产教结合人才培养模式的实践与探索

高职教育要深化教育改革，提高教学质量，必须从“产教结合、校企联合”的办学体制入手，根据专业特点，充分利用教育资源，采用股份合作的形式，实现专业实体化。采用教学——生产模式，结合教学组织生产，联系生产开展教学，实现学用同一、在做中学、或先做后学、或学做交替的学习模式。     

产教结合人才培养模式的探讨

产教结合、校企合作是高等职业技术教育人才培养工作的重要途径,也是实现人才培养目标的可靠保证。对如何建立产教结合人才培养模式进行了探讨。     

高等职业技术教育产教结合人才培养模式探讨

当前,职业技术教育要深化教育改革,提高教学质量,必须从“产教结合,校企合一”的办学体制入手,在教育、教学、生产、科研、服务等方面呈现新格局,使办学更贴近社会,更适应经济发展的需要,以期取得经济和社会效益。     

中等职业学校实行产教结合,校企合作人才培养模式之探索

我们对中等职业学校实行产教结合,校企合作人才培养模式进行了有益的探索,对此有了更深刻的认识,这一人才培养模式对职业学校生存和发展、对企业和学生三方都有重大意义。从中也发现了许多问题。     

结合高职教育特色构建产教结合的办学模式

高等职业教育在我国社会经济发展中发挥着越来越重要的作用，它的培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高技能人才。培养目标决定了办学模式的开放性和产教结合的必要性，只有在校企互动、工学结合中充分发挥企业的主体作用，才能按照社会标准提高学生的实践能力和职业技能。因此，只有坚持产教结合，才能实现高职教育质量的稳步提升。     

构建"以能力为本位"的产教结合人才培养模式探究

“以能力为本位”的产教结合人才培养模式是我国职业教育发展的总体思路和要求,是推动我国职业教育顺利、健康发展的有效途径。通过学习借鉴这一人才培养模式在我国的成功实践,确立能力本位的发展观,找到一条适合我校校情的职教办学之路。     

动物医学专业产教融合人才培养模式探索

加快构建动物医学专业产教融合人才培养模式,培养高素质动物医学技术技能人才,是适应我国畜牧兽医行业发展需求的必由之路。文章分析动物医学专业产教融合人才培养面临的困境,从共建课程体系、对接生产与教学过程、共培"双师型"教师、共建实训基地等方面提出动物医学专业产教融合人才培养模式的实施路径。     

构建“以能力为本位“的产教结合人才培养模式探究

“以能力为本位”的产教结合人才培养模式是我国职业教育发展的总体思路和要求,是推动我国职业教育顺利、健康发展的有效途径。通过学习借鉴这一人才培养模式在我国的成功实践,确立能力本位的发展观,找到一条适合我校校情的职教办学之路。     

产教结合视阈下渝东南高职旅游人才培养模式研究

在重庆市的"五大功能区"划分中,渝东南被定位为生态民俗文化旅游带,而培养能够满足渝东南旅游行业发展的高素质应用型与技能型人才,则成为渝东南旅游业转型升级的关键。在产教结合视阈下,通过构建"政府旅游部门、旅游行业协会、旅游相关企业、旅游职业院校"为参与主体,"政府主导、行业指导、企业参与、学校主体"为运行机制,"培养目标、专业设置、课程开发、师资培养、实训基地建设"为构成要素的人才培养模式,进而创新渝东南旅游人才培养,并为旅游业转型升级提供坚实的人力资源基础。     

产教结合培养技能型人才的探索与实践

产教结合是职业教育培养技能型人才的有效模式,以校企合作为基本途径。但在实践中,这一模式遇到了不少问题,影响了人才培养的质量。青岛电子学校对此进行了探索和分析,形成了自己的应对策略,并取得了一定的成果。深入研究这些策略,可以为其他院校的产教结合工作构成启发。     

长江工院产教结合办学模式的回顾

长江工程职业技术学院自建校以来,坚持以市场为导向,秉承以培养技能型、应用型人才为核心的产教结合人才培养模式。本文对此进行了回顾和总结。     

对中等职业教育产教结合人才培养模式的思考

中等职业教育产教结合人才培养模式体现了职业教育的本质特征，符合我国经济社会、中等职业教育及产业发展的需要，是中等职业教育基本的人才培养模式，对培养高素质劳动者和中等技能专门人才起到重要的作用。这种培养模式目前呈现多元化、肾密化、区域化、国际化等趋势。     

