科学发展观视野下的成人高等教育课程开发

当前我国成人学习者的主要特点有：知识结构的“非常规性”,学习需求的多样性,学习过程的自主性,注重实用性和时效性,工学矛盾突出,以业余学习为主,学习受其经验影响．用科学发展现指导当前我国成人高等教育课程开发,其主要对策有：以满足成人学习目的为基本价值取向,确定课程目标;融合成人的工作、生活经验和现代科学技术成果,整合、更新课程内容;构建多样化与综合化相结合的课程结构;进行科学、有效的多元化的课程评价．其一般流程为：确认学习需求,确立课程目标,选择课程内容,组织课程内容,设计教与学的形式、方法及环境,开展课程营销,实施课程,评价课程。     

科学发展观背景下成人高等教育管理创新策略

科学发展观是推进我国社会全面发展的指导思想,同时也是促进成人高等教育事业健康、稳步发展的指导方针。在成人高等教育管理中,应以科学发展观为指导,更新成人高等教育管理理念、实施以人为本的成人高等教育管理、发挥民主管理权利机构的作用、增强成人高校师资管理与培养力度、加强成人高等教育管理人员的队伍建设。     

科学发展观关照下的成人高等教育课程体系

对照科学发展观的发展理念，当前我国成人高等教育课程体系存在着课程目标单调、课程内容片面、课程结构单一、课程评价僵化的现象，必须以科学发展观为指导，实现成人高等教育课程体系课程目标的全面性、课程内容的整合性、课程结构的综合性、课程评价的灵活性。     

试论新形势下成人高等教育的科学发展观

普通高校成人教育是我国教育的重要组成部分,在我国加入WTO和信息技术高速发展以及全面建设小康社会的重要战略机遇期,面临着更多的机遇和挑战。研究普通高校成人教育的科学发展观,对更好地指导普通高校成人教育的改革和发展具有一定的指导意义。     

信息论视野下的成人高等教育管理

自从1948年美国科学家申农提出信息论以来,信息论在许多领域产生了重大的影响,将信息论引入成人高等教育管理,加强信息论原理在成人高等教育管理中的应用,可促进成人高等教育的发展,提高成人高等教育的质量。     

成人高等教育的特征与科学发展观

本文对成人教育和成人高等教育发展的历史渊源做了简单的介绍,对现代成人高等教育教学方式和学习特点、特征、性质关系都做了详尽的分析,特别是对成人高等教育的科学发展做了深入的论述。     

用科学发展观统领成人高等教育

用科学发展观统领成人高等教育,应当以促进成人的全面发展与自我完善为理念,在教育内容上满足不同层次成人群体的不同需要;在教育形式上体现出多样化的教育服务网络特色;在教育的方法和技术上充分利用现代科学技术成果,增强成人高等教育的灵活性。根据科学发展观的要求以及我国社会发展的实际特点,应当以农村成人高等教育为重点,构筑和完善农村成人高等教育体系。     

博弈论视野下的成人高等教育管理

从成人高等教育自身的特点以及时代环境来看,博弈论与成人高等教育管理有其内在的同一性。因此,成人高等教育管理需要借鉴博弈论,用博弈的思维和方法来分析成人高等教育管理中的问题,以求提高成人高等教育管理的效度,促进成人高等教育的发展。     

科学发展观与成人高等教育的发展

二十一世纪以来,成人教育在中国社会引起越来越大的关注,如何搞好成人教育,向终身教育制度发展,不断提高全民族素质,促进经济和社会全面发展也成为热门的话题。本文将根据成人教育学习者的特点,分析中国成人高等教育的现状,发现其存在的问题,运用科学发展观的理论探讨成人高等教育改革发展的出路。     

科学发展观视域下广东省成人高等教育的发展

用科学发展观来指导成人高等教育的发展,是成人高等教育发展的客观需求和历史使命。本文主要分析广东省发展成人高等教育的必要性和目前成人高等教育发展的制约因素,并就如何坚持科学发展观,促进广东省成人高等教育的改革发展进行探索。     

