小学数学教学要关注学生的数学语言表达能力

一、《数学课程标准》对学生数学语言的要求《数学课程标准》指出,数学学习的重要方式是动手实践、自主探索和交流合作。合作是以交流为基础的,没有交流,合作就是一句空话,而有效的交流则以学习和掌握数学语言为前提。事实上,数学语言作为数学理论的基本构成成分,和数学知识是相互依存的。     

小学数学教学中学生语言表达能力的培养

人们常常借助语言思考和分析问题、表达思维,俄国文艺批评家车尔尼雪夫斯基说过,倘若思维不清晰,则语言就不明确,表达上的不贴切和含糊就说明思想的混乱。一、把握时机,培养学生说话的积极性现在表达能力差的小学生越来越多,     

数学教学要关注学生能力的发展

<正>新《义务教育数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。关注人是新课程的核心理念。在数学教学中,我们要关注学生能力的发展。一、创设情境,培养探索能力实施素质教育的主阵地是课堂教学,课堂教学的优化重在引导学生主动学习,调动学生学习的积极性和主动性。例如,在教学"圆的认识"时,教师提问:车轮是什么形状?为什么不把它做成正方形、三角形、四边形呢?学生回     

浅谈小学数学教学中学生语言表达能力的培养

受传统应试教育的影响,现阶段的小学数学教育依然非常注重学生的学习成绩,而忽视对小学生其他能力的培养,这样不利于促进学生综合素质的全面发展。针对浅谈小学数学教学中学生语言表达能力的培养这一话题进行分析讨论,旨在探究现阶段小学数学教学中培养学生语言表达能力的具体策略,以促进小学生语言表达能力的培养。     

浅谈小学数学教学中学生语言表达能力的培养

在新课程改革的理念下,数学课堂中如何培养、训练学生的语言表达能力,也随着新课程改革的深入,而提出了更高的要求.人们常常借助语言思考和分析问题,表达思维.俄国文艺批评家车尔尼雪夫斯基曾说过,倘若思维不清晰,则语言就不明确,表达上的不贴切和含糊,就说明思想的混乱.     

小学数学教学应重视学生语言表达能力的培养

我校每学期都要开展6-10节数学公开交流探讨课,每次课后评课时,老师们都认为在数学课中,能说清思路,讲清算理的学生太少了.有一部分学生只会做不会说,有的根本就不敢说,学生只是一个解题的"机器",这样的数学课不利于学生的思维发展.     

小学数学教学中怎样培养学生的语言表达能力

<正>语言是思维的工具。培养良好的语言文字表达能力,不仅是语文学习的任务,而且是提高数学素养的重要内容,是数学学习的任务之一。小学生数学思维的形成与发展是借助语言实现的,教师要在教学中引导学生理解和掌握知识,培养学生良好的语言表达能力。结合教学实际,笔者总结了以下几点,供大家参考。一、学生语言表达能力较差的原因造成农村小学生语言表达能力较差的原因有很多,主要的原因如下。1.学生自身的原因。     

浅谈小学数学教学中学生语言表达能力的培养

说到学生的语言表达能力,很多人会认为语文学科对培养学生的表达能力具有不可推卸的责任。其实不然,《数学课程标准》中明确提出了“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。”     

小学数学教学中如何培养学生的语言表达能力

为了提升学生思维水平,文章从激发兴趣,让学生想说;重视指导,让学生会说;多元评价,让学生乐说;课外延伸,让学生练说四个方面探讨了小学数学教学中如何培养学生的语言表达能力。     

小学低年级学生数学语言表达能力的培养

正现代心理学、教育学认为,语言的准确性,体现着思维的周密性;语言的层次性连贯性,体现着思维的逻辑性,语言的多样性,体现着思维的丰富性。所以,我们应当把学生数学语言的表达能力和数学知识的学习紧密地结合起来,培养学生思维的条理性、逻辑性和准确性。一、教师率先示范教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。教师的数学语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。这就要求教师不断提高自身的语言素养,通过教师语言的示范作用,对学生逻辑思维能力的形成施以良好的     

小学低年级学生数学语言表达能力的培养

正语言是思维的外壳,数学语言是数学思维的外在表现,数学课程中各种定义、性质、规律等无不是通过数学语言来表述的。在数学课上,小学生能否准确地理解课堂上教师用数学语言讲解的数学内容、思想、方法,也有赖于小学生数学语言发展水平。由此可见,加强小学低年级学生数学语言表达能力的培养在小学低年级数学教学中有着重要意义。     

