高职应用英语专业毕业论文创新研究

毕业论文撰写是高职应用英语专业人才培养过程中的重要环节。只有结合毕业生今后从事的就业岗位及需要掌握的职业技能,才能确定切实可行的论文题目。通过校内专业教师和企业从业人员的共同指导,创新立体的毕业论文指导方式。为了确保论文的进度与质量,指导教师必须加强对学生的过程性考核,在思想上和专业上对学生耐心指导。     

论高职院校学生毕业论文选题策略

选题是写好毕业论文的关键。本文从高职院校的培养目标、专业特点和学生实际水平出发,结合茶学专业选题案例,提出选题应把握选题机制、导向、类型和难度“四个为主”的策略,对高职学生毕业论文选题提供了现实指导意义。     

论高职学生创新意识的培养

培养具有理论知识和较强实践能力的技术应用型人才,是高职院校的教育目标,创新意识是实现目标的动力。如何培养他们的创新精神和创新意识,本文结合高职学生的一些特点,对此进行了研究。     

体育类高职学生毕业论文选题分析觹

选题是论文写作的首要环节,正确地选择研究课题对毕业论文撰写至关重要。本文采用文献资料法、数理统计法与逻辑分析方法,对云南体育运动职业技术学院2009级、2010级社会体育系学生毕业论文的选题方向、研究方法、选题来源以及指导教师对论文的影响等方面进行分析,试图通过对学生论文选题进行归纳总结,为学生的毕业论文选题以及指导教师的论文指导工作提供一定的参考依据。     

高职化学教学中学生创新意识的培养

本文在分析高职学生创新意识的特点的基础上 ,针对高职化学的学科特点 ,提出了高职化学教学中培养学生创新意识的三种基本策略     

浅谈高职学生创新意识的培养

创新意识即是人们追求创新的源泉、观念和设想.高职院校可以通过树立创新教育理念、改革课堂教学、投身社会实践、参与科研项目、营造科技文化、实施艺术教育、构建师生和谐、创新评价制度等途径培养学生的创新意识.     

启迪创新意识 培养创新精神——关于中文专业学生毕业论文写作的思考

高校教师对在校大学生毕业论文写作的指导工作中，应引导学生学习学术大师的创新意识，在继承的基础上寻求新发展，在学术争鸣中提出新见解，在重新认识评价中推翻前人的定论、作填补空白的新发现。在广泛的阅读与思考中，提高思辨能力和创新能力，培养具有创新精神的高素质人才。     

浅谈高职化学教学中对学生创新意识的培养

本文从高职化学教学理念、课堂教学、教学内容、教学手段等方面探讨了在教学活动中培养学生创新意识的做法.     

提高高职院校英语专业学生毕业论文质量的措施

毕业论文的撰写是对学生在大学期间所学知识的一次检阅。高职院校英语专业学生的毕业论文应与其他专科和本科院校英语专业学生的毕业论文有所区分。文章指出高职院校英语专业学生毕业论文存在的问题并提出改进措施。     

谈高职学生毕业论文的开题

高职学生撰写毕业论文是近年来实践教学改革的趋势和方向。高职学生的论文开题应在工程实践中发现问题,然后针对问题查找文献确认选题的新颖性和可行性,最后确定研究方法并展开研究。此外,还要注意开题报告撰写中的一些常见问题。     

高职英语专业学生写作中修辞意识的培养

写作课是高职英语专业学生的核心课程。文章首先论述了写作教学中修辞意识培养的必要性和可行性,接着概括了修辞意识培养的五个方面的内容：词语的选择,有效的句子、段落的扩展、议论文的篇章和辞格。然后,阐明了英汉对比、汉英翻译、直接教学、模仿操练四种实践方法。最后,本文认为培养学生的写作中的修辞意识是提高学生英语写作的有效途径。     

在毕业论文（设计）教学中培养学生的创新能力

毕业论文(设计)是大学系统学习中最重要的环节之一，是对大学本科所学知识的总结、整合、检验；是所学知识的初步应用；也是大学生通过实践，培养和锻炼自身综合素质和能力的最有效方法。21世纪是知识经济的时代，是高度信息化的社会。在这个时代，知识不断更新，     

高职学生的问题意识和创新教育

创新教育的核心问题是学生创新意识和创新能力的培养,而问题意识则是培养学生创新意识和创新能力的逻辑起点。作为一种教育新理念,笔者认为,问题意识的实质在于培养学生的质疑习惯和释疑能力,换言之,要引导学生能够发现、提出问题,并且积极地尝试解决问题,从而达到创新的结果。     

高职院校中培养非英语专业学生的英语自主学习意识和能力

高职院校中,非英语专业的学生英语自主学习意识和能力较差,鉴于此,本文就培养他们的英语自主学习意识和能力提出一些教学建议。     

从题目谈英语专业毕业论文选题的策略

文章对一师范院校英语专业学生的毕业论文题目进行抽样调查发现,有的题目与专业无关、不符合英语表达习惯、范围过大,有的题目冗长、书写不正确,个别中文对照题目晦涩难懂。毕业生要撰写好毕业论文的前提首先是要精心选题。文章将这些题目作为研究,从选题意义、问题的原因以及选题的策略进行探究。     

关于高职学生撰写毕业论文之悖论

高职学生是否应将论文作为毕业的重要衡量指标,对此人们的看法不尽相同。本文从高职的培养目标、学生的智能特点、学校的教学目的以及企业的实际需要等方面,给予了否定的回答。并诚望由此能引起职教界同仁更多的关注。     

论高职大学生创新意识的培养

培养学生的创新意识是一项重要的教育任务,对高职院校学生创新意识的培养更是一个系统工程。当前高职院校大学生创新意识的培养应以转变教师的教育观为着力点,努力探究创新意识培养的策略和措施,师生共同营造民主、平等、和谐的教育教学环境。     

重视英语表演培养学生创新意识

在初中英语教学中，根据学生的心理特点，可采用英语表演这种形式调动学生的主观能动性，激发共探究、好奇等心理。从而转化为求知欲和创造力。     

高职院校学生创新意识培养的对策研究

创新是当今时代的特征,培养创新意识成为创新成功的强大动力和精神支柱。当前高职院校学生在创新意识培养中存在着一系列问题,如创新能力较差、创新意志缺乏、创新素质不高、创新实践匮乏等。针对这些问题,高职院校应从创新实践教学模式、克服创新心理障碍、加强创新素质教育、营造创新教育环境等方面系统地培养学生的创新意识。     

高职学生主体意识培养的思考

确立高职学生在教学过程中的主体地位是社会发展对人的客观要求，也是高职院校培养人的教育规律的反映。在高职教育中，培养高职学生主体意识主要是培养高职学生自我意识、自我教育意识、学习意识、问题意识、参与和竞争及合作意识、期望与评价意识。