用科学发展观统领成人高等教育

要用科学发展观统领成人高等教育,下列问题值得我们深入思考和探讨:成人高等教育的定性和定位;成人高等教育与普通高等教育的关系;成人高等教育与继续教育的联系和区别;成人高等教育与终身教育的关系;成人高等教育学历教育各种形式之间的公平问题;以科学发展的观点对成人高等教育进行评价。     

科学发展观引领成人高等教育发展研究

党的十六届三中全会提出的崭新科学发展观,必将对我国成人高等教育发展产生全面而深远的影响。全面构建成人高等教育发展规模、效益、质量、政绩方面的科学发展观,并以此为指导,寻求成人高等教育蕴藏的结构、形式、需求方面的发展机遇,势在必行。     

科学发展观视野下的高等教育发展观

以往的高等教育发展观的主要缺陷在于忽视人的发展，其更多关注的是教育系统和机构本身的发展。针对以上缺陷，基于科学发展观的视野，我们提出了以人为本的高等教育发展观。     

落实科学发展观,推动成人高等教育可持续发展

科学发展观的理论方法为成人高等教育的可持续发展奠定了坚实的理论基础,落实科学发展观,成人高等教育必须树立终身教育、质量第一和市场需求的发展观念,必须在教育体制、管理机制、师资队伍和课程体系等方面开拓创新。     

用科学发展观指导成人高等教育健康发展

科学发展观是一个全新的发展理念,用它指导成人高等教育的改革与发展有重要意义。成人高等教育的健康发展必须突出以人为本,满足公民的多样化教育需求;必须注重全方位发展、协调发展和可持续发展;必须在教育观念、教学手段与方法、专业设置、学制管理、招生管理等方面开拓创新。     

科学发展观与成人高等教育课程体系构建

以科学发展观为立论基础,并以此为标准来考量我国成人高等教育课程体系,结果发现课程目标、课程内容、课程结构和课程评价等方面存在着诸多与科学发展观要求不相一致的问题。为此,应在科学发展观引领下,重新构建成人高等教育课程目标、课程内容、课程结构和课程评价体系。     

构建普通高校成人高等教育的科学发展观

科学发展观理论的提出是高等教育改革与发展的重要机遇,普通高校成人高等教育作为我国终身教育体系中重要的组成部分,更应抓住机遇、构建完善的成人高等教育的科学发展观,并以此为指导融入普通高校实质性的有机组成部分,科学合理配给教育资源与管理模式,以促进普通高校成人高等教育的科学发展。     

科学发展观引领地区成人高等教育创新

新时期,科学发展观已成为成人高等教育,特别是地区成人高等教育创新的思想内涵。它具有引领地区成人高校不断改革、发展,从而更好地为地区经济与社会发展服务的功能。本文结合北京地区成人高校(社区学院)的办学实践,从其办学思路、办学定位、办学任务,特别是办学模式、办学途径等方面的创新出发,有针对性地探讨了科学发展观在其中作用的有效发挥。     

坚持科学发展观 有效提高成人高等教育质量

本文简要阐述了科学发展观的内涵,分析了影响成人高等教育教学质量的原因,提出以科学发展观为指导,提高教师队伍素质,深化教学改革,健全和完善教学质量监控体系等,有效提高成人高等教育教学质量。     

落实科学发展观 发展以人为本的成人高等教育

成人高等教育是现代高等教育体系的重要组成部分,在构建终身教育体系中扮演着重要角色。针对现在成人高等教育发展存在的问题,本文运用科学发展观理论为指导,确定以人为本的教育理念,改革以人为本的教学内容,发扬以人为本的教学作风,倡导以人为本的教学手段,解决工作中存在的问题和矛盾,推进成人高等教育健康发展。