应用型本科院校创新人才培养模式构建研究

在我国高等教育体系里,应用型本科院校所占的比例越来越大,我国高等教育改革和创新的根本出发点就是创新型人才的教育与培养,但是在应用型本科院校里创新型人才教育并没有受到人们的关注。因此,要以创新人才培养为根本出发点,对应用型本科院校中创新人才培养的重要意义进行深入的探究,通过对现状进行分析,建立科学合理的应用型本科院校人才培养模式。     

发达国家本科应用型创新人才培养模式及启示

为应对信息技术革命和世界经济全球化的挑战,世界各国都在积极开展应用型创新人才培养,尤其是部分发达国家已建立起较为完善的本科应用型创新人才培养模式,并在实践中取得了良好效果.我国本科应用型创新人才培养同发达国家相比存在较大差距.因此,系统、深入研究发达国家本科应用型创新人才培养的模式,总结其在培养目标、课程设置、教学模式等方面的基本特征与相关经验,无疑对我国本科应用型创新人才的培养具有重要的启发与借鉴意义.     

市场营销应用型本科人才培养模式探析

通过对当前高校市场营销专业本科人才培养存在问题的分析,提出了高校应建立应用型的市场营销本科人才培养模式,并构建合理的人才培养保障体系。     

应用型本科英语人才培养模式构建理念

应用型本科英语专业在构建人才培养模式的过程中，必须切实把握自身的本质特征，准确定位培养目标，紧密结合生产实际，合理构建课程体系，科学制定培养方案，培养出既懂专业又通英语的应用型人才，以满足社会和经济发展的需要。     

应用型本科高校创业型人才培养模式构建

在对应用型本科高校创业型人才培养现状调查与分析的基础上,构建了“模块课程体系和分层教育”的创业型人才培养模式,并从教学内容选择与教材编写、参与式教学模式选择、制度和文化环境建设及基于OBA理念的评价四方面阐述了该模式的具体实施。     

应用型本科院校的商科人才培养模式

应用型本科院校的商科人才培养可以将职业经理人作为培养目标,充分发挥其行业性、实践性、社会性的特点,以创办一个企业项目为抓手,构建一个学校与社会互动、理论与实践互动、教师与学生互动的商科人才培养模式。     

我国本科高校应用型人才培养模式初探

我国本科高校人才培养基本可分为两大类：一类为专才,也称专门人才,包括学术型专门人才与应用型专门人才;另一类为通才,也称通识性人才、复合型人才,是具有通识性特征的博雅人才。培养不同的人才要运用不同的人才培养模式,本科高校应用型人才的培养,必须构建能够培养学生的较强实践能力和创新精神的教育教学模式。     

新工科视域下应用型本科高校创新人才培养模式研究

随着社会人才需求量的增加,我国大力提倡应用型人才的培养,支持对新工科视域下应用型院校创新人才培养教育方式的革新。要想做好新工科视域下应用型院校创新人才的培养,就需要政府相关政策的扶持力度增强,需要有较高专业能力水平的多科融合的师资队伍团队,需要有较强关联的跨学科课程教学体系,需要教育机构加大对教育方式方法的不断革新和完善,结合国内外创新人才培养方式方法,搭建更好的海内外交流平台,达到对创新人才培养的全面化、国际化程度,更需要对学生的专业技能进行创新和强化,加强对学生自身实践教育的训练。     

应用型本科与中小企业协同创新人才培养模式的调查与探索

创新型人才培养已经成为当今全球高等教育共同的主题和价值取向,也是我国高等院校教育教学改革的目标和发展方向。创新型人才培养是应用型本科教育的重点和难点。如何构建应用型本科创新型人才培养模式是学术界和业界关注的焦点。本文从学校、企业、学生三个不同的层面来对应用型本科创新型人才培养模式进行研究和探讨,提出了在教育观念、培养目标、课程体系、教学模式、教学方法等方面进行创新的建议。     

经管类应用型本科人才培养模式探讨

人才培养模式即人才培养的标准形式（样式）或使人们可以照着做的人才培养标准样式;教育思想与教育理念不同,学科专业不同,就会产生不同的人才培养模式,并且不同时期、不同类型的学校,人才培养模式也有所不同。应用型本科人才是相对于研究型或学术型本科人才而言的,即能够将科学原理应用到企业经营与管理实践并为企业创造经济利益和物质财富的人才,因此应该突出“应用性”的特点,使其具有从事经济管理工作的专门知识、能力及素质,具有良好的可持续发展基础;培养模式构建应突出：转变教育观念、明确人才培养目标、改革教学方法与手段、强化实践教学、加强“双师”型教师队伍建设、完善教学保障体系等方面的设计,以能实现经管类应用型本科人才培养的根本目的。     

