语文教学中情感教育例谈

在“打造高效课堂”的大背景下,如何提高课堂教学效率成为广大教育工作者亟须思索并解决的一个命题。基于此,教师在教学过程中必须对影响学生学习效果的诸多因素能有全面的了解和充分的认识。赞可夫说过：“教学方法一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”由此可见情感因素是诸多因素中的一个重要的因素。     

语文教学中情感教育例谈

在"打造高效课堂"的大背景下,如何提高课堂教学效率成为广大教育工作者亟须思索并解决的一个命题.基于此,教师在教学过程中必须对影响学生学习效果的诸多因素能有全面的了解和充分的认识.赞可夫说过:"教学方法一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学方法就能发挥高度有效的作用."由此可见情感因素是诸多因素中的一个重要的因素.教师在教学过程中如果注意发挥情感教育的积极作用,那么学生的情感受到感染,学习的主动性、积极性得到提高,学生的认知活动就会达到最佳效果. 鉴于此,笔者从三个方面来阐述情感教育对提高语文课堂教学效率的积极作用.     

语文教学中的情感教育例谈

语文是一门富有情感性的学科,它不仅是知识技能的传授,更是情感的交流、心灵的沟通、生命的对话。让“情”满溢其中,让课堂真正充满“语文味”,这应该是语文课所呼唤的本色的回归。而要进行这样一种“情”化的语文教学,途径是什么呢？     

例谈小学语文阅读教学中的情感教育

情感是小学语文教育的灵魂,它既是语文学习的手段,更是小学语文教学的目的。在小学语文阅读教学中,教师在知识传授和能力培养的同时,还应注重挖掘课文中蕴涵的情感因素,渗透思想教育,促进小学生情感的建立和形成。一是吃透教材,充分挖掘文本中的情感因素,以情导情。二是提高素质,努力构建和谐师生关系,以情引情。三是抓住阵地,在课堂教学中渗透情感,以情激情。     

谈语文教学中的情感教育

情感教育是一个多层次,由浅入深,由外到内,潜移默化,循序渐进的教育过程,是一个复杂艰巨,必须长期坚持,对学生的情感不断施以影响才能有效的过程。这就要求语文教师要从教学仪态、教学设计、讲授语言等多方面坚持情感教学。下面就语文课堂教学中的情感教育谈谈自己的一些认识和做法。1.语文教师要善于表现自己的情感以感染学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:我坚信,常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突,其根源都在于教师不善于与学生交往。教师的情感对学生有直     

谈语文教学中的情感教育

现行的语文教材,多是作者"情动于衷,不吐不快"的力作,因此在语文教学中进行情感教育具有不可多得的优势.本文着重探讨了语文教学中实施情感教育的途径,应从讲究导入,创设情境;品味语言,用心感悟;借助朗读,动之以情;激发想象,唤起联想这几方面着手.     

谈语文教学中的情感教育

在语文界长期以来有一个认识上的误区,就是认为知识传授重于感情教育。在这种思想的指导下,语文教学逐渐失去了他的情感职责,陷入了固定的套路和程式中,这个过程使语言只剩下一具无血无肉的骨架子。结果,一篇篇好端端的美文被肢解,一次次张扬个性的写作成了教师照本出题,学生依样仿作的"程式"。这种只重认知而忽视情感因素的现实应引起我们的足够的重视。     

谈语文教学中的情感教育

青年人心中都拥有一个色彩斑斓、扑朔迷离的情感世界。语文教师要善于利用语文教学的学科优势，用情感影响学生的行为，使学生热爱祖国的语言文化。根据语文情感教育的感染性和陶治性的特点，我采用“寓情于文、潜移默化”的方法，“随风潜入夜，润物细无声”，使学生获得思想的感染和情操的陶冶，以达到“潜”之心扉，“润”之心田的教育目的。     