产教融合背景下高职院校人才培养模式探索

产教融合已成为推动职业教育、高等教育健康发展,提高创新型人才培养质量和科技能力培养水平的重大政策,也成为国家统筹促进高等教育整体改革发展的一个重大制度安排。该模式将理论教学与实践操作相结合,以培养学生的实践能力和综合素质为目标,旨在为社会培养更多的高素质技能型人才。文章以《悉尼协议》为框架,探索“产教结合、校企合作”人才培养模式改革,从机制、师资、课程资源、能力标准等方面阐述合作的适应性,旨在指导高职院校和企业进行深入有效的合作,满足企业对人才的多样化需求,提升高职院校人才培养质量。     

创建产教结合的职教模式

舟山,作为千岛新城,为实现经济跨越式发展,正努力接轨"长三角"、开发海洋经济.港口航运迅速发展,临港工业正在崛起,华东最大的船舶修造基地已见雏形.在此背景下,2003年8月,在舟山市政府的大力支持下,首批五家董事单位正式签约成立了企业化运作的职业教育联合体--舟山职业教育集团.集团以教育实体舟山职业技术学校为依托,联合浙江金鹰集团(舟山唯一的一家上市公司)、浙江扬帆集团(舟山最大的修造船企业)、浙江弘生集团(舟山最大的电子轻工企业)及舟山市教育局,打破了以往简单的校际、校企合作模式,以资产、专业建设、人才培养为合作纽带,开展职业教育与技术培训.集团以民营方式运作,独立核算、自负盈亏、股东利益共享、风险共担,通过实现校企紧密结合,解决人才培养和需求的接口问题,解决职业教育自身的发展壮大问题,进一步提高了职业教育对当地经济发展服务的贡献度.     

“教产结合、学训合一”人才培养的探索与实践

商业形态的变革对其从业者提出了新要求。而传统的高职经管类专业人才培养明显滞后。为解决该问题,西安航空职业技术学院通过多年的实践,提出了高职经管类专业"教产结合、学训合一"人才培养模式。基于该模式,搭建了"立交桥式"政行企校多维立体合作平台;创建了融入新商业内容的经管类专业理论课程体系;建立了分层、多元、立体的经管类专业实践教学体系;打造了校企共育双师型师资队伍;设计了多元化人才培养质量评价方式;制定了经管类学生人文素养提升计划。     

高职院校产学结合模式与人才培养路径的探索

结合我院产学结合模式,探索高职学生人才培养路径,并应用到高职教育中。     

产教结合形式与模式

产教结合形式与模式辽宁阜新市教育研究中心王景荣，王继鹏形式是内容的载体。一定的内容必须要有相应的形式来表现。根据我国的国情和学校的不同情况，根据不同的专业，不同的培养目标，以及近几年一些职业学校的实践经验，产教结合的形式与模式一般有以下几种：一、联合...     

动画专业校企合作、产教结合人才培养模式的构建

校企合作、产教结合的人才培养模式能够打破以往传统的动画人才培养模式,利用产业、学校等多个相互独立的实体通过合作的形式进行教学模式的更新,使动画专业学生提前适应企业项目制作过程,积攒工作与操作经验,实现企业需求与人才培养的无缝对接。     

现代学徒制产教融合人才培养模式探索

呼和浩特市是我国“一带一路”建设上中俄蒙经济走廊的重要节点城市,构建呼和浩特全方位对外开放新格局具有深远的意义.应积极探索适应区域经济发展的人才培养模式,建立现代学徒制及产教融合人才培养模式,让企业参与到人才培养中来,培养出职业水平高、综合素质强的创新实用性人才.     

校企结合三段三化人才培养模式的探索

重庆正大软件职业技术学院在办学过程中贯彻和实施"工学结合"和"三段三化"人才培养模式,为社会培养出一大批适应社会需求的高级应用型技术人才的视角,本文只在基础上探讨高职院校在培养高级应用型人才方面的途径和方法。