多媒体技术在广播电视大学远程教育中的应用

广播电视大学作为中国从事远程教育的主要实体，广泛地应用多媒体技术于远程教育中，使广播电视大学的远程教育事业呈现出加速发展之势 。本文将从多媒体技术给广播电视大学远程教育带来影响和变化的角度，论述多媒体技术在远程教育中的应用。     

应用IE理论探讨现代远程教育发展方向

应用IE理论分析现代远程教育的现状，远程教育不应以学历教育为主导方向，而要体现终身教育的职能，同时要考虑经济效益和可持续发展。远程教育培养目标的科学定位、技术手段的恰当使用是发展远程教育的关键。现代远程教育应致力于为职业教育服务。     

在全省农村中小学现代远程教育应用咸阳现场会上的讲话

同志们：这次全省农村中小学现代远程教育应用现场会，交流和推广我省现代远程教育工程实施一年来的成绩和经验，这将对提高我省农村中小学现代远程教育应用水平，促进农村教育发展和经济社会进步起到重要作用。刚才，朱省长对全省远程教育应用工作作了重要讲话和安排部署，李司长对我省今后的应用工作也提出了新的要求。希望大家认真学习，并在工作中贯彻落实。     

国内外远程教育中技术媒体应用的分析与启示

本文选取了4所具有代表性的国外远程教育机构，对其远程教学中技术媒体应用的现状进行分析，以了解国外远程教育中技术媒体的应用特点和技术观念，希望对我国远程教育中技术媒体的应用有所借鉴与启发。     

现代远程教育的应用与资源建设

简要介绍了现代远程教育的概念、发展历史及重要性，给出现代远程教育的系统资源结构图，举例说明了现代远程教育的应用。     

甘肃省农村中小学现代远程教育发展现状及应用效益研究

针对甘肃省农村中小学现代远程教育的发展现状，对甘肃省农村中小学现代远程教育的应用效益及制约因素进行了初步探索。在此基础上，提出了提高甘肃省农村中小学现代远程教育应用效益的有效途径。     

甘肃省农村中小学现代远程教育应用过程中的问题与对策

从甘肃省农村中小学现代远程教育的实施现状出发，分析了甘肃省农村中小学现代远程教育应用过程中的七大问题，并提出了“三足鼎立”式的发挥甘肃省农村中小学现代远程教育应用效益的支持体系。     

依托远程教育平台，打造天门教育品牌

从农村中学现代远程教育的培训、管理、应用3个方面入手，探索出“以培训为主导、以管理为主线、以应用为主体，全市一盘棋，上下一条心，服务一条龙，培养现代远程教育的模范教师，培植现代远程教育的示范学校，培育现代远程教育的典范乡镇”的“三主三一三个范”的模式。     

关于加强农村中小学远程教育工程应用工作的意见：陕政办发[2007]134号

各市、县、区人民政府，省人民政府各工作部门、各直属机构：我省自2004年启动实施农村中小学远程教育工程以来，各级政府累计投入6亿多元，今年年底将全面完成建设任务，‘基本覆盖全省农村中小学及教学点。为充分发挥远程教育设施的作用，切实加强农村中小学远程教育工程应用工作（以下简称“远程教育应用工作”），     

孝感市关于加强农村中小学现代远程教育工程应用管理工作的意见

目前，我市农村中小学现代远程教育工程的建设任务已基本完成，为了深入贯彻《教育部办公厅关于全面推动农村中小学现代远程教育三种模式应用的指导意见》（教基厅[2005]5号）文件精神，切实管理好远程教育设施，应用好远程教育资源，提高农村教育质量与效益，现结合我市实际，就加强农村中小学现代远程教育工程三种模式应用管理工作提出如下意见：     

基于城域教育网构筑区域远程教育

本文讨论了在城域教育网上开展远程教育的有关问题，提出了区域远程教育的城域教育网应用模式，并且给出了构建区域远程教育的若干实现建议。     

提高教育技术应用能力保障远程教学质量

深刻认识现代教育技术在远程教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，提高远程教育工作者的技术应用能力是教育改革和发展的要求，也是远程教育教学的质量保障。     

