论学生学习力培养与高职院校竞争力的提升

简述了学习力的内涵和构成要素,分析了我国高职教育的人才培养目标,认为高职院校核心竞争力在于学生学习力的培养,并就高职院校学生学习力的提升提出一些对策.     

高职院校应把核心发展力的培育作为战略重点

核心竞争力是我国教育改革与发展中的一个热门话题,同样,也成为高职院校人最熟悉、使用频率较高的一个词语.核心竞争力在高等职业教育领域频繁使用,是否符合高等职业教育自身发展的内在规律?它与核心发展力的区别何在?核心发展力的本质、内涵是什么?是值得我们深入研究的一个新命题.     

浅议电视媒体核心竞争力之内涵

本文以现有的核心竞争力理论为铺垫，面对我国电视媒体核心竞争力缺失这一现状，提炼出了我国电视媒体核心竞争力的内涵及构成要件，即：系统资源的整合力；知识架构的经营力；角色定位的应变力；持续发展的创新力。     

高职高专学生职业核心竞争力的研究与提高

本文以高职高专人才培养目标为基点,研究了高职高专学生职业核心竞争力的内涵,认为其职业核心竞争力具有思考力、使命力、发展力、团结力和基础力等特点。高职高专学生职业核心竞争力的提高,在实践中可通过正确确定其培养目标与培养内容,采用与其相适应的教学方法与手段,建立促进学生职业核心能力全面发展为主体的评价体系,大力加强"双师型"师资队伍建设,和大力构建提高学生职业核心竞争力的培养环境等策略来实现。     

基于文化视角的企业核心竞争力内因探讨

企业核心竞争力的源泉在于企业文化所形成的内在驱力。随着我国市场经济的发展以及世界经济全球化的进一步到来,企业的竞争已从纯粹的产品竞争发展到向核心竞争能力的转变。本文分析了企业文化的内涵、企业文化作为企业核心竞争力的内在驱力机制,探讨了建设企业文化、提升企业核心竞争力的基本思路。     

核心竞争力与核心竞争力教育

本文尝试从竞争、竞争力、核心三个概念出发分析核心竞争力的内涵和本质,并在此基础上初步探讨核心竞争力教育的有关理论,对核心竞争力教育、教育核心竞争力的概念和特征进行界定、阐释,对开展核心竞争力教育的重大意义进行论述。     

大学核心竞争力及其识别

大学的核心竞争力是大学获得和保持竞争优势的源泉，如何识别大学的核心竞争力对大学核心力的培育、巩固、应用和更新具有重要作用。本从界定大学核心竞争力内涵出发，探讨了大学核心竞争力的识别标准，并提出识别大学核心竞争力的系统分析法。     

对职业教育核心竞争力的认识

社会的发展和市场的不断完善,不仅给高等职业教育带来了发展机遇,也使得高等职业教育面临危机和挑战.因此,职业教育工作者必须采取有效措施,加大职业教育的核心竞争力.文章从高等职业教育核心竞争力的内涵、特征以及高等职业教育核心竞争力的实际发挥三个方面,阐述了对职业教育核心竞争力的认识.     

浅谈学校学习力的提升

学校学习力是学校为了形成其核心竞争力,围绕信息和知识所采取各种行动的能力。本文通过阐述学习力的内涵和学习力的要素,肯定学校学习力的重要性,并提出提升学校学习力的战略,从而增强学校的核心竞争力,使学校在日益激烈的市场竞争中能够顺利、长远的发展。     

试论高职院校核心竞争力的构建

近年来,我国高等职业教育取得了较大发展,不仅表现为外在的数量、规模的扩张,而且体现出内在的质的提升,其发展潜力和前景受到广泛关注。构建核心竞争力是高职院校保持持续竞争优势,铸就自身品牌的必然选择。高职院校核心竞争力的特点包括价值性、独特性、延展性、凝合性、核心性。高职院校核心竞争力的构建可基于三个层面:内涵层、中间层和外显层。高职院校核心竞争力的构建路径主要有三条:一是文化力路径,二是生产力路径,三是影响力路径。     