新建本科院校应用型人才培养模式探讨

新建本科院校在人才培养定位上是以培养应用型人才为主。应用型人才培养模式依据不同新建本科院校的实际特点,也应当具有一定的自身特色,在培养目标、培养计划、实践教学、课程设置、评价体系等方面构建一系列与应用型人才培养相适应的原则、措施与方法。     

地方本科院校应用型人才培养模式探析

针对地方本科院校人才培养过程中存在的问题,结合应用型人才的内涵,重塑以人才培养模式的目的、内容和方法为理论指导的思路,构建了以工程能力培养为导向,知识和能力双重融合、素养培养融于知识和能力培养中的一体化课程体系,探索了以"教、学、做"合一为特征的协同参与式和探究式教学方法,提出"一素养四能力"的教师能力结构和"双导师制"师资队伍,为地方本科院校应用型人才培养模式改革提供理论参考。     

从应用型本科教育看应用型创新人才培养

发展应用型本科教育是新建本科院校比较一致的选择,培养应用型本科人才符合社会经济发展对高层次应用型人才的客观需求.分析了"应用型本科教育"与"普通本科教育"及"高职高专教育"在人才培养模式与规格上的差异,并在此基础上阐述了新建本科院校培养高级应用型创新人才的主要途径:创新教育观念;积极加强实践教学建设;建设高水平的"双师...     

中德应用型本科人才培养模式比较

当前,我国高等教育已由"精英教育"向"大众化教育"转变,随着高等教育大众化的到来,应用型本科教育作为一种新的教育类型被提出来并付诸实践,涌现出一大批应用型本科院校。对中德应用型本科人才培养模式的对比分析可知,我国在这个领域仍存在诸多问题。根据德国的经验,可通过科学制定应用型本科人才培养目标、调整专业结构、重构课程体系、深化实践教学改革、加强师资队伍建设等途径,推进我国应用型本科人才培养模式的改革。     

应用型本科院校创新创业人才培养模式构建研究

应用型本科院校在我国高等教育中占有非常大的比重,创新创业教育是我国高等教育改革和经济发展的需要,然而应用型本科院校创新创业人才培养模式并不明确.文章从应用型本科院校和创新创业教育的本质出发,探讨应用型本科院校加强创新创业教育的意义,在实践的基础上构建应用型本科院校人才培养模式.     

试论应用型人才培养模式的创新

人才培养模式涉及"培养什么样的人"和"怎样培养人"的根本性问题。新建本科院校应用型人才培养模式创新是一项复杂的系统工程,它贯穿人才培养的全过程,包括培养理念、培养目标、培养体系、培养途径、培养机制等方面的创新,它们组成了一个相互联系、相互制约的系统。     

应用型本科人才培养模式的创新研究

本文主要探讨了应用型本科人才培养模式创新研究的必要性和应用型人才类型分析。结合应用型本科专业的特点,提出了创新人才培养体系、“211”培养模式、建立新生进校导师配备机制、实施深度融合的校企合作等创新人才培养模式。这对新时期应用型本科人才培养,加强学生动手能力和创新能力,提高学生就业适应能力有很好的促进作用。     

应用型高校本科电子商务人才培养模式研究

电子商务的蓬勃发展,不仅为经济发展注入了新的活力,而且促使电子商务人才需求急剧增加.文章在分析电子商务人才需求类型和本科电子商务人才培养存在问题的基础上,探讨了电子商务人才“应用与创新”培养模式的设计思路,以解决应用型高校本科电子商务人才培养过程中存在的主要问题.     

独立学院应用型本科人才培养方案的创新

人才培养是高等学校实现可持续发展的核心战略,人才培养方案的改革创新及与时俱进对提高人才培养质量起着先导作用。对于独立学院而言,要立足于其独具特色的应用型人才培养目标,实现人才培养方案创新,就必须正确分析其现实境遇,破解阻碍人才培养方案创新的难题。要以人才分型培养模式为指导,精心设计培养类型,激发学生成长动力;合理分析专业能力,科学制定课程体系;鲜明凸显实践教学,培养学生应用能力。