高职院校创业实践教育的探索与创新

大学生创业不但需要理论知识的支撑,而且需要系统的实践训练。目前高职院校的创业教育开展还处于初级阶段,研究高职学生创业实践,构建具有相对完善的创业实践教育体系具有紧迫性和实用性。文章对创业实践教育发展中出现的问题进行了客观分析,提出创业实践教育必须关注整体化、参与度、存活率三个关键因素,并在此基础上构建了具有高职院校特色的创业实践教育体系。     

高职院校创业教育实践平台建设研究

创新实践平台建设策略是提高高职院校创新教育实践平台建设速度与建设效果的主要措施,也是提高高职院校创业教育独特性、实践性与高效性的主要措施,更对学生创新实践能力与综合素质的培养等产生了深远影响。文章简单地介绍了高职院校建设创业教育实践平台的必要性与重要性,总结了该平台在建设过程中遇到的主要问题,在结合创新创业教育发展内在规律与学生个性化发展诉求的基础上,为实现其建设效果与使用效果的最佳化而提出一些新建议。     

高职院校创业教育的思考与示范院校的实践

我国高职院校创业教育尚处于起步和试点阶段,创业教育的课程体系、文化体系、实践体系等面临诸多问题,在很大程度上影响并制约大学生的创业实践。作为示范院校,必须树立全面的创业教育观,改革创业教育课程体系和教学模式,营造良好的创业教育文化氛围,推进创业实践平台建设,为最终实现大学生自主创业的目标创造积极的条件。     

高职院校实践创业教育的思考

"以创业带动就业"的战略方针给高职院校提出了新任务和新要求.高职院校面临挑战危机,呼唤创业教育,本文提出要按照科学发展观的要求,与时俱进,把职业教育与创业教育有机结合起来,勇于实践,接受挑战.     

高职院校大学生创业教育实践与创新

创新教育既是实现高等教育跨越式发展的基本要求,也是建设创新型国家的迫切需要。通过构建“三位一体”创业教育体系的实践与创新,阐明高职院校开展创业教育的必要性,给出创业教育的基本内容,探讨创业教育的方法与途径。     

高职院校创业教育的思考与实践

就业是民生之本,创业是就业之源。创业教育是素质教育的延伸和深化,是高校尤其是高职院校必须深化和坚持的一种教育理念。通过研究个案,系统分析创业教育的背景、意义,正视创业教育的误区,把脉创业教育存在的问题,提出可行性对策,实现对高职院校创业教育运行体系的重新思考和建构。     

高职院校创业教育的思考与实践

创业教育是素质教育的延伸和深化,是高校尤其是高职院校必须深化和坚持的一种教育理念。本文以作为深入学习实践科学发展观活动试点单位的扬州工业职业技术学院实施创业教育活动为研究个案,系统分析创业教育的背景、明了创业教育的意义、正视创业教育的误区、把脉创业教育存在的问题、提出可行性对策,实现对高职院校创业教育运行体系的重新思考和建构。     

高职院校创业教育的思考与实践

创业教育是素质教育的延伸和深化,是高校尤其是高职院校必须深化和坚持的一种教育理念.本文以作为深入学习实践科学发展观活动试点单位的扬州工业职业技术学院实施创业教育活动为研究个案,系统分析创业教育的背景、明了创业教育的意义、正视创业教育的误区、把脉创业教育存在的问题、提出可行性对策,实现对高职院校创业教育运行体系的重新思考和建构.     

高职院校学生创业实践平台的校企共建共管机制探索

创业教育是职业教育技术技能人才培养的重要内容之一,实施创业教育需要创设丰富的实践平台.文章剖析了高职院校学生创业实践面临的主要问题,提出校企合作是高职院校深化创业实践平台建设的必然途径,并以金华职业技术学院融入产业园区建设校区模式的创业园为典型案例,探索研究高职院校学生创业实践平台的校企共建共管机制.     

