加强教师队伍建设 促进教育均衡发展

随着世界范围经济竞争和科技竞争的加剧,各国把教育摆到了社会发展的战略位置。在世界范围的教育改革浪潮中,人们越来越认识到,教育改革的成败在教师,只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育水平。教育是人类社会进步的阶梯,     

提升教师队伍品质 促进教育均衡发展

为了进一步深入贯彻落实中央新疆工作座谈会和自治区党委七届九次全委（扩大）会议精神,加快自治区教育事业改革的步伐,不断满足各族群众日益增长的优质教育需求,逐渐缩小企业移交学校与先进学校的差距．使学生享有公平的教育机会和相对均衡的教育资源,办人民满意的学校．乌鲁木齐市第八十二中学根据本校实际做出努力,取得了较好的成绩。     

加强教师队伍 建设促进教育均衡发展

永丰县位于江西省中部,是革命老区,也是省定贫困县.全县现有各级各类学校239所,在校生近七万人,教师3309人.近年来,永丰县委、县政府始终坚持"科教兴县,先兴科教"的战略思想,把教育摆在优先发展、适度超前的战略地位,在落实中小学校长和教师队伍归口管理、校长和教师培训、保障教师工资及津贴补贴等教师政治和生活待遇方面,措施得力,成绩显著:在充实、稳定、提高教师队伍方面做了大量工作,建立了一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,为提高"两基"水平、巩固"普九"成果,促进教育均衡发展奠定了良好的基础.     

优化教育结构 促进均衡发展——玉溪市易门县教育均衡发展纪实

玉溪市易门县有17．4万人,农村人口就有12万。现有各类学校84所,有27146名学生,绝大部分学校均在山区,是典型的山区、农村教育。多年来,由于该县受自然条件的制约,经济发展缓慢,教育发展制后。县委、县政府认为,易门经济社会要全面协调和可持续发展,必须优先发展教育,毫不动摇地实施“科教兴易”和“人才强县”战略,     

强化乡村教师队伍建设 促进教育均衡发展

<正>百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。要想解决城乡教育发展不平衡、不充分的矛盾,办好乡村教育,关键是要打造一支扎根乡村、素质过硬、师德高尚的乡村教师队伍。习近平总书记多次强调:"扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。[1]"随着我国城镇化进程的不断加快,城镇学校挤、乡村学校弱的现象日益突出,着力提高乡村学校办学水平,推动城乡教育优质均衡发展的任务迫在眉睫。     

建设一流教师队伍实现教育均衡发展—杨浦区加强初中建设采风

教育的均衡发展,不是削峰填谷,不是搞平均化,而是后来者居上!——杨浦区教育局局长姚家群     

加强教师队伍建设推进教育均衡发展

过去．湖北省阳新县由于受地方财力所限,不能吸引高校毕业生回县任教,师资队伍得不到适时补充。再加上生源高峰到来,所以高中只好到初中学校抽教师,初中到小学“挖人”,小学只得大量聘请民办教师。教师被层层拔高使用。其后果是层层不合格,造成师资缺编严重、队伍整体素质低、     

优化教育环境 促进均衡发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,2012年义务教育区域内要初步均衡,2020年区域内要基本均衡。“教育均衡”即是让每个学校、每个学生平等分享教育资源。     

加强农村教师队伍建设 促进城乡教育均衡发展

党的十六届五中全会提出了切实提高师资特别是农村师资水平的重要任务,《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》进一步提出：加强农村教师队伍建设,加大城镇教师支援农村教育的力度,促进城乡义务教育均衡发展。而教育的均衡发展从一定意义上说决定于教师资源的合理配置。从南城县近几年的情况看,中小学教师队伍结构趋于完善,学历水平得到较大提高,教师队伍整体素质得到进一步提升。[第一段]     

教师队伍均衡发展的思考

教师是教育发展之关键,要实现教育的均衡发展,必须促进教师队伍的均衡发展。教师队伍的均衡发展,必须从多层面、多角度、多途径入手,立足现实,着眼长远,建立、健全教师专业成长的机制。一、建立动态、开放的教师管理与任用机制建立有计划的教师队伍更新机制,每年适当引进一批教师来优化教师队伍结构。严格对教师的管理,分层次推进教师的专业化发展。对于那些观念陈旧、责任心不强、业务水平低下的教师,进行强化培训和重点提高,给予一定的考察任用期,如仍不能达到基本的教学要求,要将其调离教学的岗位。逐步建立动态的竞争机制,促使教师之间形成良性互动、积极向上的发展氛围。     

