"小灵通"呼我了

星期天,我吃过午饭,带上爸爸的"小灵通"到楼门前的草丛里去捉虫玩。玩了很长时间,我直起腰来,拍拍身上的土,准备回家。忽然,我发现"小灵通"已经不在我的口     

如何引导学生学会分段

段是作者思想的反映,是文章结构的体现,学会分段有助于正确地把握文章的思想内容,所以,引导学生学会分段是提高学生阅读能力的一项重要措施。 要让学生学会分段,首先要让学生掌握分段的标准: 1、按内容分(即意义归并法)。如果前后几个自然段的内容是共同的就归并在一起。例如:《壁虎》一文,共有4个自然段:“我看壁虎捉虫”、“壁虎的样子”、“静态壁虎捉虫”、“动态壁虎捉虫”。在理解这些自然段的基础上,将联系紧密、说明一个共同的内容——壁虎捉虫的“静态壁虎捉虫”、“动态壁虎捉虫”两个自然段合并为一个     

出示挂图有艺术

小学语文教学有许多挂图,怎样更有效地运用挂图这一手段,帮助学生理解课文内容,在教学中要讲究方法,注意时机。一位老师教第五册《壁虎》时,先讲第一自然段,抓住末尾一句:“我就仰着头,看壁虎捉虫。”问学生:“什么样的动作叫‘仰’?谁能做做看?”一时,许多同学把头翘得高高的。老师接着说:“课文中的‘我’仰起头来,看墙上的壁虎捉虫了。瞧,我们的黑板上也有只壁虎在捉虫呢?”大家感到很奇怪,眼睛在黑板上滴溜溜地转,哪     

燕子争家

正春天到了,燕子妈妈带着自己的五个孩子回到了北方的家。"哎呀!今天晚上怎么睡呀?我们的家容不下我们了。"妮妮从屋子里飞出来大声喊。"我是长子,这个家应该属于我!"贝贝得意洋洋地说。"这个家应该分给我,因为在去年的‘候鸟飞行大赛'中,我得了第一名。"老二芳芳理直气壮地说。"那次我勇斗老鹰,救了大家性命,对你们有救命之恩,你们好意思跟我争这个家吗?"老三欢欢反问。"我是大家公认的‘捉虫能手',妈妈多次说要     

像农民种地那样教书

我与农民有着一种天然的情结.家庭出身农民;初到这个世界,父亲给我取的名字是"华逸农";从12岁起,干过不少农活:放泥,播种,捉虫,喷药,除草,施肥,收割,脱粒……不但为家里挣得了不少工分,还在同伴中很有成就感.     

一个学困生的眼泪

如果学生是蜜蜂,我甘当含蜜的花朵;如果学生是花朵,我甘当护花的绿叶;如果学生是枯黄的幼苗,我甘当护苗的园丁,给她(他)捉虫,浇水,施肥,让他们茁壮成长,开花结果。当老师,就是要做呵护学生的"奶妈",为学生的成长奉献一切。那是一个丹桂飘香的时节,我师范毕业后走上了梦寐以求的教师岗位。时     

蝙蝠靠什么寻觅食物

一天傍晚,我在院子里乘凉,几只蝙蝠在我头顶上不停地飞来飞去。外公说,那是蝙蝠在捉虫充饥。光线已经很暗了,蝙蝠却能捉到虫子,难道它有一双明察秋毫的夜视眼吗?     

是不是淑女我知道

小时候,在炎热的夏天,常被闷在屋里接受妈妈的“淑女训练”,于是,极羡慕那些上房上树的男孩子。一有时间,我就跑到后院,上树捉虫。后来,妈妈不再训练我了,千方百计地把我骗进书房,我在里面一呆就到了现     

枝条传递的父爱

小时候,我家门前有一片小小的树林,那细细的枝条长满树干,它们传承着大地对万物的哺育之恩,也传递着父亲对我深沉的爱。我虽然是个女生,小时候却是个假小子,调皮的我经常让父亲头痛不已。那时候,我经常和小伙伴趴在草地上捉虫     

儿歌

小青蛙一只小青蛙,捉虫手艺高。“蹦”地一跳,捉虫一条。虫儿捉得多,肚子吃个饱。坐在田边乐开怀,咕呱咕呱唱歌谣。     

狐狸知音

（一） 我在这个石洞里住了大约半年了。我的生活很规律。每天一早我出门写生，中午回来煮一些简单的饭菜充饥，午休一会儿，下午给一片玉米地除草，为一方蔬菜田浇水捉虫。我是一个穷画家。     

