利用网络资源搞好教师的信息技术继续教育

随着科学技术的发展,教师的继续教育越来越重要,特别是教师对于现代信息技术的学习和应用已迫在眉睫.笔者认为教师信息技术培训工作应该充分运用现代网络资源,教师对信息技术的学习应融入信息枝术的应用中.实现这一目的的最好形式就是在网上开展教师信息技术的继续教育.     

信息技术与继续教育课程整合的趋势研究

在信息时代下,随着信息技术的不断更新与发展及其在继续教育中的应用,继续教育课程将随之产生重大改革。本文论述了信息技术与继续教育课程整合的未来发展趋势。     

信息技术与继续教育课程整合的发展趋势研究

随着信息技术的发展及其在继续教育中的应用,继续教育课程将发生重大变革。本文论述了信息技术与继续教育课程整合的背景与意义、概念、发展趋势与展望、误区及改进方法。     

基于信息技术的棒垒球校本课程资源的建设

校本课程与国家课程相比有着很大的区别,校本课程是教师根据学科课程标准的要求编制、实施和评价的课程。它可分为显性和隐性两类,后者是指教师在实施国家课程的过程中对课程的“适当扩张”,它的表现形式是隐性的。校本课程资源建设对于校本课程的实施有着十分重要的作用。而信息技术在校本课程资源建设中扮演着十分重要的角色。     

湖南省中小学教师继续教育课程资源建设专家会议举行

2008年5月16日,湖南省中小学教师继续教育课程资源建设专家会议在长沙举行。参加本次会议的专家有70余人,共25个学科。他们是由所在单位推荐,经省中小学教师继续     

中小学教师继续教育网络课程资源建设的策略

基础教育课程改革和信息化教学的深入开展需要中小学教师接受继续教育,中小学教师的专业化发展需要提高继续教育的实效性。信息时代,网络是开展中小学教师继续教育的重要手段,开展网络教育必须有充足和优质的网络课程资源。本研究在分析中小学教师继续教育网络课程资源建设的意义和目标的基础上,结合广州市中小学教师继续教育网络课程资源建设的个案,提出了网络课程资源建设的策略。     

应用现代信息技术促进继续教育的发展

一、远程教育与继续教育远程教育是指基于媒体技术、师生实体分离的一种教学模式,它是相对于学校教育而言的。教育媒体的发展历程,勾勒了远程教育的发展轨迹,第一代远程教育是基于印刷技术的函授教育;第二代是基于传统视听技术的广播电视教育;第三代是基于计算机互联网、现代视听技术的现代远程教育。1999年《21世纪教育振兴行动计划》提出:实施现代远程教育工程,形成开放式教育网络,构建终身学习体系。国家有关部门批准全国四所高校为现代远程教育试点,此后各高校网络教育学院如春笋般发展起来。目前,广播电视大学的存在和网络教育学院的兴…     

信息技术环境下开放大学课程教学资源的建设与创新

高质量的教学资源是构建开放大学教学体系的重要因素,也是远程教育教学质量得到保障的基础与支柱.只有通过对具体课程资源建设与利用情况的分析,才能明晰教学资源存在的利用率不高的问题.不同层次的学习者对学习资源的需求是不同的,作为开放大学的教师,应充分利用现有的信息技术,注重课程教学资源创新的方法和模式.     

利用现代信息技术开发网络课程资源

随着现代信息技术的快速发展,将信息技术应用到我们的课程资源开发当中是十分必要的,有较好的应用价值。东营市河口区第一中学积极开展这方面的研究,并取得了良好的效果。作者将该校的一些做法与经验写出来与大家交流。     

小学信息技术课程资源的开发与利用

课程资源是课程建设的基础,因为“课程资源的丰富性和适应性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平”,课程资源的开发是课程改革的一大亮点。但在实际课堂教学中,许多教师对课程资源的开发和利用还不够,过于重视书本知识传授,忽略了课程内容与学生生活的联系,     

