转变教育思想,更新人才培养观念

外语是一门较特殊的学科，在教育国际化的今天，外语教育担负着培养懂外语、能管理并具有开拓创新精神和意识的各类人才的重任。如何通过更新人才培养观念来认清外语人才培养的规格和类型，克服所培养的外语学生只懂外语，简单地以外语专业为专业，从而使外语专业的学生只局限于学习外语等陈旧观念和思想，具有现实和长远意义。由于认识和传统的观念的影响，许多师生、乃至部分教育管理干部对外语素质教育的认识和理解都比较片面和狭窄，单纯地认为学外语就是学外语，与其它文史哲、政治经济文化等学科无关，因此，给许多外语专业人员在报考硕士研究生的方向问题上造成了许多不应有障碍和困难。如何认识外语＋专业或专业＋外语这种新型人才培养模式，确实需要我们转变教育思想、更新教育观念。     

大学本科教育中教与学目标的统一——基于湖南四所高校的调查

文章抽样调查了本科院校教师和学生在教育目标上的统一性情况,调查结果显示,教师和学生在教育目标的选择上存在基本一致的趋势,但也存在一定差异。要实现教与学目标之间的统一,有必要做到以下几点:学习外国教育经验,创新教育理念;转变管理思路,去除人才培养目标制定的路径依赖;打破专业导向,构建个人发展导向的课程体系;调动师生积极性,改革教学方法;注重师生生命价值的体现,重构教学评价体系。     

关于高等师范院校学生培养的几点思考

一、转变德育和思想政治工作的思维方式高校的德育和思想政治工作,我们有几十年的经验,但在新时期,围绕人才培养所面临的重大问题,我们必须转变一些思想和做法。要确立以人为本的思想。传统教育包括现行教育一个很大的弊端,往往是把学生看成一种原料胚胎,教育的任务就是去加工塑造,缺乏对学生主体的真正尊重,致使德育教育主体缺失。其实教育是一个自我发展自我完善的过程,没有学生个人的主动性和自我意识,学生就不可能得到全面发展。我们的德育教育,就是注重人自身的生存素质和生活素质的提高,使人活得更有意义,更有人的尊严,最大限度发挥人…     

师专学生就业思想教育探析

如何做好师专学生的就业思想教育和就业指导工作 ,是当前摆在我们面前的重要课题。面对激烈竞争的就业形势和学生的思想状况 ,应重视抓好对学生的就业形势教育、择业观教育、巩固专业思想教育 ,使学生转变就业观念 ,认准目标 ,找准位置。学校应把思想教育和就业指导结合起来 ,把思想教育和解决就业实际问题结合起来 ,走校社 (社会 )结合、校校结合、校企结合的路子 ,使人才培养更具有针对性和目标性。     

关于中专电工基础课教学模式的探索

现在国家越来越注重职业教育的发展,作为主力军之一的中等专业教育也在不断向前发展。电工基础课作为电子专业的核心课程在教学模式和方法上一直存在着一些问题,本文就是在剖析原因的基础上找到恰当的解决办法,在教学上采取积极的应对措施,提高教育教学质量,实现应用型人才培养的教育目标。     

改革培养模式必须以转变教育观念为先导

高等学校应当以什么样的教育思想来指导人才培养模式的研究与改革？必须看到，转变传统教育思想，树立现代教育思想，对推动人才培养模式的研究和改革具有重要的先导作用。我们认为，需要从以下八个方面转变教育观念。其一，树立终身教育观念。终身教育思想是60年代产生于西方的一种教育思潮。“上一次大学，管用一辈子”的一次性教育思想，使人才培养产生了多种弊端。终身教育思想作为一种新的教育观念，它强调高等教育将不是人生接受教育的最后环节；它强调高等教育应注重对学生学习能力的培养，学生在校期间应集中掌握工具性的知识，掌握…     

高等职业教育教学重心的转变

王前新、伊季冬在《云南师范大学学报》２００１年第２期撰文指出，高等职业教育的本质特征主要体现在其目标上，那就是为社会培养大量的应用型、实用型人才。为此，高职教育的教学重心应向以下几方面转变：①从传统教育思想向现代教育思想转变；②从注重理论教学向注重实践教学转变；③从学科的单一化向学科的综合化转变；④从单一专业教育向与人文教育相融合转变；⑤从单一的教学中心向技术传播中心转变。高等职业教育教学重心的转变     

谈高校汉语言文学教育中的素质教育

在社会不断发展和对应用型人才的需求不断增加的大趋势下,在我国逐步提高学历层次,高等教育由精英培养变为应用型人才培养的大众化背景下,高校汉语言文学专业如何在教育教学中转变观念、注重学生的素质教育问题被迫切地提到日程上来.这不仅关系到学校如何形成自己的人文学科教育特点和专业建设的拓展取向问题,更是学科专业在夹缝中参与竞争,求生存、求发展的大问题.     

思政教育在技能型人才培养中的路径探析——以河北省高职院校技能型人才培养为例

加强技能型人才的思想政治教育有利于培育工匠精神、提升人才培养质量。当前高职院校思政教育工作存在着目标和内容不够明确、重视度不高、忽视学生主体作用等问题。明确思政教育目标，将思政教育融入专业教育，创新思想政治教育模式，培育高水平思想政治教育队伍，能够切实提高河北省技能型人才培养质量。     

语文教学亟待走出三大误区

《基础教育课程改革纲要》的颁布实施，把我们带进了教学改革的新时期。语文课如何上？如何真正实现教师角色的转变？如何凸显阅读教学的个性美？如何构建知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标？如何处理好传统与改革的关系等等一系列的问题，亟待我们在教学实际中作艰辛的探索。事实上《语文课程标准》的新理念、新目标和新方法，让人鼓舞。《语文课程标准》突出了以人为本的现代教育基本理念，突出了致力于学生语文素养的形成与发展，突出了语文教材大刀阔斧的改革，体现出时代特征与现代意识，注重继承和弘扬民族的优秀文化。原以为，随着新课程的实施，语文教育存在的问题可以迎刃而解，语文教育可以从此摆脱困境、扬眉吐气。     

