介绍一个驻波实验

如图1所示,把电磁打点计时器A(事先取下振动片上的振针和振动片前的定位轴等)固定在一端带有定滑轮的长木板B上,一根长约1米的弦线C,一端连接在振片前端的小孔D上,另一端跨过定滑轮挂上质量大约为2～50克的重物P,重物可用砝码或砂桶,使弦中有一定的张力,E处是一支点,使弦在E处不能振动,演示时,先调节滑轮和支点E的高度,使弦与     

介绍一个组合实验

操作过程:先在B处加热到木炭发红,再点燃D、E两处的酒精灯,最后打开活塞A。过一会,就可看到容器C、E两试管内的溶液变混浊;支管E的支管口有蓝色火焰;D处的粉末由黑变红。这个实验概括了初中化学第三章中二氧化碳的实验室制法、性质和鉴     

介绍一个热学实验

液体沸点与气压之间关系的实验主要器材:50ml的注射器一只,带有7号或9号针头,青毒素小药瓶一只,瓶口处的金属密封盖不要拆掉,酒精灯一只.1.用注射器向青霉素瓶内打入水,水的体积约是青霉素瓶容积的1/3.将针头拔出,排尽注射器内的水,拉注射器活塞置20ml刻度处,再次将针头插入瓶盖中,针头插入瓶中不要太深,且要远离瓶中水面.     

介绍一个力学实验

关于力学中的浮力问题,我们发现有一些人(包括部分物理教师在内)误认为“浸在液体中的物体,只要它排开了液体,它就一定要受到向上的浮力”,造成这个错觉的原因很多,但主要是:当前中学物理教材中,乃至普通物理中,通常都只用一个实验来验证阿基米得定律,而对于上下压力差则简单地假设处在液体中间的一个物体来进行论述。我们认为这是不完整的,必须增加一个上下压力差的实验来进行全面的论述。为了具体明确,特将这个实验及其论述过程介绍如下:     

介绍一个声学实验

在讲到共鸣现象时,高中教材(甲种本)介绍了一个演示实验,见图1.经演示后发现,此实验操作要求比较高,而且在课堂内发声太小,效果不够理想,现向大家介绍一个利用实验室原有器材、操作简单、且能听到较强共鸣声的方法。实验器材: 两支频率不同的音叉(频率为256赫的一支,频率为440赫的一支)。实验步骤: (1)把叉股分别从两个箱体上拔下。 (2)把两个箱体开口向上竖直搁置在桌面上。 (3)将其中一支音叉敲击振动后放到箱体上方,则叉股和其中一个箱体内的气柱将发生共鸣,发出较强的共鸣声,另外一个箱体则不会出现这种现象。     

介绍一个简易实验

小学自然课本第四册第十二课《人体的呼吸》一节作业题中,有这样一道题:设计一个实验来证明呼出的空气比吸进的空气含有较多的二氧化碳。下面介绍一种进行这个实验的简易方法。1 实验准备 空青霉素药瓶两个(带有胶盖),废圆珠笔芯管3～4支,橡皮筋1根,棉线若干,新制澄     

介绍一个联合实验

介绍一个联合实验江苏溧阳戴埠中学（２１３３３１）汪德富浓硫酸溶于水的实验，按照书本，往往演示效果差，成功率不高．为此，笔者把浓硫酸溶于水和碳酸氢铵受热分解两个实验连在一起，用于课堂教学，效果较好，今介绍如下．实验仪器：烧杯、试管（１８×２）、玻璃棒、...     

介绍一个共振的实验

介绍一个共振的实验湖北省建始一中朱怀恒（４４５３００）高中物理高一册（必修本）第１３５页，图５—８摆拱振演示实验，能说明共振产生的条件，但由于产生共振的两个摆的振幅不大，所以离讲台稍远的同学就看不清是哪个摆发生了共振。为了加深学生对共振的理解，我做了...     

介绍一个高分子化学实验

为了开拓视野 ,使广大中学生对高分子化学引起关注和兴趣 ,介绍一个关于高分子反应的实验 ,可供学生课外活动选用。界面缩聚法制备尼龙——— 61 0界面缩聚是一种在两个不相混溶的液相界面处进行的缩聚反应。例如水相含二胺 ,有机相含酰氯 ,见图 1 ,在室温下即可进行聚酰胺化反应。反应物扩散到界面 ,在界面发生聚合 ,聚合物沉淀析出。界面缩聚可分为搅拌和不搅拌两种 ,通过搅拌可撕破聚合物薄膜 ,帮助传质 ,可得高的产率。如不搅拌 ,可将薄膜连续拉出。由于反应速率快 ,反应温度较低 ,对单体纯度和当量比的要求不严等优点 ,界面缩聚已成功…     

介绍一个新的种子萌发装置

现行初中《生物》课本第一册（上）有几个实验均涉及到种子萌发问题,以往的做法是将种子置于培养皿中,加适量水后再将培养皿放在合适温度下。这种做法加水量较难掌握,多时通气不好,少时种子吸水不足,均会影响种子萌发。要在较长时间保持水分适量,便需定时补水,费工费时。笔者在教学实践中设计制作了一个新的种子萌发装置,不仅可以避免上述问题,还有许多优点。装置制作制作时剪柱形废塑料瓶高５ｃｍ～８ｃｍ放进水槽内,上放除尽残余石棉的石棉铁丝网,往水槽内加水至距铁丝网１ｃｍ左右（装置见下图）。使用时种子放置方法有如下３…     

