探索留学工作的最佳模式——访兰大校长李发伸教授

今年,是邓小平同志“扩大派遣留学生”讲话２０周年。为此,记者走访了８０年代初赴德留学的兰州大学校长李发伸教授。他以兰大为例,道出对留学工作的不断探索与思考。李发伸校长说,１９７８年以来,兰州大学公派出国留学人员４１６人次,回校工作的有２６６人次。他们...     

做西部文章 创国内一流——访兰州大学校长李发伸教授

兰州大学地处黄土高原、青藏高原和沙漠戈壁的交汇点,远离国家的政治、经济、文化和科技中心地带,气候条件比较差,地方经济滞后,使其与东部沿海等地高校在发展方面处于不同的起跑线上,办学遇到的困难也比其他学校更多。面对这种现状,“兰大人”以“211工程”建设为契机,不失时机地提出了“立足西部,面向全国,做西部文章,创国内一流”的奋斗目标,并采取了一些切实有效的措施。最近,记者走访了兰州大学校长李发伸教授。     

做西部文章 创一流业绩──兰州大学办学纪实

１９９６年１２月，兰州大学校长李发伸教授在国家教委直属高校咨询工作会议上的一席发言，引起与会者的强烈反响。他说：“数十年来．包括兰州大学在内的西部高校的广大教职员工艰苦奋斗、无私奉献，为祖国的科教事业做出了不可磨灭的贡献。西部高校犹如国家布设在科教沙漠边缘的防沙、治沙站，有效地起到了抵制科教沙漠向东侵移的作用。改革开放以来，西部地区经济虽然也有了较大发展，但与东部地区相比，差距仍十分明显。西部高校在办学过程中还面临着诸多困难和问题，但我们仍坚持驻守在西部，努力工作着。”说到这里，李发伸为与会者放…     

师资单向流动不能继续加速度

“20年来,兰州大学流失的教师足可以重建一个兰州大学。”全国人大代表、原兰州大学校长李发伸已经多次陈述这让他无比痛心的事实。自上世纪     

状元的摇篮——兰州大学

几年以前，一位新华社记来到兰州大学采访，他惊讶地发现，这所地处大西北黄土高原的大学，在国家许多尖端科学研究领域内取得了令人瞩目的成就，许多获奖青年学中往往少不了兰州大学学子的名字。比如1986年，全国100名中国科学院青年奖励基金获得中，有6人是兰大培养的研究生；1991年国家表彰奖励作出突出贡献的中国博士、硕士学位获得695人中，兰大培养的就有10名；     

王锐的事业与情感

当我此次西行赴兰大采访时,兰大校长李发伸教授和许多师生都建议我写一写生物系主任王锐教授。王锐体态匀称,戴副眼睛,眉宇间透出干炼、睿智、稳重的神态,显得风度翩翩,构成我对他的第一印象。一王锐两次出国,１９８７年到日本一年,１９９２年到美国大半年。就留学...     

封面人物简介

李发伸，１９４０年生，四川万县人，物理学家，教授，博士生导师。现任国务院学位委员会第四届物理学、天文学评议组成员。１９６２年毕业于兰州大学物理系。１９９３年起任兰州大学校长。兼任国家重离子物理实验室副主任，中国核物理学会穆斯堡尔学组副主任，国际穆斯堡尔谱应用咨询委员会委员。长期从事固体物理、磁学及磁性材料、穆斯堡尔回波核磁共振的教学及科研工作，在磁性材料的微观特性及其与宏观磁性的关系研究方面形成了自己的特色，并取得了多项科研成果，曾获省部级科研成果奖多项，得到了国内外的高度评价。近几年来，在国内…     

中国高等教育学会理科教育专业委员会2008年理事长、顾问会议纪要

中国高等教育学会理科教育专业委员会2008年理事长、顾问会议3月28日在北京大学正大国际会议中心召开。中国高教学会理科教育专业委员会顾问、原北京大学常务副校长王义道,中国高教学会理科教育专业委员会顾问、原兰州大学校长李发伸;理事长、北京大学常务副校长林建华;副理事长、江南大学党委书记张大良;秘书长、北京大学副教务长李克安以及来自南京大学、清华大学、兰州大学、吉林大学、浙江大学、复旦大学、     