提升教师发展力是教师的使命

理念教师发展力就是教师不断学习、不断进取、不断更新、不断超越的能力。一所学校能否可持续发展,关键看其有无核心竞争力。而学校核心竞争力取决于教师教育理念和教师的自我发展力。因此,发展教师已经成了教育中越来越被广大     

基于大学文化、大学精神视角的高校核心竞争力探析

高校核心竞争力的构建,体现着大学文化、大学精神的独特内涵。大学文化、大学精神具备高校核心竞争力的主要特征,是高校核心竞争力的重要组成部分。当前,培育校园文化与大学精神、凝炼办学理念与办学特色、创新思想观念与管理制度、提升学习力与创新力是大学文化、大学精神视域下提升高校核心竞争力的实现路径。     

军队综合大学核心竞争力初探

大学竞争力是大学综合办学实力的外在表现,大学核心竞争力是大学综合办学实力的核心标志。对军队综合大学而言,核心竞争力的体现就是其获得外界认可的程度和对国防与军队建设贡献力的大小。本文辨析了军队综合大学核心竞争力的教育管理学含义,探讨了军队综合大学核心竞争力的构成要素,提出了基于战略管理思想的军队综合大学核心竞争力生成机制模型,并给出了提升军队综合大学核心竞争力的对策建议。     

提升高校核心竞争力的策略研究

在全球一体化及教育日益开放、教育市场日渐成熟的背景下,高校之间的竞争日趋激烈.高校要想长盛不衰,离不开其学校核心竞争力的提升,本文通过对高校核心竞争力内涵的界定和构成的分析,为提升学校核心竞争力,从多层面、多视角提出了具体对策.     

核心竞争力视角下高职院校内涵建设研究

目前,高职教育已经进入内涵式发展阶段,其如何提升核心竞争力已成为关注的热点问题.通过对高职院校核心竞争力内涵要素的分析,提出了以核心竞争力能级模型为基础的界定方式和基本建设途径,并形成了以核心竞争力能级模型映射机制评价标准为主要内容的评价体系.     

关于高校核心竞争力的思考

本文借鉴企业核心竞争力理论,探讨了高校作为经济社会中具有特定功能的组织,在高等教育大众化、国际化以及教育需求多样化的背景下,其核心竞争力的内涵及特征,以及如何培育和提升高校核心竞争力的问题。     

提升教师发展力是教师的使命

教师发展力就是教师不断学习、不断进取、不断更新、不断超越的能力。一所学校能否可持续发展,关键看其有无核心竞争力。而学校核心竞争力取决于教师教育理念和教师的自我发展力。因此,发展教师已经成了教育中越来越被广大校长们重视的一个主题,抓住了教师发展这一主线,学校发展,学生发展,课程改革等都将大为改观。简单地说,教师发展力提升了,学校也就发展了,教师发展力是现代学校可持续发展的重要源泉。     

论绿色教育视角下高校核心竞争力的培育

面对高等教育日趋严峻的竞争形势,高校要在未来竞争中立于不败之地,关键在于培育和提升自己的核心竞争力。文章在分析高校核心竞争力内涵和构成要素的基础上,提出了通过实践绿色教育来培育和提升高校核心竞争力的主要对策。     

高职院校核心竞争力评价指标体系探讨

高职院校核心竞争力理论是借鉴企业核心竞争力理论研究成果,结合高职教育自身特点发展而成的.通过对影响和制约高职院校核心竞争力水平,诸如学校文化力、管理能力、专业教师队伍及人才培养模式等因素的研究和分析,初步提出高职院校核心竞争力评价指标体系.     

德育:生成学校的核心竞争力——学习党的十七大报告的一点思考

凡是有人生存的地方,都存在着竞争,学校当然在其列. 学校竞争力的求取,缘于学校内涵的感悟,学校精神的培育,学习氛围的构筑,学校特色的创建,持续发展的追求等.在对学校核心竞争力的理解上,仁者见仁,智者见智.有人认为,以学校生产力为基础、学校文化力为核心、学校经营力为重点的"三力",构成了学校的核心竞争力;也有人说,学校的核心竞争力表现为学校文化能力、凝聚力、办学特色、办学资源、办学成果,等等.而我通过对党的十七大报告的学习,对这个问题有一些新的认识,认为学校的核心竞争力当推德育;或者说,德育生成学校的核心竞争力.