高职院校创业教育的实践探讨

针对目前高职院校创业教育的现状和存在问题,提出促进高职院校开展大学生创业教育的具体措施,明确高职院校开展大学生创业教育的意义和实践特点,阐述培养大学生创业意识,提高创业素质,增强创业能力,建设创业师资队伍,完善创业教育课程体系等内容,强调在创业教育中政府投入,社会支持服务,社会保障体系等方面的重要作用。     

民办高职院校开展创新创业教育的实践研究

众所周知,民办高职院校的创新创业教育具有较强的应用性,对于具体的教学模式、内容以及实践条件具有较高的要求。在当前的民办高职双创教育教学过程中存在多种多样的问题,比如基地建设、师资力度、双创教学等等,这也导致整体的双创教学效果不理想。针对这种状况,笔者在展示开展双创教育必要的同时,从现阶段民办高职院校双创教学存在的问题入手,探索开展双创教学的理论,旨在促进民办高职院校综合教学水平的提升,为社会源源不断地提供高素质的复合型人才。     

高职院校创新创业教育实践教学体系的研究

实践教学是创新创业教育不可缺少的环节,是培养创新意识、创业能力的必要手段。在此背景下,分析了创新创业教育实践教学体系的必要性,提出了包括课程体系和教学基地的高职院校创新创业教育实践教学体系的框架。     

基于功能的高职院校创新创业平台的设计

本文通过对目前高职院校创新创业的调查、信息收集并加以分析了解,发现高职院校创新创业教育的开展取得了一定的成果,但也存在不少问题,而且各高职院校对创新创业教育的开展不尽相同,差异较大。本文从高职学生、学校、政府及社会各方面分析了问题,发现通过创建创新创业平台可以在一定程度上解决问题或改善创新创业教育的开展,提出有针对性的创新创业平台的设计方案,对高职院校创新创业教育的改进有重要的意义。     

高职院校创业教育思考

近年来,大学生就业的形势日趋严峻,高职院校必须想尽一切方法解决毕业生的出路问题,以弥补与本科院校毕业生竞争的劣势,因此,积极教育和引导学生自主创业,将创业教育作为学校教学工作的重要任务,通过校园文化对大学生创业的渲染,建立创业教育的课程体系,校企合作建立大学生创业实践基地等方法,全方位构建有效的高职院校创业教育体系,为提高毕业生的创业创新意识、创业技能与创业素养,提升毕业生的整体竞争力,提供一些有价值的思考。     

高职院校创业教育实践模式探索

高职院校的创业教育以时间为线索,通常要经历创业课程教育、创业设计、创业演练、创业孵化、创业实践等阶段。探索创业教育实践模式是为了消除当前高职院校创业教育中的一些弊端,使之成为实现培养目标不可或缺的环节。     

高职院校创新创业教育的探索与实践

创新创业教育是已成为高等教育的重要内容之一.文章从创新创业教育课程体系建设、教学方法改革、技能竞赛、创业培训、创业服务、营造创业氛围等方面探索了培养学生的创新创业能力.     

高职院校学生创业教育的研究与实践

加强学生创业教育,是高职院校落实以创业带动就业,促进毕业生充分就业的重要措施。高职院校要采取改革创业教育教学的教学模式;建立创业教育的实践基地,建立完善创业教育指导体系,完善创业教育的体制和机制等措施,加强学生创业教育工作,促进学校的就业工作。     

高职院校学生创新创业实践研究

为了响应国家"建设创新型人才"的号召,目前各大高职院校都在积极地进行创新创业的实践。本文通过对目前高职院校学生创新创业实践的现状分析以及针对建筑方向学生创新创业能力培养的措施研究,希望广大教育工作者能意识到创新创业的重要性,并在不断的实践中改进创新创业的措施。     

高职院校创新创业教育体系的构建与实践

本文通过分析开展创新创业教育的意义,以及高职院校创新创业教育现状与不足,并结合高职院校实际,从提高意识、完善课程体系、改进学籍管理制度、提升教师能力、鼓励学生实践、加强协同合作等几个方面,探析高职院校创新创业教育体系的构建与实践。     

高职院校创新创业教育状况的思考

高职院校创新创业教育的目标是培养具有创新精神和创业能力的应用型人才。从对创业教育的发展历程和实施情况入手,分析目前高职院校开展学生创业教育的现状及问题,提出“以学生为主体,政校企三方联动”的协同创新创业教育的途径和对策。