探究与实践高中历史课程教学的变革

一、三维目标重方法与过程 在新课改实践中我们逐渐感悟，新《课程标准》中改变了过于注重知识传授的倾向，新的课程目标从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生活、学会做人。是从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个层面提出和规定了高中历史教育基本目标。突出特点在于把知识与能力有机地结合在一起，把过程与方法作为目标，注重学生学习方式的转变，同时在思想情感教育目标中突破了单纯的政治思想教育的局面，拓展为情感态度与价值观教育，注重人文关怀的培养，把历史教育的社会教育功能与人的发展教育功能结合起来。这样就让学生在历史学习过程中，学习知识，提高能力，学会学习，学会做人。     

略论思想政治教育过程中的学生辅导

思想政治教育的主要目标就是为社会培养有一定思想政治素质的全面发展的建设者和接班人。这个目标能否实现,关键是在思想政治教育过程中能否采取有效的方法和措施。传统的思想政治教育过程注重于知识的传授与解题能力的培养,缺乏对学生学习方法、身心发展的全面引导,致使学生心理素质与学习效率低下,影响思想政治教育目标的实现。本文就思想政治教育过程中对学生辅导的问题进行论述,以期引起思想政治教育工作者的思考与讨论。     

国内外大学人才培养目标探究

目前高校人才培养目标由于定位的偏差，在总体上表现出同质化倾向，在个体上表现为单一性弊端。在高等教育日益国际化、大众化的今天，我国高校如何构建合理的人才培养目标体系，使学生为适应急速变化的世界做好专业、个人和社会生活方面的种种准备，再次突显出来。探究国内外著名大学的人才培养思想和教育教学理念，或许能为这一问题的解决提供借鉴。     

高职应用生物技术专业目标教学体系的建设与实践

2001年10月，我们承担了教育部生物技术专业教学改革试点工作，教改的目标之一就是建立新的教育教学体系。我们组织专业骨干教师致力于教学体系的研究与开发，在做了大量的调研工作之后，确定在生物技术专业率先实施目标教学体系(OES)。三年来的教学实践证明，目标教学体系注重学生实际能力的培养，教学目标清晰，针对性强，教学效果明显，对于人才培养总目标的实现具有重要的作用，是具有社会生命力的教育教学体系创新，为其他专业的教学体系改革提供了典范。     

以就业为导向的高职学院基础数学教学内容的创新与实践

近年来,随着高等职业教育规模不断地扩大,我国的高职教育已进入了以质量和特色求生存和发展的关键时期,以应用为目标的人才培养目标使得传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变,这为我们的教学改革提供了很好的机遇,同时也面临着挑战。高职数学应以就业为导向,以培养高素质的应用型技术人才为目标。遵循"面向专业需求,融入建模思想,淡化严密形式,注重应用能力"的指导思想对高职数学教学内容体系进行改革与研究。     

人力资源管理专业1＋1＋2人才培养模式研究

人力资源管理专业1＋1＋2人才培养模式以转变教育思想和观念为先导,以培养＂博识、专长＂人才为目标,优化课程体系,更新教学内容,加强师资队伍建设,改革教学方法和手段,切实保证人才培养目标的实现。在专业培养方案修订和优化过程中,注重学生基本理论、基本技能和创新能力培养,努力实现＂三个结合＂。     

构筑创新人才培养的“金字塔”

究竟该如何培养学生?应循着怎样的路径去开展教育教学活动,才能培养出创新型人才?这些其实就是教育目标的确立问题,即我们应该确立怎样的教育目标。教育是一个复杂的系统工程,我们在教育学生的过程中一定要确立系统的概念,要注重学生各种能力素质的均衡发展。在此前提下,可以重点培养学生某些方面的能力。作为一项系统工程,教育链条上每一个环节都不能出现问题,因为任何方面存在严重缺陷的学生是不     

基于学生满意度调查的高职教育质量评价

借鉴企业管理中利益相关者、顾客满意度以及产品质量就是产品适用性等理念,研究如何将学生对于高职教育的满意度作为高职教育质量评价的关键要素,引导高职教育工作者转变传统教育教学观念、创新教学方法和手段、完善教育管理与服务体系。通过开展面向学生的满意度问卷调查,发现高职教育在人才培养、专业建设、管理服务等方面存在的问题并提出发展建议,以推动高职教育优化资源配置、提升发展水平、增强服务实效,从而实现高质量发展。     

试论高等教育大众化背景下的人才培养

大众化条件下的高等教育不仅面临着教育观念从英才教育到通才教育、由一元化到多元化观念的转变,同时也面临着人才培养目标、培养模式及人才培养结构等一系列的转变。如何及时把握这个转变并适时做出调整,关系到国民整体素质的提高及不同类型高校的发展前景。     

实施素质教育 改革课程体系

我校根据加强素质教育精神和新的本科专业目录于1998年上半年全面修订了各专业人才培养方案,调整改革了课程体系,并从98级新生开始全面实施。一、打好两个“基础”教育教学思想的转变和教学研究的成果,我们称其为本科专业人才培养方案的思想基础和研究基础。高等农业教育如何与“两个根本性转变”用抽应,如何建立新的人才培养模式,如何制定符合ZI世纪人才培养规格的专业教学计划,关键在于转变教育思想,更新教育观念。自1995年以来,我们先后在全校范围内开展了三次“转变教育思想,深化教学改革”讨论周活动,并先后在全省进行了二…