谈课堂教学中发挥学生主体作用的意义和方法

课堂教学活动实质上是引导学生认识世界,认识自己,努力提高自己的过程,在这个过程中,学生是积极活动的主体、不断发展的主体。课堂教学中学生主体作用是指:学生作为主体在教学过程中发挥的主观能动作用,具体表现为:在教师指导下,学生对学习目的、要求具有明确的认识;有强烈的责任感与求知欲;学习态度主动,善于思考,积极领会学习内容;理解     

新课程理念下的生物复习课

我市初中生物以成为中考学科,学生的重视程度也有所提高,怎样做好复习也成了生物教学过程中的一个重要环节。生物复习课是指依据记忆的规律,通过特定的课堂教学活动对学生已经建构的生物知识进行巩固、深化、扩展的课型。在新课改中要求每个生物教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,并处理好传授知识与培养学生能力的关系,引导学生质     

生物教学中“探究式提问”的把握

提问是教师在课堂教学中使用最频繁的教学手段,在探究式教学的实施中通过“探究式提问”的形式进行教学活动,能极大地激发和维持学生主动探索学习、积极进行发散思维。本人结合自己的教学实践认为在生物教学中实施探究式提问应体现以下“几性”。     

让学生成为历史 课堂教学的主体

教学过程中学生的主体地位指学生应是教学活动的中心 ,教师、教材、一切教学手段 ,都应为学生的“学”服务 ;学生应积极地参与到教学活动当中去 ,充当教学活动的主角。但长期以来 ,历史教师在课堂教学中 ,往往采取简单化的办法 ,“满堂灌”、“一言堂”,使学生处于被动的次要的地位 ,也使学生误解 ,认为学历史就是背书和背老师所补充的知识 ,因而 ,历史学科的思想教育功能、学科能力培养常无从谈起 ,无法适应素质教育的要求。我认为 ,在历史课堂教学中推进素质教育 ,必须冲破“以讲为主”的束缚 ,把课堂还给学生 ,充分调动学生的积极性 ,让…     

初中语文教学渗透素质教育浅论

课堂教学是学校教育的主要形式,也是实施素质教育的主阵地。而语文学科是学习其他各门学科的基础,为此,就如何在初中语文课堂教学中渗透素质教育及初中生语文素质的培养谈点自己粗浅的看法。一、结合素质教育,落实“大钢”要来中学语文教学大纲明确规定了语文教学的目标要求,这个“纲”就是语文教学要达到的标准。因而教师的教学要依据这个标准引导学生向这个标准靠拢,让每一个学生达到其具备的语文素质。如“大纲”中规定：对学生要求要严格,要引导他们勤学苦练,扎扎实实地打好基础。其实,这种对语文重要性的认识,勤学苦练的习惯…     

如何在高中数学课堂教学中让学生“动”起来

如何让学生“动”起来,这是课堂教学中教师值得思考的问题.同时,教师也应正确认识“动”的涵义,这也是让课堂教学“动”起来的基础.笔者认为,在新课标下,数学课堂教学中的“动”包含学生的表现,看学生是不是主动、积极地参与到教学中来,也就是要求学生“动”起来.而此处的“动”,不但有“学生做、学生说”这类显性的动,更重要的是有“学生想、学生思”这类隐性的动.高中数学是一门思维性较强的学科,教师在教学中,不但要教授学生知识,更应启发学生思维.师生及生生之间的互动只是一种教学手段,促进学生思维“动”起来才是教学的最终目标.而要实现这一目标,则离不开老师的主导作用.因此,在高中数学教学中,教师应以人为本,立足学生“可动”,巧设问题,引导学生“会动”.     

信任·善导·精练——小学数学课堂教学实施素质教育的几点认识

小学数学课堂教学是推进素质教育的主渠道。在教学中 ,要在把握素质教育共性的基础上 ,结合学科特点 ,使共性在学科教学中得以体现与实施。促进学生全面、生动、活泼地发展。现就小学数学课堂教学中如何实施素质教育谈自己一些粗浅的认识。一、信任———实施素质教育的前提苏霍姆林斯基曾说过 :“没有任何一个正常的儿童是毫无能力、毫无天赋的。”现代教育理论也认为 ,课堂教学要以教师创造性的教为主导 ,以学生探索性的学为主体。这就要求教师在教学中首先要信任学生。信任学生 ,有利于创设民主和谐的教学氛围 ,充分发挥学生集体学习的效…     

优化课堂教学 实现自主体验

现代教学论认为,学生是认识的主体,教学中应充分发挥学生学习的积极＇陛、主动性,促进学生主动学习。教师作为开放式课堂教学活动的引导者和组织者,要处理好“教”与“学”的关系,不断改进教学方法,让学生主动参与教学活动,主动地获取知识,实现教师的主导作用与学生主体地位的最佳结合。     

英语教学应如何引导学生创造性地"学"

《党中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育决定》中指出:素质教育应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。这一要求规范了教育行为,教育工作者应该在这个大的目标下积极努力地去探索,构建自己的教育方法,形成新的教学方式,在积极实践新的课程标准过程中,极大地发挥智能。“授人以渔”是为了让学生在更广阔的空间去发现、探索,让学生在自主合作中去经历、去体验,使学生的人格更加趋于完善。英语学科教学也面临与其他学科整合的问题。为了更好地完成“教”与“学”的任务,笔者认为还应该立足在学科的创造性的学习上。课堂教学应如何…     

教学过程中学生主体问题的认识

教学过程实质上是引导学生认识世界、认识自己，努力提高素质的过程。在这个过程中，学生是积极活动的主体，教师要实现“教是为了不教”的目标，就必须树立正确的学生观，以培养学生的主体意识为根本，充分发挥学生的主体作用，让学生真正做“学习的主人”。     