对一个实验装置的异议

《化学教学》96．8期"一种多用途的实验装置"（下称《装》文）文中"质量守恒定律实验的改进"，完全是95年普通高考化学试题中27（1）题的翻版，《化学教学》95．10期文章"对一道高考试题的异议"（下称《异》文）已对该题作详细评述，文中观点本人十分赞同．27（1）题命题者及《装》文作者可能基于这样的认识：天平称量的是质量，质量守恒定律又是千真万确的科学真理，所述实验又都是在封闭体系内进行的，与环境无物质交换，当然应当遵守质量守恒定律，也即反应停止后再把装置放到天平上应保持平衡．但事实并非如此，而是该端上升！问题就在…     

介绍一种多功能实验装置

压力锅是一种家庭常用的炊具,由于它的密封性良好,可用来做很多物理实验。下面就介绍一种用压力锅组成的多功能实验装置,供同行参考。1　实验装置用一根较长的橡皮管将压力锅的排气孔与三通管相连通,再用一节短橡皮管与微小压强计的U形玻璃管相连通。在U形管内注入红色水,待两管液面相平后用橡皮帽将三通管的第三个管口套住,如图1所示。2　实验方法a．气体的热膨胀。 用双手按在压力锅的锅盖上,由于手的温度比压力锅锅体温度高,立刻会看到与压力锅相连的U形管的一端液面下降,另一开口管的液面上升,说明气体的体积增大,这表明气体的温度升…     

介绍一种实验放大装置

教师在做演示实验时，必须以准确无误的物理现象，展现在学生面前，让每个学生都能看清楚，才能使学生确信定律、概念的客观性，从而完成教与学的双边任务．然而，在实际的教学过程中，许多的演示实验细微处、关键处，学生无法看清，如力学实验中需读出弹簧秤的示数、萘的熔解和凝固实验中温度计示数的观察等．为克服上述的困难，我们设计了一套演示实验放大装置．１设计原理 利用清晰度很高的小型监视摄像头，通过视频线接到电视机上，形成一套演示实验放大装置．２特点和用途 特点：操作性强，实验效果显著，价格低（黑白摄像头价值约３０…     

介绍一种乙炔实验装置

高二化学课本P82～83页乙炔的化学性质实验及课本P150～151页学生实验。根据课本要求去做所用碳化钙量多,实验时间较长。为了提高45min效率,节约药品,把乙炔发生装置改成一个连通发生装置,使乙炔化学性质的所有实验能在较短的时间内完成。我校教师演示实验和学生实验均使用该实验装     

介绍两种简易实验装置

介绍两种简易实验装置商洛师专化学系（７２６０００）任有良一、制取氢气的简易装置１．装置（如图１所示）图１图２图３Ａ：细铜丝Ｂ：稀硫酸人：棉花Ｂ：蘸水笔杆Ｃ：塑料薄板Ｄ：锌粒Ｃ：粒状ＮａＯＨＤ：细铁丝Ｅ：条状锌皮Ｆ：稀硫酸２．使用方法（ｌ）向图１试管中...     

介绍一例电解水的实验装置

初中的电解水实验常用霍夫曼水电解器,但许多学校没有此设备。我们利用废旧材料,自制了水的电解器,成功地做好了这个实验。ａ．将１２５ｍＬ或２５０ｍＬ广口瓶或集气瓶去底。ｂ．将７号胶塞打两个小孔,分别插入４ｃｍ长的８号铁丝。ｃ．将铁丝与１２～２４Ｖ电源的正...     

一个运动学问题实验装置的制作

在运动学的学习中，有些同学常把速度与加速度这两个概念弄混，认为加速度增大，速度一定增大。加速度减小，速度一定减小。为了消除同学们的这一误解，我们可以设计这样一个实验装置，帮助同学们进行理解。１器材打点记时器、纸带、低压交流电源、塑料小瓶、输液控制开关、导线、刻度尺、小车、一端附有滑轮的长木板、水、细绳、水盆。２制作a．制作可以均匀滴水装置的方法。找一个塑料小瓶（可选用过的眼药瓶），一个输液控制开关，在小瓶底部开一个小孔，把输液控制开关头插进去，并用万能胶封闭粘牢如图１所示。b．如图２所示，把附有滑…     

对一个实验装置图的修改意见

新编初中物理教材第一册P38[实验与思考]有一个实验装置图,如附图-(a)所示。图的说明是:“在试管A未放入容器B中时,用温度计测出B中水温,再将A放入B中,让沸腾时产生的水蒸气通入试管A中,水蒸气至试管中遇冷将会怎样?过一段时间再测量容器B中水温,比较一下,温度是升高了还是降低了?这个实验说明了什么?”     

对一个实验装置的不同看法

对一个实验装置的不同看法浙江武义二中（３２１２０３）潘振伟贵刊９４年第３期刊登了《苯的教案设计》一文，该文对课本上苯与澳取代反应的演示实验装置作了改进，装置图见《化学教学》９４年３－－３１页，本人认为此装置有两处值得商榷．其一、课本中实验装置配有一段...