树立对本国悠久灿烂文学、文化的自豪感和中国情怀。     

西部地区高校创新教育的探索与实践——以绵阳师范学院为例

创新教育是21世纪教育的主流,是经济发展的有力助推器。师范院校为经济战场、也为基础教育提供人才,因而实施创新教育有重大基础性作用。建立新型教育模式,系统性的构建创新教育体系极为重要,绵阳师范学院进行了大量探索,在校内外创新教育资源的有效整合基础上打造出创新教育观念体系、课程体系,教师队伍体系,应用平台体系等,确保创新教育方向性、目的性和和实效性不断体现并完善。     

新文科背景下艺术类课程教学创新实践与探索——以“语言表达”课程为例

在课程教学中,面对知识与传授能力培养难以与价值引领同频共振、课程内容延展度与丰富性难以满足学生知识与审美需求、传统教学模式难以适应新媒体快速发展态势这三大教学“痛点”,教学团队以“新文科”建设为契机,通过专业课程与思政元素相融合、教学过程与信息技术相融合、教学素材与幽默元素相融合、校内教学与社会实践相融合、专业教育与多学科交叉融合这“五个融合”举措,聚焦课堂教学的每一个环节做好“磨课”文章,推动课堂革命,课堂教学“含金量”显著提升。     

高校思想政治理论课实践教学的创新探索——以河南工业大学为例

思想政治理论课的实践教学是目前许多高校都很重视的教学环节,河南工业大学为此进行了一系列创新探索,取得了积极效果。     

我国理工科高校文科教学的改革与实践——以沈阳工业大学法学专业为例

全球经济一体化对我国高等教育如何应对国际国内市场对人才规格的需求提出新的要求,特别是对理工科高校文科专业人才的培养模式、理论与实践教学、课程设置、技能实训等教育教学改革提出了严峻的挑战。为了更好地迎接挑战,我国理工科高校文科教学要加大改革力度。要结合理工科高校的特点,确立复合应用型人才培养模式;加强课程建设与评价,优化课程体系;实施创新实践教学,促进教师和学生开展科研活动,拓展人才能力训练空间。     

试论我国高校文科实践教学绩效的提高

对高校文科实践教学目标的不正确认识,导致我国高校文科实践教学绩效不高。适度融合、教育者主导等观念的确立,教育评价的严格、科学,课程设置的求真务实,是使文科实践教学绩效提高的理性选择。     

高等职业教育实践教学创新——以旅游管理专业为例

实践教学和理论教学一样是职业院校人才培养的“半边天”。但目前实践教学从认识到行动,都还存在不少问题。本文从实践教学是职业教育的特色和优势入手,全面分析了高职实践教学的主要形式,指出目前旅游专业实践教学的主要问题,并提出了高等职业教育实践教学创新的基本思路。     

基于职业生涯教育的高校实践教学创新

传统的实践教学往往忽略了学生的主体地位,很少融入该专业未来的发展和所从事的相关职业。职业生涯教育的主要理念是全程和全员,即强调每个学生个人全程的发展,调动全部力量来进行生涯教育。将职业生涯教育的理念融入高校实践教学,要切实转变观念,做到以学生为中心,关注人的全面发展和社会化,不同时期安排不同的教学内容,调动一切资源提高实践教学的效果。     

论高校文科现代德育与创新教育

民族文化建设对人文社会科学人才提出了新的要求，现代德育不仅是实施素质教育的关键，也是深化高等教育改革、培养符合时代特征的创新型人文社会科学人才的关键。本文探索了现代德育和创新教育的内在联系，以及高校文科学生德育工作的有效性和创新人文社会科学教育的实效性。     

基于实践创新能力培养的文科实验教学体系的探索与实践

基于文科实验开设的必要性和可行性,从文科实验教学平台、人才培养方案、实验课程、实验教材、实验项目体系和大学生创新创业训练计划等6个方面构建文科实验教学体系,积极改革实验教学方法,为切实培养创新创业人才夯实基础,成效显著。     

中等职业教育创新创业教育实践探索——以宜昌市为例

全面实施创新创业教育已经成为中等职业教育的必然选择。加强中职阶段创新创业教育,既是时代发展的现实要求,中职教育内涵发展的根本要求,更是学生全面发展的内在需要。宜昌市中职教育近几年开展了将创新创业教育与专业教育深度融合、建立创新创业教育实践平台、以竞赛为载体推进中职学校创新创业教育等一系列实践探索,充分激发了学生的创新创业积极性,进一步拓展了学生的职业生涯,成效较为显著。