焊接专业整体化教学中的问题及解决措施

焊接专业属于中职教学的一部分,传统职业教育将教学分成理论性教学和实践性教学,由于将这两部分分得过于清楚,导致教学内容过于分散,自成体系。偏重理论的教师更注重理论教学,偏重实际操作的老师更注重学生的实习操作,但是很多教师并不知道自己的着重点应该在哪一部分,理论课还没有给学生很好地讲完,甚至学生都还没有搞明白知识是什么,就开始了实习课。对于焊接专业的整体化教学来讲,整体化就是理论和实践相结合,无论哪一个环节,都需要教师足够重视,通过理论指导,再进行实际操作训练。     

积极发挥“双师型”教师的作用

在职业教育中要求教师应是“双师型”的，那么“双师型”教师在教学中，如何发挥“双师”的作用，形成有特色的职业教学方法呢？实践中我体会到“双师”的理念在专业理论教学与专业实习教学中应该相互渗透、共同提高。具体有以下两点认识：一、专业操作技能应向专业理论课渗透专业理论知识是学生掌握专业技能的基础。而职校生普遍存在厌学专业理论的心理，学习主体意识薄弱，使专业理论课很难完成教学大纲。教育心理学表明：引发学生的学习兴趣，确立具体的学习目标，能激发学生学习的积极性。所以在专业理论教学中我将专业操作技能引入理论…     

职业学校一体化教学改革初探

职业教育作为我国教育事业的重要组成部分,担负着为我国社会主义现代化建设培养中高级技术技能人才的重要任务。在传统的教学过程中,受传统观念、教学模式、实习条件等多种因素的影响,专业理论教学任务由不同理论课教师负责,相关实习教学任务由实习课教师负责,这就容易造成理论教师忽视专业理论与相关实习课题的密切联系,在授课过程中联系实际不够,致使     

技工学校“一体化”教学形式的探讨

在技工学校的教学实施过程中,一般采取专业理论、生产实习教学由两位教师分别承担教学任务的形式。其不足之处表现为: 1.同一教学内容,专业工艺理论课教师这样教,生产实习指导教师那样讲,学生无所适从。 2.同一教学内容,专业工艺理论教师已经详细讲过,实习指导教师又不厌其烦地重讲一遍,浪费了学生有限的学习时间,学习效率不高。     

把教师分为理论课教师和实习教师弊病太大

现在许多技工学校仍把教师分为理论课教师和实习教师两大类，结果常常是理论课教师不从事……     

电子专业“一体化培养模式”的实践与探索

职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能,适应生产、管理、服务第一线的应用性、技能型人才。但传统教学模式是理论教学与实习教学分别进行,各自为政,互不干涉。理论教师注重理论知识讲解,实习教师注重实际操作,理论教学与实习教学严重脱节,不但给学生的学习造成很大困难,也造成了重复教学和资源浪费,更影响了教学质量的提高和应用性、技能型人才的培养。针对这一问题,在电子专业教学中,我们应该积极推行一体化培养模式,让学生真正既能学到必要的理论知识,又能熟练掌握专业技能。     

实习管理制度建设的地方案例

顶岗实习是指学生在真实工作环境中,以参与实际岗位的生产、服务等为主要内容的一种实践教学形式.国家一直十分重视在职业教育领域开展学生顶岗实习,以提高职业学校学生的实际操作能力.经过多年的发展,顶岗实习已经成为我国大力推进职业教育校企结合、半工半读的重要内容.但是,近年来顶岗实习过程中的管理责任缺位、学生权利得不到保障等问题频发,影响这一工作的开展.为此,一些地方结合区域实际情况在建设职业教育实习管理制度方面进行了有益探索.在全国职业教育实习管理工作视频会上,重庆、广东代表地方政府介绍了在实习管理方面的经验做法,值得关注和借鉴.     

“宝马班”是职业教育的好榜样

正长期以来,尽管我们说要加强职业教育,但不少地方的职业教育仍存在诸多发展瓶颈:其一,地方政府对职业教育不够重视,投入太少,职业教育教学条件落后,配套设施不齐全,比如实习场所普遍匮乏。其二,职业学校的专业老师普遍匮乏,多是从文化教师转轨而来的,缺乏真正的有水平的能工巧匠,老师无法给孩子提供鲜活的"技术输血",孩子的学习积极性就会降低     

地方本科高校顶岗支教实习的模式

<正>一、地方本科高校顶岗支教实习必要性和可行性分析(一)地方本科高校顶岗支教实习必要性分析地方本科高校顶岗支教实习具有非常重要的教学价值和意义,是准教师必须经历的教学阶段,能在提高学生教学技能和教学水平的同时,优化实习生的班级管理技能和教学反思模式,在高校教学中,秉持的是理论学习-实践验证-理论巩固的教学机制。因此,顶岗支教实习具有非常重要的作用。在实习过程中,实习单位指导教师要给予学生全     

实行理论—实习一体化教学模式的尝试

一、实行一体化模式的二点意义１．传统的教学模式将教学分成理论与实习两部分，在教学结构上各自错开，互不干涉，自成体系，甚至互相矛盾。有时实习课上要求学生具备的理论基础，要么是很长一段时间以前的，学生早已淡忘；要么尚未接触过，必先提前分析讲解。而理论课中的部分知识却与校内外实习毫无关系，甚至工作后也毫无实践可能。这种模式的最大缺点就是理论与实践脱节，教师的教学任务单一，不利于教学质量和教师自身业务水平的提高。２．理论—实习一体化教学模式是指将专业技术理论课和实习技能课融合在一起，实习到某一课题，先讲…     