高中信息技术选修课程资源建设及应用模式研究

文章针对《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》颁布以来选修课程资源匮乏的情况,以调查研究法、实验研究法、课堂观察法等多种方法,整理并总结了重庆一中选修课程《电脑作品设计与制作》的实践经验,以多视角探索资源建设途径,以多维度创新资源应用模式,积极探索高中信息技术选修课程资源建设与应用模式,以期为同行提供参考。     

利用现代信息技术开发网络课程资源

随着现代信息技术的快速发展,将信息技术应用到我们的课程资源开发当中是十分必要的,有较好的应用价值。东营市河口区第一中学积极开展这方面的研究,并取得了良好的效果。作者将该校的一些做法与经验写出来与大家交流。     

信息技术课程资源建设策略

学科课程资源建设是学科建设永恒的话题之一,是学科课程体系建设的重要组成部分。本文从中小学信息技术学科课程资源建设的问题剖析入手,阐述了优质学科课程资源的价值导向,并围绕宏观资源建设理念提出课程资源的开发建设机制构建思路,倡导在新课程理念下的关注教学共生共长的信息技术课程资源应用策略,形成各方融合互动的资源建设共同体,更好地为学科课程建设与实施服务。     

湖南省中小学教师继续教育课程资源建设专家会议举行

2008年5月16日,湖南省中小学教师继续教育课程资源建设专家会议在长沙举行。 参加本次会议的专家有70余人,共25个学科。他们是由所在单位推荐,经省中小学教师继续教育指导中心审定,被确定为湖南省中小学教师继续教育课程资源建设专家组成员的。     

现代信息技术在非学历继续教育中的实践与探索

现代信息技术的发展给教育带来了发展的动力,给教育提供了丰富的信息资源和教育手段。现阶段非学历继续教育所处的生存背景预示了信息技术在经济社会发展中大有可为,为继续教育提供了广泛的发展空间。现代信息技术融合非学历继续教育,极大地丰富了教学资源,并为教师与学生、学生与学生、学校与社会之间的沟通提供了多种多样的平台。     

现代信息技术在教师继续教育中的应用

新的基础课程改革和现代信息技术在教育教学中的广泛应用,对教师提出了更高的素质要求,也对教师继续教育提出了新的课题,创造了有利的条件和广阔的发展空间。现代信息技术以其突出的功能特点和重要性,可以在教师继续教育中扮演学习对象和学习工具的双重角色,发挥重要的作用,可以提高教师续续教育的质量、效益和规模。在教师继续教育中应用现代信息技术,应遵循一定的原则。     

探析继续教育中信息技术的应用

现代化的信息技术已广泛应用于教育领域,对现代信息技术的发展在继续教育中的网络教育进行研究,加强继续教育学院网络建设,运用现代远程教育技术,改进传统的教育模式向多元化发展。     

中小学教师信息技术继续教育模式研讨

本根据信息时代与素质教育发展的需要，通过调查中小学教师继续教育的需求，从教学目的、教学任务、教学环境、学习形式、学习时间的安排及课程设置等几方面对中小学教师信息技术继续教育教学模式进行了探讨。     

充分利用国民教育资源 推动士官继续教育创新发展

加强士官继续教育对提高士官人才队伍建设水平、加快部队战斗力生成模式转变有重要的推动作用。文章首先指出士官继续教育成就突出,但教育模式单一、运行机制不健全、学历含金量不足等问题也逐渐凸显,亟待改革;其次,从军委和四总部政策支持、国民教育资源能力、士官自身发展需求三个方面分析了士官教育模式改革的可行性;最后,从创新继续教育模式、完善教育资源共享机制、创新继续教育教学方法、鼓励士官加强自主学习四个方面提出了改革的对策和建议。     

基于信息技术的课程资源开发

本文首先分析了我国目前课程资源开发中所存在的一些问题,接着论述了基于信息技术的课程资源理念及开发观,最后对开发的原则进行了论述。