与时俱进 改革创新 促进县域教育均衡发展

近年来，我市坚持“让每一个孩子接受优质教育”这一目标，积极探索县域教育均衡发展模式，促进了各类教育的全面、协调、跨越式发展。     

潜江市加强农村学校建设 促进教育均衡发展

农村学校是潜江市基础教育中的薄弱环节,2003年,将从以下四个方面着力加强农村学校建设与管理,促进基础教育均衡发展: 一是建立农村城镇学校对口授教制度,提高农村学校管理水平。每年采取上挂、下派等形式,分期分批组织村小校长到城内管理规范的小学挂职学习,城区学校每年选派一定数量的校级业务骨干到农村学校指导工作,示范教学,并对农村学校校长进行跟踪考核,提高管理水平。     

加强教师队伍建设 促进高职教育发展

建立一只素质优良、结构合理、专兼结合、相对稳定并且特色鲜明的教师队伍是高职培养高等技术应用性人才,提高教育教学质量的关键.     

如何促进区域教育均衡发展---以教育公平促进教育均衡

教育均衡包含多方面含义。主要指城乡教育均衡,区域教育均衡、校际教育均衡、各级各类教育发展的均衡、机会均衡和质量均衡,影响教育均衡发展的因素有很多。根据本校实际情况促进教育均衡发展,应成为基层校长重点关注的问题。本期邀请几住校长就这一问题发表看法。     

芮城县:强化教师队伍建设 推进教育均衡发展

近两年来,在芮城县委、县政府的正确领导下,县教育局新一届领导班子从根本意义上推动全县义务教育和学前教育的均衡发展,明显缩小了县域内学校之间的差距,真正体现了校际间的均衡发展,使全县义务教育学校和学前教育实现了划片录取、就近入学,在家门口上学方便了学生,减轻了家长     

我院教师队伍结构分析与优化建设

高校教师队伍的结构是否合理,直接影响高校的教育质量。要建设一支高素质,结构合理的教师队伍是高校发展的紧迫任务。本校教师队伍的结构分析基本能适应教学和教研的需要。但在改善职称、年龄、学历结构上还需提高。     

实施一体化管理 促进教育教学均衡发展——磐石市呼兰镇中心小学促进教育均衡发展的经验

实现教育均衡发展，难点在农村。我镇教师队伍面临优秀师资奇缺、整体年龄偏高等问题，村级小学尤其突出。为解决这一问题，我校开展了“实施一体化管理，促进教育教学均衡发展”工程。几年来，我们努力探索与实践，本着“骨干、优秀教师全镇共享”的思路，不断深化一体化管理。     

教师队伍建设 促进均衡配置

<正>多年来,教师队伍数少、质弱、老化、结构失衡的现实一直困扰着金寨教育的发展。面对这一困境和现状,金寨县以促进县域教育均衡发展为抓手,以增加教师待遇为突破口,按照力求规范、按需补充、着力培养、保障待遇的思路,多管齐下加强队伍建设,经过几年的艰苦努力,初步取得了管理制度配套、从教行为规范、教师形象提升、教育质量升位的显著成效,有力助推了金寨教育的均衡发展和优化发展。     

优化教育发展环境 促进教育均衡发展

2008年是宁夏回族自治区50年大庆之年,恰逢国家教育督导评估团对自治区“两基”工作督导检查顺利完成,西夏区教育局以自治区50年大庆和“两基”迎“国检”为契机,全力做好各项工作,充分展示自治区50年教育发展的辉煌成就,为自治区50年大庆献礼。     

多元平衡促进教育均衡发展

目前，我国教育事业发展严重不平衡。建议实施如下平衡措施。政策平衡：首先是建立政府财政投入的法律保障体系，以法律的形式出台教育经费投入占GDP的比例。要改变大、中、小学三级教育结构生均经费投入相差过大．分配不合理的现有格局；要保障国家教育经费向欠发达地区重点倾斜，减少发达地区的投入比率；甚至在同一地区．也要规定重点学校、非重点学校的教育经费占有率。