“一体化教学”在计算机专业教学中的应用

职业教育的宗旨是培养具有专业理论知识和熟练操作技能的应用性、技能型人才。技工学校的教学由理论教学和实习教学两大模块组成,长期以来,技工学校在理论教学和实习教学中通常实行间周轮换,或是按学期轮换,理论教师注重理论知识讲解,实习教师注重实际操作,导致理论、实习之间存在着一定程度的脱节,不但给学生的学习造成一定困难,也造成了     

提高职业教育中园艺技术专业实习课教学质量的几点思考

随着国家对职业教育的重视度越来越高,从事职业教育的专职教师肩上的责任也越来越重。笔者自从事园艺技术教育工作以来一直潜心研究、不断提高自己的教育教学水平,取得了一定的教学成绩。本文中笔者结合自己的教学经验,提出了提高职业教育中园艺技术专业实习课教学质量的几个关键因素:教师要具备较强的实践操作技能;认真做好准备工作,精心选择学生实习内容;培养学生专业兴趣,调动学生参与热情,为学生提供更多亲自动手的机会。     

加强实验教学 提高技能素质

技工学校的培养目标是具有一定文化知识、又有一技之长（或多技之长）的高素质人才。技工学校只有提高学生的技能素质才能达到这一目标。我从事化学化工分析课的理论教学,同时指导化学实验和实习教学。在理论课与实习课的教学过程中,我深刻认识到,只有重视实验和实习教学,才能提高学生的技能素质,至于专业基础知识,也要通过实验和实习来加深理解和掌握,最终也要体现在技能素质上。实验和实习教学还能培养学生的敬业精神和协作精神,对提高学生的思想品德水平也大有裨益。因此,只有在搞好理论教学的同时,采取有力措施,强化实验课和实习教学,提…     

专业理论课教学与实习课教学要协调同步

教学上理论不联系实际,仍然是当前技校存在的一个主要问题。理论课教师多数来自普通高校毕业生,有的在技校担任专业技术课讲理论还可以,但动手能力差一些。专业工种的实习教师,多数来自生产厂一线的工人,这些同志动手能力强一些,但在理论方面相对差一些。因此,容易形成你讲你的专业理论课,我教我的实际操作,理论课和实习课教学不协调、不同步,以致造成进度不一致,内容、讲法和要求不     

电工电子一体化教学改革中的问题及对策

传统的教学模式人为地将教学分为理论教学与实习教学两个部分,在教学管理上缺乏统一性,理论教学与实习教学分别进行,教学上自成体系,互不干涉。理论教师注重理论知识讲解,实习教师注重实际操作,有时甚至出现实习教学超前于理论教学,这样就给学生的学习造成很大困难,也造成了重复教学和资源浪费。将专业技术理论课与生产实习课合二为一,由一位教师负责授课与实习,先讲授所需的技术理论知识,再进行实际操作训练,这种教学模式的最大优点就在于理论与实践联系密切。要想搞好“一体化”教学改革,应做好以下几点工作:解决好专业模块教学大纲、计划…     

地方高校应用性专业理论课教学的困境及出路——以台州学院新闻学理论课程为例

地方高校应用型专业的学生由于自身素质和身处网络时代的特点,在学习过程中对理论课兴趣不高.这就使专业理论课教学在地方高校遇到了困境.以台州学院新闻学理论课程的教学为个案,分析当前地方高校应用性专业学生学习专业理论课程的特点,研完地方高校专业理论课教学存在的困境,并找出相应的出路.     

技校《汽车维修专业》教学一体化研究

一体化教学对汽车维修专业是一个很有意义的课题,本文就汽车维修专业一体化教学问题作研究和探讨。 汽车维修专业一体化教学,教师是主导 　　传统的教学将教学分为理论与实习两部分,在教学上互不干涉,使理论与实践脱节,任课教师的教学内容单一,使得理论教学与实习教学各自为政,协调性差,不利于教学质量的提高和教师业务水平的提高。 　　一体化教学是指将专业技术理论课与实习课教学融合在一起的方法,这种教学模式的最大优点是理论与实际密切结合,调动了学生学习的主动性、积极性,提高了学生学习的兴趣性,增强了学生学习的灵活…     

实验室搬进课堂的教学尝试

目前，在职、技校中，普遍存在着两种不同类型的教学倾向：要么理论课上很少有实验、演示；要么将学生带到实验室或者实习工场，进行几个星期的连续性实验、实习。虽然这为教学安排、设备利用带来方便，但教学效果并不理想。有很多教师也作过以课时为单位、理论课与实验课交叉进行的尝试，但这样将成倍增加课时数，造成教学课时紧张。如何使理论教学、实验教学、动手技能培养三不误呢？笔者经过多年的教学实践认为，将理论、实验、动手三者融为一体进行教学，在理论课中结合实验与动手操作，使学生边学习理论边观察演示实验，并及时进行实际…     

浅谈香港高校中药学本科教学特色

本文作者结合个人观察和经验,初步总结了香港高校中药学本科教学在理论课和实验实习教学方面的一些特色。香港高校贯彻全人发展的理念,致力于提高学生的综合能力和社会竞争力。这些先进的教学经验值得我们内地从事中药教学的管理人员及教师学习和借鉴。     

语文课如何激发学生学习兴趣

职业教育教学担负着文化基础和专业技术的双重教学任务,尤其在职业教育倡导＂文化课为专业理论课服务、理论课为实习实践课服务＂的呼声下,探讨学生的语文学习兴趣,有着尤为重要的现实意义,不仅关系到语文教学质量的提高,而且涉及专业知识能否更全面地掌握。因此对职业学校学生的语文兴趣进行探讨和研究是十分必要的。