让主体之“火”燃得更旺、更灿烂

课堂教学的本质有两点：一是引导学生认识世界，并积极作用于世界；二是引导学生认识自己，并努力提高自身素质。在这两个过程中，学生理应是积极活动的主体，不断发展的主体。倘若缺少了学生的主体作用，缺少了学生的积极性、能动性、独立性，课堂教学将失去依托和生命活力。因而，我们的课堂教学在急切期盼着学生的主体作用。我们的课堂教学更在呼唤着教师的主导作用。因为主体作用的发挥离不开主导作用，教师合理、科学的“主导”会使学生的主体之“火”燃得更旺、更灿烂。课堂教学中教师的主导作用表现在以下六个方面。     

兴趣培养八则

学习动机中最活跃、最现实的成份是认识兴趣,也叫求知欲.认识兴趣是力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动.本文试就课堂教学怎样培养学生兴趣谈点看法,聊备参考.一、精神抖擞,感情灌注.演员“进入角色”才能感动观众;教师进入教材才能使学生产生共鸣.一个优秀的教师总是十分热爱自己所教的学科,从教材中受到感染,化为自己感情,在教学过程中,重新放出它的能量.     

初中生物课堂教学活动化的实施研究

谈到“活动”,人们普遍想到学科课堂以外,冠以“课外”前提。即使是生物课堂中的活动,为了赶进度,许多学校也多是延续到课外,学生自行开展,教学质量难以控制。其实,我们应该让生物课堂教学也“活动”起来,进行课堂教学活动化,让学生用活动的方法学习,在活动中学,解放学生头脑、双手和思维,使课堂真正成为以学生主体的课堂。那么,如何实现生物课堂教学活动化?我认为关键在于在教学设计与实施中一定要抓住活动中的“动点”,设计好“动法”,激活学生兴趣。     

在自然教学中培养学生的问题意识

所谓问题意识,是指学生在认识活动中面对一些难以解决的实际问题时,产生的一种怀疑、困惑、探索的心理状态。这种状态可以促使学生积极思维,不断提出问题、分析问题和解决问题,它反映了学生思维的独立性和创造性。传统的课堂教学基本采用“灌注式”教学,而现代教育要求采用“启发式”教学。启发式教学的本质在于促进学生积极思维,从而提出问题并解决问题。当教师不再把现有结论教给学生时,学生才会有自己提出问题、解决问题的可能。培养学生的问题意识就是要让学生在课堂教学中充分发挥主体作用,敢于也善于提出问题,将教师本位转变为学生主…     

浅谈一年级数学的有效教学

数学是一门基础学科,也是一门思维学科,有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念,而这些应该在每堂课中潜移默化地渗透。随着新课程改革的深入,课堂教学提倡把课堂还给学生、让学生来做课堂的主人,数学活动应是学生自己建构知识的活动。但一些教师的教学仍然以老教材的思路要求学生、教育学生,学生仍处于被动状态。多年的教学经验让我有了些许感悟:教师要从“以学论教”     

复式思品课教学中的明理探微

明理就是提高学生道德认识,它是课堂教学的中心环节。在复式班的思品课堂教学中,发挥复式的教学优势,精心做好“动”“静”安排,注意提高学生道德认识,现结合我县复式教学的实际,谈谈在课堂教学中怎样引导学生明理的。 同科搭配的相邻年级相近内容同时教,分层要求,采用“同静同动式”和“动静合一式”。 一、“静”时自学,思考寻理 叶圣陶先生讲,教师的教“要致力于导”,这个“导”就是启发学生思维,给学生一定的思维指向。思品教学和其他学科一样,也要     

充分利用五步教学法进行中学英语教学

在英语教学过程中,学生的主体地位是指学生应该是教学活动的中心,教师、教材、任何教学手段和方法,都必须为学生的“学”服务;学生应该积极地参与到教学活动中去,充当教学活动的主角。但是长期以来,受传统的教学观念的影响,课堂教学过分地夸大教师的主导作用,忽视了学生的主体作用,英语教师在课堂教学过程中,往往采取简单化的方法,“满堂灌”、“一言堂”,使学生处于被动的次要地位,也使学生产生误解,认为学英语就是背书上的句型、单词和教师补充的知识,因而,英语学科的思想教育功能、学科能力培养无从谈起,无法适应素质教育的要求。     

初中生物实现高效课堂的教学措施探讨

<正>初中阶段的生物教学是整体生物学科的入门教学,是集基础理论和生活实践于一体的综合性学科,对于学生更好地认识自然、认识生活具有重要的作用。为增强初中生物课堂教学的高效性,满足学生对生物知识的好奇心和求知欲,教师要充分尊重学生的主体地位,积极吸引学生主动参与到生物课堂教学中。一、初中生物课堂运用高效教学措施的重要性我国的初中课堂时间设置一般只有45分钟,这也就意味着教师要在这有限的     

新理念下的高中语文教学

新理念下的语文教学在继承的基础上进行了改革。从“学”的方面要求在教师的指导下．学生把知识对象化,以获得客观、精确的知识,要求课堂教学注重引导学生联系自己的生活．要求教师引导学生凭借自己的情感、直觉、灵性等直接的直观的感受、体味、领悟,去再认识、再发现、再创造。从“教”的方面要求教学过程中,安排学生从事相关活动,建立感性认识．     

对数学学科德育的几点关注

数学课程标准对数学学科教学提出了明确的德育要求。数学教师必须不断挖掘课程中的德育资源,并在学科教学中积极进行德育活动。作为一名数学教师,一直在探索如何在数学课堂教学中对学生实施德育。笔者认为教师应该有如下关注。