动向

周绪红出任兰州大学校长6月3日,经中共中央、国务院批准,任命原长安大学校长周绪红接任兰州大学校长(副部长级),李发伸同志因年龄原因不再担任兰州大学校长职务。周绪红,男,1956年10月出生,1985年4月入党,1973年     

最务实的政策倾斜——高校招生增量继续向中西部地区倾斜

今年政府工作报告指出“高校招生增量继续向中西部地区倾斜”,全国人大代表、兰州大学校长周绪红认为这一政策将缓解西部学生上大学难的问题,促进西部社会经济的发展。周绪红表示,我国东西部高等教育存在着较大的差距,西部高校不仅数量少、重点高校少,而且办学条件差,招生计划少。有了中央这一政策,西部高校为西部经济建设服务的信心更足了。     

首届甘肃省研究生媒体联席会在兰州举行

2011年5月22日,由共青团兰州大学委员会、《中国研究生》杂志兰州通联站、《兰大研究生》报联合主办的甘肃省研究生媒体联席会暨高校研究生会主席论坛(2011)在兰州大学举行。兰州大学、西北师范大学、兰州交通大学等9所高校研究生会组织的27位代表,兰州大学校领导及部分学院主席参加     

引进海外高层次人才 促进西部高校师资队伍建设

兰州大学是教育部直属的全国重点综合性大学,是圜家“985工程”和“211工程”重点建设高校之一。百年来,学校秉承“做西部文章,创一流大学”的办学理念,植根于西部,为西部地区经济和社会发展作出了巨大贡献。     

博览

高考招生总量向西部倾斜 从教育部获悉，为配合西部大开发战路，“十五”期间国家将采取一系列措施支持西部教育发展，使西部地区尤其是贫困地区及早实现由“输血”向“造血”功能转变。 据了解，国家将按省区做好区域规划，避免重复建设。目前，西部高校中只有西安交通大学、兰州大学、四川大学属国家重点大学，在西部区域规划中，有关部门将围绕这些学校进行西部高校布局调整。此外，西部学校的信息化教育也己纳入教育部统一规划中，教育部将帮助西部地区建设科研网和卫星视频系统，使西部信息化教育尽快赶上全国整体水平。 教育部副部长…     

招生倾斜促进西部高校发展

"政府工作报告中谈到‘高校招生增量继续向中西部地区倾斜’,这一政策将缓解西部学生上大学难的问题,促进西部社会经济的发展。"全国人大代表、兰州大学校长周绪红对记者说。     

迎接世纪挑战争创百年辉煌

始创于1909年的兰州大学,位于古代中外经济文化交流的纽带──丝绸之路要津和黄土高原、沙漠、戈壁交汇之处。在这世纪之交的历史时刻,兰州大学迎来了90年华诞。90年的风风雨雨,90年的艰辛历程。数代兰大人扎根大西北,呕心沥血,辛勤耕耘,默默奉献,献身祖国的科技教育事业,培育和造就了一批又一批优秀人才,锻炼和磨砺了一代又一代的学者和专家,将兰州大学建设成了独具西部特色,含有人文科学、社会科学、自然科学和技术科学等多学科多领域的国内著名综合性大学,成为国家设在“科教沙漠”边缘的“防沙、治沙站”,有效地起到了抵制…     

兰州大学:招来“女婿”,留住“儿子”