又见小鸟,真好

正黎明破晓,晨曦歪歪斜斜地洒在窗台沉睡的绿植上,近处传来一阵阵悦耳的鸟鸣,仿佛在唱一首首赞歌。往窗外望去,我看到鸟妈妈正在教小鸟学习飞翔和学习捉虫呢。小鸟羽翼还未丰满,跟紧鸟妈妈,伸展开两只乌黑发亮的小翅膀,"扑棱棱"地飞,时而飞到这儿,时而飞到那儿。     

捉虫记

<正>我和班里的几个好朋友组成了“捉虫小分队”,我们以捉虫为乐。这不,大课间休息时,捉虫小分队来到了操场玩耍。小硕眼尖,看到了一块松动的草皮,说：“瞧,那底下说不定有虫呢！”小古手快,一下就掀开了那块草皮。草皮下有一堆小虫子,阳光一照,它们被惊得四处逃窜。只见它们一个个黑不溜秋的,小小的、长长的身体下,小爪子正奋力刨地想逃走,样子很惹人喜爱。我们几个不断地用“小黑爪”试图去捉住它们。可是它们跑得太快了,不一会儿就逃得无影无踪。这时上课铃声响了,我们只好恋恋不舍、一步三回头地走回教室。     

揭开昆虫装死之谜

发现问题:一天,我到菜地去挑菜,无意中碰了一下菜叶,一条青虫滚落到地上,哟,青菜生虫了。跟踪调查:我连忙给菜捉虫,果然发现一棵青菜叶上有一条肥肥的青虫,我正伸手去捉,怎么回事?我的手还未碰到它,     

《小鸡学捉虫》课堂实录

师:今天我们学习第九课《小鸡学捉虫》。同学们一定想知道小鸡是怎么学会捉虫的,今天我们学了这篇寓言故事就知道了。下面请同学们边看图片,边听录音。 (揭示投影片:①鸡妈妈和小鸡对话。②啄木鸟在树上捉虫。) 师:故事听完了,谁能告诉老师,鸡妈妈对小鸡说什么了? 生:你长这么大了,应该自己生活了。师:好,你回答得对极了。师;小鸡为什么不会捉虫吃? 生:因为它不学,懒惰。师:对。那么,小啄木鸟为什么能很早就会自己找     

种菜小得

校园中有一小块空地。闲暇时我和另一个同事将它开出来。一人一畦,种上青菜。同事勤快:铡草、施肥、捉虫,还在早晚各浇一次水。我则懒散,很少去理会它们。同事的菜长得水灵灵、胖乎乎的,惹人喜爱。我的菜就稍显瘦弱,但长得也挺有精神。眼看就可以收获却遇到国庆长假,大家都逃回城里,再也没人去理会那几畦青菜了。七天后,刚迈进校园我就听见同事在喊我。"快来看,我的菜全     

我和动物是朋友

小青蛙 小青蛙,呱呱呱,哭着哭着找妈妈。燕子哄,蜻蜒劝,一起说着悄悄话：你的妈,我的妈,田间捉虫护庄稼。我们一起玩,长大学妈妈。     

抓住重点词句,理解课文内容——小学语文六年制第三册《蜘蛛》教学体会

一篇课文的主要内容往往是通过各段落中的重点词句来体现的,教师抓住了反映课文内容的重点词句,引导学生分析和理解课文,就能达到启发学生思考,发展学生思维,理解课文内容的目的.《蜘蛛》是篇讲读课文,通过“我”观察蜘蛛捉虫的情况,介绍了蜘蛛捉虫的方法和遇到的危险.课文第一段写作者观察的地点和目的.第二段写蜘蛛成功地捉住小飞虫和飞蛾.第三段写蜘蛛捕捉甲虫失败.第四段写蜘蛛遇到天敌,被对方捕食.教学时,我引导学生抓住表现蜘蛛遇到不同情况而使     

小班体育活动 小兔乖乖

设计意图 在一次春游活动中,孩子们参观了农场.他们对春天的播种很感兴趣.纷纷围着农民伯伯问:"我们吃的青菜是从什么地方来的?""农民伯伯,您是怎么把一粒种子变成营养丰富的食物的?"随后一段时间里,我观察到孩子们在参观幼儿园种植园地的时候.总是跃跃欲试.想亲手为青菜浇水、捉虫.     

做一株美丽的紫丁香

正教师一直被人们誉为蜡烛、春蚕,以赞颂其略带悲情的牺牲与奉献精神。而我,则更喜欢做"园丁"——在属于自己的"园子"里,惬意地培育小树、鲜花、小草。播种、浇灌、捉虫、修剪……在静待生机葱茏、乐赏姹紫嫣红的同时,也努力地让自己成长起来——长成一株美丽的、幸福绽放的紫丁香。当然,成长的过程必定是快乐伴随着辛劳,幸福夹杂着疼痛。或许正因为这样,生命的花朵才会更加艳丽馨香。对