新时期高职院校生态伦理教育创新研究

十八大报告指出,必须从源头上扭转生态环境恶化趋势,为人民创造良好生产生活环境。生态伦理是挽救生态危机的思想基础,生态伦理教育是新时期高职院校德育工作的新课题,也是实现生态文明社会的必要途径。高职院校应根据不断发展变化的社会形势和高职生的认知特点,把生态伦理教育融入到大学生们的学习、生活当中,创新高职院校生态伦理教育新方式。     

论高职院校学生的科技伦理教育

高职院校担负着为经济社会发展培养应用型高技能人才的重任,但高职院校学生在科技伦理品格上与此要求还有很大的差距.为此,文章分析了高职院校科技伦理教育的必要性和主要内容,提出了高职院校开展科技伦理教育的途径及意义.     

试论高职院校中的技术伦理教育

由于高等职业教育过于强调纯技术特色和唯职业的教育观念,使得学生缺乏对技术进行多元性的思考。作者从技术哲学的视角对技术伦理进行解读,在此基础上论述实施技术伦理教育对于高职院校的必要性,并对高职院校如何实施技术伦理教育提出若干思考。     

试论高职院校中的技术伦理教育

由于高等职业教育过于强调纯技术特色和唯职业的教育观念,使得学生缺乏对技术进行多元性的思考。作者从技术哲学的视角对技术伦理进行解读,在此基础上论述实施技术伦理教育对于高职院校的必要性,并对高职院校如何实施技术伦理教育提出若干思考。     

高职学生技术伦理教育的基本维度研究

技术伦理是技术人员在工作、生活中确认并遵循的价值观念与行为方式。以技术伦理的技术价值观、技术道德规范和技术主体的道德责任三个基本维度为研究对象,论述其在高职院校学生技术伦理教育中的重要作用,旨在为高职院校开展技术伦理教育提供理论指向。     

试论高职院校中的技术伦理教育

由于高等职业教育过于强调纯技术特色和唯职业的教育观念,使得学生缺乏对技术进行多元性的思考.作者从技术哲学的视角对技术伦理进行解读,在此基础上论述实施技术伦理教育对于高职院校的必要性,并对高职院校如何实施技术伦理教育提出若干思考.     

试论高等职业教育中的技术伦理教育

我国经济技术的迅速发展、高职德育内容的丰富以及高等职业教育发展的内涵迫切需要在高等职业教育中进行技术伦理教育。我国举办高职教育的院校进行技术伦理教育的现状不容乐观,可以借鉴国外的经验,从校园建设、课程体系、教师以及学生的角度采取措施加强其技术伦理教育。     

试论高等职业教育中的技术伦理教育

我国经济技术的迅速发展、高职德育内容的丰富以及高等职业教育发展的内涵迫切需要在高等职业教育中进行技术伦理教育。我国举办高职教育的院校进行技术伦理教育的现状不容乐观．可以借鉴国外的经验。从校园建设、课程体系、教师以及学生的角度采取措施加强其技术伦理教育。     

以实践教育创新高职院校生态伦理教育方式

针对生态伦理教育在高职院校得不到重视的现象,需要以实践教育为切入点开展生态伦理教育。高职院校可以采取多种生态实践教育方法、开展主题生态实践教育活动和将校内外生态实践教育相结合等3种方式探索生态伦理教育方式。     

引入专业伦理教育 促进高职院校德育改革

在高职院的德育改革中引入专业伦理教育,是高职教育发展内涵的重要内容,也是高职院校德育改革的内在要求,更是高职院校德育改革的迫切需要。本文从调整德育课程体系、加强教育实践环节、培养具有较高专业伦理素养以及教育水平的师资队伍等方面进行了深入的探讨。     

重视对大学生的经济伦理教育

社会现实的生活、特别是现代经济生活的发展，使得经济伦理成为了一个时代性的普遍课题。本文探讨了加强对大学生开展经济伦理教育的必要性，分析了目前高校在相关教育中存在的问题，并提出了若干建议。     

高职院校生态伦理教育现状及对策研究——以江西省部分高职院校为例

党的十八大报告将生态文明提到前所未有高度,在全国开展生态文明建设的背景下,高职院校应适应时代要求,加强大学生生态伦理教育,是建设生态文明社会的需要.目前,我国高职院校生态伦理教育存在不少问题,针对这些现状,高职院校必须加强生态伦理教育,引导学生树立正确的生态伦理观,以实现社会的可持续发展,构建和谐社会.     

