21世纪高校体育发展趋势的探讨

高校体育是学校体育的高级阶段 ,在培养德、智、体全面发展人才和提高技术人才素质方面起着特殊的作用 ,是联系终身体育与普通体育的纽带。高校体育又是群众体育和竞技体育的基础 ,是实现世界体育强国的战略重点和实施全民健身运动的关键。进入 2 1世纪 ,研究和探讨高校体育教育发展趋势显得尤为重要。     

21世纪中国高校校园体育文化走向

本文阐述了21世纪我国高校校园体育文化的发展方向。在深化校园体育文化活动的过程中如何进一步促进学生的全面发展。     

面向21世纪的高校体育

：２１ 世纪对全球教育提出了全方位的挑战,社会的发展要求教育为社会提供高质量的全面发展的人才。结合《全民健身计划》和“一二一”工程,对体育教学课程设置、教学内容等方面进行改革,使学校体育真正成为学校教育的重要组成部分。     

面向21世纪的高校体育教学改革与发展趋势

针对21世纪社会发展的特点,及经济、科技,人才等的竞争,论述高校体育改革的近期目标与长远目标;高校体育改革,必须与社会主义市场经济相适应,其发展趋势是:建立符合高校实际情况,充满生机和活力的高校体育运行机制。     

21 世纪我国高校体育教学目标的研究

本文在阐明高校体育教学目标内涵和制定高校体育教学目标依据的基础上,对如何制定２１ 世纪我国高校体育教学目标以及实现目标的对策在理论上进行了深入的探讨。     

当前和21世纪我国高校体育教学模式的研究

对当前我国高校各种体育教学模式的优越性作了具体的剖析,并对21世纪高校体育教学模式的走向进行研究,提出21世纪仍是多种教学模式并存的局面。然而,由于俱乐部型教学模式具有更多的优越性,它有利于充分发挥学生的主观能动性,有利于增强学生的体育意识,有利于培养学生的体育兴趣和经常体育锻炼的习惯,同时,也有利于调动高校体育教师的积极性,具有强大的生命力。因此,将成为21世纪高校体育教学的主要模式。     

体育科学体系的现状及21世纪发展趋势

本文阐述了体育科学的内涵、体育科学的划分和体育科学体系的现状; 指出研究体育科学体系发展趋势要抓住两个基本点: ①要从多视角、多层次细化角度进行研究; ②要从体育科学与其他学科相互融合和渗透角度进行研究。按照这两个基本点, 文中设计了一个包括一般基础学科、对象分类学科、运动技术学科、人文社会学科和生物自然学科等5 个学科群组组成的21 世纪体育科学体系发展趋势的景象。     

21世纪高校体育教学质量的探析

随着教育体制改革的不断深化,高校招生人数的不断增加,教学总时数的减少,如何把握好教学质量关,培养、造就一批能真正适应社会、立足社会、创造社会健康的合格人才,正是高校教育目前急需解决的重要问题。     

论21世纪高校体育的改革与发展

当前高校体育改革和发展的方向性是广大体育工作最为关注的论题,不论从当前学校体育的现状,还是国际社会大环境和大众的要求的角度来分析,目前高校体育的目标、观念、理论和实践均不能适应未来体育发展的需要。因此,结合健康体育理论来探讨高校体育改革的目标、方向及实践,是非常有必要和具有现实意义的。     

21世纪高校体育文化素质教育研究

以探索推进高校体育文化素质教育为目的。采用文献资料、专家访谈、社会调研、比较分析等方法，通过对高校体育文化素质教育的理论性研究，深入探索了构建高校体育文化素质教育发展体系的有效途径和方法对策。     

21世纪高校体育教学模式与发展趋势

分析了现今我国学校体育教学模式的现状，对现存的体育教学模式的分类与特点进行了阐述，分析其利弊。认为21世纪我国高校体育教学模式发展趋势将向多样化发展，指出体育俱乐部教学模式具有更多的优越性。     

论21世纪体育教育教学发展趋势

文章从总结、反思、寻求与探索的角度对21世纪体育教育教学工作所面临的问题进行分析与论述,以期为我国的体育教育工作21世纪的良性发展提供有益的理论指导。结论包括：快乐体育不是一种教学方法,而是一种教育思想;实施素质教育是未来体育教育发展的趋势;激发学生练习兴趣,构建＂主动学习＂体育教育模式;构建＂探究性＂的学习基本模式成为体育教育发展的源泉。     

对21世纪初中老年体育的探讨

通过对我国部分省市老年体育的现状进行调查，根据老龄社会的体育健身的新需求，新特点， 结合我国国情，从体育与老年的发展关系角度，来认识21世纪初老年体育的基本状况，来研究和探索世纪老年体育的发展趋势，以期我国老年体育在崭新的21世纪朝着健康、科学的方向发展。     

21世纪发展高校体育的战略思考

面向21世纪，高校体育教育在遵循国家改革和发展大方向的同时，应端正指导思想、转变教育观念、使高校体育教育更能适应社会发展的需要。     

面向未来构建21世纪的体育教学目标

体育教学目标是决定体育教学活动其它所有问题的大前提、大方向。如果目标方向不清楚或搞错了,实际工作将会走弯路,受损失。面向未来,探讨21世纪的学校体育教学目标,一方面力求在理论上更加科学、准确和清晰,另一方面为体育教学实践提供指导或参考,为适应培养21世纪身心全面发展的人才服务,全面推行素质教育,具有重要意义。一、面向未来,如何确立21世纪的学校体育教学目标面向未来,确立21世纪的学校体育教学目标,不是取决于人的主观思维,它必须体现时代特征的需     

论21世纪竞技武术套路的发展趋势

运用文献资料法、数理统计法等研究方法对2 0 0 2年及2 0 0 3年全国武术套路冠军赛的现场数据进行分析与研究,结果显示:(1 )竞技武术套路中的难度动作得分情况与竞赛成绩的相关度呈明显下降趋势。(2 )竞技武术套路中的演练水平得分情况与竞赛成绩的相关度呈明显上升趋势。(3)“竞艺性”竞技武术套路是竞技武术套路在2 1世纪的发展趋势。     

论21世纪普通高校体育走向

通过对21世纪普通高校体育走向的探讨，体育教育面临诸多挑战。高校体育必须紧跟时代发展步伐，用超前眼光研究体育教育的发展趋势，显得尤为重要。     

浅析面向21世纪的高校体育教学改革

分析了面向21世纪的高校体育教学改革，要进一步端正指导思想，转变教育思想和教育观念，“合五为一”整体推进高校体育的发展，迎接新世纪人才规格需求更新更高的竞争挑战。     

论21世纪高校体育教学的发展趋势

研究旨在为普通高校体育教学的发展提供咨询,主要结论为：传统的竞技教学模式将向健身教学模式发展;体育教学核心内容将发生显著变化,健身项目增加;改变田径项目的主导地位;体育教学中的公共型持续发展,自选型、流通型大幅度增长;形成逐步优化的结构。多样化的形式,多梯度的评估体系和开放的系统新格局。