浅谈小学数学教学中的语言表达能力

数学是一门逻辑性严密的学科,数学语言是数学思维的产物,又是数学思维的工具,人们常常借助语言思考和分析问题,表达思维,因此在数学教学中应该培养学生正确的使用数学语言的能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点,做到言之有理,在与他人交流的过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。     

小学数学教学要关注学生的现实起点

《全日制义务教育数学课程标准》指出,数学课程“不仅要考虑数学自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。这意味着数学教学活动必须把握好学生的学习起点,在学生原有认知水平上组织及展开学习活动。本文探讨小学数学教学中如何找准学生学习的现实起点。     

如何在小学数学教学中培养学生的语言表达能力

正在新课程改革的理念下,数学课堂中如何培养、训练学生的交际表达能力,也随着新课程改革的深入而提出了更高的要求。俄国文艺批评家车尔尼雪夫斯基曾说过,倘若思维不清晰,则语言就不明确,表达上的不贴切和含糊就说明思想的混乱。一、把握时机,培养学生说话的积极性现在小学生表达能力差的越来越多,因此这就要求教师要根据学生的不同情况,不断地鼓励学生,培养学生说话的积极性,让他们敢说     

在小学数学教学中如何培养学生的语言表达能力

语言是思维的“外壳”,思维是语言的“内核”,两者的关系密不可分。古人云：“言为心声,言乃说,心乃思。”没有语言,思维很难实现。培养良好的语言文字表达能力,不仅是语文学习的任务,也是提高数学素养的重要内容,是数学学习的任务之一。     

浅谈小学高年级数学教学如何提升学生的语言表达能力

小学高年级学生数学的语言表达能力在小学数学学习中有着至关重要的作用,掌握一定的语言表达技巧和能力能够有效地帮助学生进行学习和交流。在小学数学学习中,教师需要根据数学学科的特点,把一些具有叙述性的抽象数字或者概念进一步转化为学生能够理解的数学语言,从而更好地学习数学和解决数学问题。因此,培养学生语言表达能力是学生对数学学习的发展和进步,也是提高学生的交际能力的根本条件和基础。本文就小学高年级数学教学如何提升学生语言表达能力进行分析探究。     

在小学数学教学中怎样提高学生的语言表达能力

语言是思维的工具。人的思维过程 ,要借助于语言来进行 ;人的思维结果 ,要靠语言来表述 ,通过语言的磨炼又促进思维的进一步发展。在小学数学教学中 ,怎样提高学生的语言表达能力呢 ?　　一、创设情境 ,让学生想“说”、敢“说”、能“说”。　　提高学生的语言表达能力 ,关键在于学生对教学活动的积极参与。　　兴趣是最好的老师 ,要让学生把自己“溶入”课堂活动中 ,首先得引发学生的兴趣。实践证明 ,学生对所学的内容越感兴趣 ,其参与的意识就越强烈 ,其思维也就越活跃。在教学中 ,教师应注意采用多种形式 ,吸引学生的注意 ,使学生在不知…     

小学低年级学生数学语言表达能力培养策略

小学低年级是学生数学学习的奠基时期,学好低年级数学,能够为学生更高层次的数学学习打好扎实的基础。文章对培养低年级学生数学语言能力的作用与策略进行了初步探讨。     

谈在小学数学教学中如何提高学生的语言表达能力

正数学是一种"艺术",更是一种文化,数学语言是它的外显,数学思维是它的内在蕴藏,而数学语言是数学思维的外在的、显性的表现。所以,数学教学活动中对学生数学语言的培养就相当重要了。但长期以来,我们的数学教师并没有在思想和行动上重视学生的语言表达能力的培养,导致了现今的学生数学语言表达存在很多问题,     

关注核心素养——培养学生数学语言表达能力

伴随着素质教育的稳步推进,很多学校都将学生的数学核心素养放在了首要位置,从而进一步的培养小学生的数学语言表达能力。数学语言是培育小学生数学思维的工具,部分教师已经在注重培养学生的语言表达能力,鼓励学生参与数学课堂活动,进行相应的数学知识交流和共同合作探索,并取得了良好的成效,但是在具体的操作环节可能也会存在着部分问题,因此,在本文中,首先针对当前数学教学过程中培养学生语言表达能力所存在的若干问题进行相应的论述,然后提出若干在核心素养的基础之上培养学生数学语言表达能力的具体策略。