移动互联技术在远程教学交互中的应用

教学交互是实现远程教育教与学再度整合的关键，而交互活动的展开又离不开中介，在远程教育中这些中介就是各种教学媒体。随着信息技术的不断发展，远程教育中的媒体也在不断丰富、改进，第一代远程教育中所使用的媒体与当前远程教育中所使用的媒体已经存在很大差异。新媒体的引入以及协同原有媒体的合理应用使得教学交互更为有效、完善。目前，无线移动互联技术在教育中的应用已初见端倪，由这些新技术所创造的新媒体的特性让我们看到了进一步丰富教学交互所能使用的媒体的可能性。本文将在对比分析新媒体系统与已有媒体系统的易获得性的基础上，提出新媒体系统在远程教育教学交互中的一些应用设想。     

网络教育的实现与发展

网络教育是远程教育的一种，也就是计算机辅助教育（CAI）的延伸。远程教育的主要特征是教师和学生在时空上的分离。回顾远程教育的发展史，早期远程教育主要通过通信来进行，即分发印刷材料，随后出现了广播电视，利用电视和广播授课，现在各地还有不少的广播电视大学招收学生，就是基于这种电视技术。电视技术缺少交互能力，只能看，不能参与。现在INTERNET正被广泛地应用与。现在INTERNET正被广泛地应用在远程教育上，从而诞生了网络教育这一概念。对于远程教育而言，INTERNET提供了一种超级传送机制，它真正实现了交互式教学…     

抓好“农远工程”的应用让农村的每一个角落都能共享优质教育资源

在进一步深化农村远程教育工程应用的关键时期，省教育厅能把全省农村中小学现代远程教育应用现场会放到长春市召开，势必进一步提升我市“农远工程”应用的水平。     

现代远程教育将成为成人教育发展的新教育模式

随着计算机的普及多媒体技术的发展和应用，成人教育的传统教学手段面临着挑战。章论述了远程教育的发展及现代远程教育的特点，提出现代远程教育将成为成人教育发展新的教育模式。     

美国高等院校的现代远程教育

现代远程教育作为一种新的教育模式，是推动教育现代化，满足社会日益增长的终身学习需求的重要手段。计算机技术、通讯技术、网络技术和多媒体技术在现代远程教育中的应用，给现代远程教育带来了前所未有的发展机遇也对传统教育形成巨大的冲击。本介绍了知识经济时代变革，开展现代远程教育的机构类型，现代远程教育概况统计和所用技术。     

远程教育在线课堂的设计、开发与应用研究

阐述了远程教育在线课堂开发的理念，介绍了远程教育在线课堂构建和应用过程，分析了远程教育在线课堂系统使用的效果，并从人、技术、信息和环境四个方面提出网络协作学习需要注意的问题。     

特尔斐法在现代远程教育研究中的应用述评

从20世纪90年代开始，特尔斐法广泛地应用于远程教育的研究中，尤其是远程教育管理方面的主题。本文分为三个部分：第一部分介绍特尔斐法的定义、发展和应用范围；第二部分描述特尔斐法的步骤，包括组建专家小组；问卷表的编制；遂轮收集专家意见、并为专家提供反馈信息，直到专家的意见趋于一致，进而用远程教育研究的例子说明采用特尔斐法的过程。第三部分是用实例分析特尔斐法在现代远程教育研究中的应用，包括对远程教育人员的能力结构要求、远程教育的策略规划、网络课程评价、远程教育课程标准、网络信息服务等主题的研究。第四部分评价特尔斐法的优点和不足，作者提出，在远程教育研究中，我们应该发挥特尔斐法的优势，同是结合其他的研究方法，弥补这一方法的不足。     

我省农牧中小学信息技术教育现状及思考

现代远程教育工程是一项系统工程。近年来，我省各级教育行政部门高度重视中小学现代远程教育工作，组织管理到位，工作制度健全，设备运行良好，现代远程教育师资培训工作基本到位，教学应用逐步深入。但是也存在一些不容忽视的问题，必须引起我们足够的重视，并予以认真解决。主要问题表现在：个别地区现代远程教育组织领导方面重视不够、放任散漫；电教机构和编制问题困扰现代远程教育健康发展；设备运行、维护、