职业伦理教育研究综述及对高职院校的启示

根据第三方教育数据咨询和评估机构的调查,毕业生职业韧性不足、职业忠诚度不高已成为高职教育人才培养面临的重要问题,其产生与高职职业伦理教育缺乏存在一定关联,加强职业伦理教育因此成为高职教育革新的一个重要方面。国内外高校院校职业伦理教育的发展历史、经验和教训表明:国外、港台高校已经建立起比较完善的职业伦理教育体系,大陆高职职业伦理教育尚处于摸索与论证阶段,要想能有效应对高职院校当前的现实焦虑,它必须在目标、方式、内容和高职特色上进行理性推敲。     

高职餐饮专业职业伦理教育探讨

餐饮业与人们的生活息息相关,餐饮业从业人员的职业素养与餐饮服务的质量有着非常密切的关系。高职餐饮专业职业伦理教育是形成学生职业素养的基础,是培养学生职业情感的根本,是学生可持续发展的源动力。因此,高职院校要加强餐饮专业职业伦理教育,设置相应的职业伦理课程,实现校园文化和企业文化的无缝衔接,加强人文教育,提升饮食文化内涵。     

技术伦理教育与高职学生道德素质的培养

技术伦理教育是人文教育和科技教育相交叉、融合的学科。本文提出了高职院校技术伦理教育的途径和方法。     

高职院校学生创业伦理培育的现状与建议

在“大众创业、万众创新”的时代背景下,高职院校积极开展创业教育和活动,大学生对创新创业逐渐产生浓厚兴趣,但是也存在一部分大学生诚信缺失、伦理缺失。因此,加强创业伦理培养与教育也就成为我国高等教育改革发展的必然趋势,特别是建设中国特色高水平高职院校更要重视创业伦理培育。文章旨在分析高职院校学生创业伦理培育方面的不足,从思想认识、课程体系、师资队伍、政策保障等方面进行有益探索,并得出提升高职学生创业伦理素养的对策,以此引起更多学者的关注。     

技术伦理教育在职业人才培养体系中的价值与实现路径

技术伦理是一种融合工程技术和伦理精神的交叉学科,是高职德育的一个组成部分.高职院校要重视技术伦理的教育.在专业课和人文素质课程中融人技术伦理教育内容.加强专业课教师和技术伦理教师的交流与合作,注重高职专业教学体系的实践环节,指导学生在实践中领悟技术活动蕴含着的伦理价值.     

高职院校校园伦理建设的思路与对策

校园伦理建设不仅是高职院校校园文化的重要载体,同时也是体现职业教育特色的有效途径．本文分析和检讨了高职院校校园伦理建设的一般思路,初步阐述了高职院校园伦理建设的困境及产生的原因,并明确地提出了要建设好高职院校校园伦理建设,就应该从健全机构和完善制度两方面积极探索有效的管理方法和途径,寻找高职院校校园伦理建设与政治思想工作的契合点,探讨高职院校校园伦理建设的作用、现状和发展之路。     

新形势下高职院校开展生态伦理教育的现实基础和途径探索

建设生态文明社会是我党提出的宏伟目标,生态文明社会需要加强生态伦理教育。高职毕业生作为社会建设的生力军,理应具备较高的生态素养。在对部分高职院校生态伦理教育的现状进行调查分析后,得出加强高职大学生生态伦理教育的主要举措。     

高职院校贫困大学生资助的责任伦理

高职院校贫困生资助既是一项经济问题,也是一项社会问题与伦理问题。政府是高校贫困生资助中的重要责任主体,对于政府而言,在高职院校贫困大学生资助过程中,应当遵循公正原则、差异性原则和公共性原则。各方社会主体在资助高职院校贫困大学生时,应当体现出关爱、奉献和尊重的伦理责任。经济上的外在支持只是暂时性的应对策略,坚毅的伦理品质才是高职院校大学生脱贫最为彻底的保证,为此,更需要贫困大学生个体在受资助过程中及大学毕业进入社会后能坚持诚信的宝贵品格和自立自强的担当勇气。