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Patrick R. Mullen Dodie Limberg Victor Tuazon Shannon M. Romagnolo 《Counselor Education & Supervision》2019,58(2):112-126
The authors report results from a correlational study of 225 school counselor trainees' emotional intelligence and leadership qualities. Higher emotional intelligence correlated with higher leadership self‐efficacy and self‐leadership. The results indicate that emotional intelligence may be a relevant aspect of leadership training for school counselor graduate students. 相似文献
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Holly A. Stadler Suhyun Suh Debra C. Cobia Renee A. Middleton Jamie S. Carney 《Counselor Education & Supervision》2006,45(3):193-206
To move diversity from the periphery of counselor preparation to its core requires effort beyond the 1 or 2 “special” courses that have been the mainstay of multicultural counselor education (T. E. Midgette & S. S. Meggert, 1991). The authors describe the processes and outcomes of a systemic reimagining of Auburn University's counselor education doctoral program, as well as community agency and school counseling master's‐degree programs that incorporate diversity as a core value. The development of diversity‐supportive department policies and procedures, curricular and cocurricular changes, and environmental considerations are discussed and evaluated. 相似文献
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Theory, practice, and research are all espoused to be core values within counselor education. The authors assert that research needs to become directly associated with theory and practice for it to be a concurrent core value. Action research is most simply defined as a form of research that is practitioner based. The authors propose infusing action research throughout master's‐level curricula as a means of promoting research as a core value concurrent with theory and practice. A case illustration of an action research investigation in a Professional and Ethical Issues in Mental Health Counseling course is described. 相似文献
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作为我国独特的一种开放教育形式,高等教育自学考试与其他高等教育形式相区别的特征可以分为内部和外部两个范畴,分别反映了自学考试内部运行模式和外部资源组织关系。本文从受教育者、教育内容、教育者三个方面分析自学考试组织外部教育资源的模式,分析自学考试社会化的外部核心特征,并简析高等教育大众化条件下其对自学考试发展的意义。 相似文献
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CAROLE WIDICK L. LEE KNEFELKAMP CLYDE A. PARKER 《Counselor Education & Supervision》1975,14(4):286-296
The role of a developmental instructor is described as the use of information about students to structure classroom environments to maximize personal growth and mastery of subject matter. The subject matter for one course “Themes in Human Identity” was drawn from current and classical literature. Developmental change was assessed according to Perry's model of ethical and intellectual development of college students. Twentyeight of thirty-one students showed positive change. 相似文献
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有心理学家称情绪智力(emotional intelligence)是决定个体成功与否的决定因素,因而情绪智力越来越受到人们的重视,其研究成果逐渐辐射到包括高校人才培养在内的社会各个领域。情绪智力理论打破了认知智力一统教育天下的局面,迫使高校教育作出适当的调整,对高校人才培养有着重要的启示和意义。本文通过对情绪智力研究的相关成果的分析,探讨了对高校人才培养产生的启示,并试图构建新的人才培养模式。 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2015,(4):80-88
选取河南省270名幼儿教师为被试进行问卷调查,探讨工作家庭冲突与工作投入的关系,以及情绪智力对这一关系的调节效应。结果表明:幼儿教师工作家庭冲突水平较高,且工作对家庭的干扰效应更明显;幼儿教师工作家庭冲突、情绪智力分别负向和正向预测其工作投入;幼儿教师情绪智力可以调节工作家庭冲突对其工作投入的负性影响,具体而言,在低情绪智力水平下,幼儿教师的工作家庭冲突可以负向预测其工作投入水平,而在高情绪智力水平下,幼儿教师的工作家庭冲突对其工作投入影响不显著。 相似文献
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情绪智力视野下的大学生情感教育 总被引:2,自引:0,他引:2
21世纪是一个竞争空前激烈的世纪,在这样的时代背景下,优秀的智商并不能成为个人幸福与成功的唯一保证,相反,良好的情绪智力在个人幸福与成功中起着重要的作用。因此,高校应重视大学生的情绪、情感教育,提高其情绪智力水平,促进其个人的幸福与成功和社会的健康和谐发展。 相似文献
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大学生情绪智力的初步研究 总被引:2,自引:0,他引:2
陈伟伟 《浙江教育学院学报》2005,(1):107-112
研究采用自编的情绪智力问卷,了解大学生情绪智力的现状并探讨不同性别、不同年级学生在情绪智力上的差异.结果发现:(1)大学生在情绪智力上的总体表现尚佳,但情绪管理仍有待加强;(2)男生在情绪管理上表现优于女生;(3)四年级大学生可能受大学教育影响较深导致在情绪智力上表现优于其他年级,而大学新生则表现较差.据此,建议大学应加强情绪管理的教育及重视有情绪困扰学生的心理辅导,并加强对新生的情绪智力教育. 相似文献
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当前情绪智力的模型及其问题 总被引:9,自引:0,他引:9
情绪智力是当今广受欢迎但又充满争议的概念。很多研究表明它是一种非认知性的能力,但没有证据表明它是一种独立存在的智力形式。因此,把情绪智力视为一种智力是错误的,它应该被正确命名为情感能力。 相似文献
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国外情绪智力研究述评 总被引:1,自引:0,他引:1
杨晓萍 《山东教育学院学报》2008,23(6):28-30
情绪智力自提出以来,已经引起研究者越来越多的关注。本文对情绪智力的概念和构成进行了介绍,并分析了个人及社会文化因素对情绪智力的影响。情绪智力能对人格障碍、青少年心理和行为以及员工和管理者的工作绩效等发挥积极作用,也能对压力及相关变量之间的关系起中介作用。情绪智力未来的研究应着重拓展情绪智力的研究内容,改进与完善评定方法,关注中国人情绪智力的研究。 相似文献
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情绪智力对个人的成功起着重要作用,是影响工作绩效的重要因素之一.图书馆特定的工作环境和工作性质,使情绪智力对图书馆员的工作绩效产生很大的影响,尴尬的境遇,巨大的压力,较差的职业认同感以及内心的焦虑无不影响了图书馆员的情绪智力.为了更好地培养高校图书馆员的情绪智力,必须在观念上重视,力求营造一个良好的人文环境,充分发挥领导的榜样作用,加强馆员的自身努力. 相似文献
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浅谈幼儿情绪智力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
隋莉晖 《山东教育学院学报》2004,19(6):6-7
现代社会 ,情绪智力比智力更能决定个人的发展。幼儿是情绪智力发展的关键时期 ,所以 ,学会培养幼儿的情绪智力对于每一位父母和教师都是十分重要的。本文论述了培养幼儿情绪智力的重要意义 ,并简要介绍了培养幼儿情绪智力的多种方法 ,对于促进幼儿心理健康发展具有重要意义。 相似文献