谈语文教学中的情感教育

情感教育是素质教育的重要内容,离开了情感教育,一切素质教育都将无从谈起。李吉林老师曾说：＂情感素养是人的一切素养的血肉,没有了情感,就没有什么素质可言。＂所以语文教学必须加强情感教育,以情感人,寓情于理,使学生在获取知识的同时受到感染和教育。     

谈语文教学中的情感教育

转眼间走人工作岗位已经八年,八年的教学历程让我深深地感受到。上好一节语文课不容易。如果只注重对基础的教育．那么学生很容易厌烦。语文教材中文质并茂的文学作品占据相当的篇幅,这里有对祖国的爱、对事业的追求、对信念的执著;这里有赤子之心、莫逆之交、朋友之情、手足之谊;这里有拍案而起的激愤、催人泪下的凄切、细雨霏霏的柔婉、天地动容的悲惨;     

谈语文教学中的情感教育

情感作为一种非智力因素，具有很强的感染力和巨大的调节作用。因此，教育必须培养学生健康积极的情感，而语文教学渗透着强烈的情感教育，对培养学生良好的情感品质有着得天独厚的条件。     

谈语文教学中的情感教育

正语文教学有别于其他学科的一个重要方面,就在于它的人文性与情感性,情感是人们对客观存在于心理与态度上产生的反映。在当今社会,良好的情感不仅能使人健康生活、和谐交际、调适心情,更能促进人格魅力的形成。小学阶段的语文教学是让学生认识和体会这种情感的起始,所以在小学语文教学中融入情感教育尤为重要。语文教材有着丰富的情感因素,教学中不仅要让学生把握和体验文本中传达的特殊情感,更应让学生结合自己的生活经历和生命体验,挖掘文本中的情     

谈语文教学中的情感教育

情感教育是语文教育的重点,也是语文教育作为人文教育的重要体现。在语文教学中应当实施情感教育,让情感成为教学的催化剂。这就需要教师倾注真情,创设宽松和谐的课堂氛围,构建多方的对话平台,使情感目标能顺利达标。     

谈语文教学中的情感教育

语文教学过程中,我们在加强培养学生自主创新能力的同时,也不能忽视情感教育.中学生正处于青春期,心理特征是敏感而不稳定的,他们有强烈的求知欲望,有广泛的兴趣爱好,有一触即发的丰富情感,所以培养其积极健康、乐观向上的情感尤为重要.语文学科不同于其他自然学科,它与情感教育关系密切,占有情感教育得天独厚的优势,因此,语文教师在教学过程中,应在激发学生学习兴趣的前提下,加强对学生进行情感教育.     

谈语文教学中的情感教育

据家长反映,进入初中的青少年越来越会跟家长顶嘴,越来越不听话,越来越不服管教了。于是出现了孩子与家长越来越疏远,谈不到一块,坐不到一起的现象,这就是所谓的＂亲情危机＂。现代社会的亲情危机很大程度上并不是传统意义上子女不孝顺、不赡养父母的问题,     

谈语文教学的情感教育

情感,是人对于客观事实是否符合主观需要的内心体验,情感也是一种很强的内功力。情感教育涉及到一个人的心理存在的各个方面,包括他的感觉、知觉以及对自己与他人的感情、     

谈语文教学中的情感教育

在教学中,情感是融洽师生关系的纽带,是传道、授业、解惑的桥梁,是点燃智慧火花的火种,是传授知识、追求真理的动力。成功的教学表明：教学不仅在于教者具有扎实的专业知识,而且在于教者能借助自己的良好情感去激发学生的情感。以情激情,使学生带着强烈的求知欲望,在情感高涨的气氛中发挥想象力和判断力,进而在良好的心境中解开知识之谜。     

谈语文教学中的情感教育

文章承载着多种情感信息,由各类文章构成的语文教材更是一个储满情感的仓库。教师在教学中应以“文章情”为基调,用“教师情”来诱发、激励,唤起“学生情”。     

谈语文教学中的情感教育

本文通过分析采取充分挖掘教材中的情感因素、创设教学情境、激发情感、内化情感、成为理念等措施,详细地论述了如何在语文教学中进行情感教育。