在走访了位于北京、上海的部分高校之后,日前,记者带着同样的人才建设问题奔赴西北人才重镇——兰州。记者发现,无论是兰州大学,还是甘肃农业大学,似乎已成为中国人才流动通行法则的“孔雀东南飞”,给这里的发展造成了强烈的冲击,以至于这里的每一个人在谈起人才工作时,远没有东部高校人显得那么轻松自如。然而就是这块自然环境较为恶劣、经济发展相对滞后的土地,并没有让他们放弃对未来的畅想。尽管一批接一批的人由于种种原因并且不应受到任何责备地从这里选择了离开,但是更有无数的人选择了坚守,默默地在这块土地上耕耘着属于西部的希望。在这些坚守的人当中,更加值得一提的就是像兰州大学李发伸、甘肃农业大学王家勋这样的人。作为一校的带头人,除了自己矢志不移的坚守外,他们还倾注着自己大量的心血,摸索并实践着自己的人才工作理念,努力扭转着“孔雀东南飞”的尴尬局势,并渐有起色。《论语》中有这样一句话:“士不可以不弘毅,任重道远。”无疑,他们就是这样的“士”。     

弘扬江隆基精神建设高水平大学

江隆基同志是我国杰出的教育家,是教育战线上一位优秀的组织者、领导者和实践者。他闪光的教育思想、卓越的领导才能、优良的作风和高尚的品德,丰富和发展了“兰大精神”,与当前我国高等教育改革和发展的精神是契合的。继承江隆基同志的事业,弘扬“兰大精神”,对兰州大学加快建设综合性、研究型、国际知名高水平大学的进程,不断开创学校改革和发展的新局面具有重要意义。     

中美高水平大学的科研合作创新机制研究——基于WoS数据库论文合著的社会网络分析

文章采集了Web of Science(WoS)数据库的相关数据,比较分析了我国“双一流”建设高校、AAU大学的科研论文合著机构的类型、国别、合著篇数及其引用情况,并采用社会网络分析的方法进一步统计了各个合著机构在论文合著网络中的中心度,绘制了“双一流”建设高校和AAU大学之间的论文合著网络。根据统计分析发现:中美两国建立了紧密科研合作关系;国家力量是科研创新的重要支撑;校企合作排名反映了不同的创新模式;中国高水平大学通过与香港地区各大学的合著“借船出海”。为进一步推动“双一流”建设,我国在科研创新中应当坚定不移走自主创新、开放共赢的合作发展道路,构建国家力量和市场力量“双轮驱动”的创新模式,进一步明确大学、研究机构在科研创新中的功能定位。     

明确办学方向不动摇不折腾

在日前举行的教育部直属高校工作咨询委员会第十九次全体会议上,在“有特色、高水平”6个字上下工夫成为与会大学书记校长的共识。中国人民大学校长纪宝成告诉记者：“一所大学在形成自己办学特色的过程中,要有决心、有定力,不为各种评比排行所动摇,不为各种市场利益因素所诱导,始终坚持自身明确的办学方向,不动摇、不懈怠、不折腾。”     

高校教学与科研的关系

美国校长们提出了以下观点: 1、教学与科研有密切关系,应当同步进行。从理论上讲,教学与科研不应有矛盾,但实际上往往不然。能否妥贴地调节这两者之间不时出现的紧张关系,是衡量一所大学管理水平的一个重要因素。2、不同的高校在教学与科研上各有所侧重。一般说来,一所大学水平的高低,很大程度上应以教师能否既搞好研究又搞好教学来加以衡量。但在教师的选择与提升时,主要看其科研上的成就,尤其是确定终身教师的时候。3、美国高校教师是否搞科研,主要的不是由学校来决定,而取决于他能否取得科研资助,这种资助主要来自学校外部。中方校长们认为: 1、一个好的教师应既搞科研又搞教学,而他的学术水平的高低应由科研来衡量,因为大学教师不光是传授知识,而且要创造知识。也有的校长认为,教师从事科研、提高水平的主要目的还是要把教学搞好。2、高校教师是一支重要的科研力量,高筹学校尤其是重点高校在研究方面有自己的优势与实力,应当向教学、科研结合、并重的方向发展。3、中国高校科研较少是由历史的原因造成的。解放以后高校科研起步较晚,又有科学院等专门科研机构,高校得到的科研资助也很少。此外,研究生与学位制度很迟才搞起来,影响了教师的科研素质,在培养新一代师资时尤其要注意这一点。