高中英语课堂教学初探

本文作者结合自己多年的教学经验和新课改的理念,就如何提高英语课堂教学的有效性,谈了自己对教改的一些探索和具体的实施办法。主要从课前预习,教学导入,课堂教学管理,学生的独立阅读和思考,必要的练习和及时的反馈,以及教师的人格魅力等几方面介绍了作者的做法和教学效果。具有一定的教学参考价值。     

运用之妙,在乎一心--谈高中语文教材中的图片运用

作为一种课程资源，高中语教科书中为课编配的精美图片常常被教师忽视。若对这些图片巧加利用，剪裁得当，在教学中常能取得很好的教学效果。     

高中英语课堂教学结尾之我见

结尾是一节课的最后阶段,起到总结、点睛和升华的作用,结束语的成功运用关系到一节课的完整性.从呼应式、讨论式、悬念式,到延伸式、归纳式和迁移式,来介绍不同的结尾方式,以期取得良好的课堂效果.     

论高中英语课堂教学策略

在英语教学中,提高学生学习兴趣,关注学生阅读能力,让英语回归生活,构建多元化评价体系,可以使课堂教学效率得到最大限度的提高。本文将对此进行探究。     

高中英语的课堂教学方法

一、课堂导入活跃气氛,让学生产生学习兴趣无论上什么课,其中课堂导入是绝对不能少的。在高中英语课上,我们也少不了必要的课堂导入,因为当教师用上吸引学生眼球的课堂导入时,那么,此时学生才会在课堂的开始就注意本堂英语课了。那么怎样用课堂导入来活跃整个课堂呢?如,在课堂的开始,教师可以选择几首比较有激情的英文     

图片在高中英语课堂教学中的运用

正一、引言《英语课程标准》指出,我国高中阶段的英语教学,应该以提高用英语思维和表达的能力为目标,提倡任务型的教学模式,让学生通过感知,体验,实践,参与和合作,促进语言实际运用能力的提高。所以英语单靠空洞的说教与讲解,很难给学生留下深刻印象,更别说达成预期的教学目标。心理学家表明,与形象识记材料相比,文字识记材料的效果要差得多",同一件事物如果用单纯的符号或文字认识需要10秒钟的时间,用图画只需要约一半的时间,用逼真的图像只需要用1/3的时间。"图片是种能强烈刺激思维的教学资源,是多元智能材     

高中英语课堂教学的导入技巧

英语老师要教好英语,就必须在课堂教学上下工夫,导入在课堂教学中起着重要的作用,导入恰当与否,直接关系到教学效果的好坏。导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备,使学生进入良好的学习状态,激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而集中精神学习新的内容。如果呈现新知识的方法单调呆板,平平淡淡,千篇一律,学生就会产生厌倦情绪。因此,英语课堂教学的导入是一个不容忽视的教学环节,是一个值得研讨的课题。     

高中英语课堂教学模式探究

为贯彻落实我国基础教育工作会议精神,普及《普通高中英语课程标准(实验稿)》,把改革方法与观念落实到实际教学中,高中教师要进行全面的英语教学模式改革。有效的英语课堂教学要将现代教育思想与理论相结合,调动课堂积极性,目的就是要改变传统课堂中的师生教学关系,引导学生接受课改新理念。高中英语教学不同于初中或者高中其他学科,教师应当开辟一条新的教学之路,以引导学生参与英语课堂教学。课堂教学中应当注重基础性知识的夯实和学生兴趣的培养,大学之大非大楼也,盖大师之谓也,教师传道授业注重的并非量的多少,质才是关键。     

高中英语课堂教学导入方法浅析

常言道:"良好的开端等于成功的一半。"教学也是如此,一堂课的开头十分重要,精心设计的导入,可以收到先声夺人的效果,并为整堂课的教学打下良好的基础。新课程理念要求不同的导入方法,是英语教学的必然趋势。     

谈中学音乐课中的素养教育

教育改革的发展,教育观念的更新,要求打破"师灌生受,我示他仿"的模式,培养新型的学习型人才。这就要求我们音乐教师教给学生在积累知识的基础上,掌握感受音乐鉴赏音乐的能力,运用这一能力培养自己的想象力和创造力。本文旨在通过音乐综合能力、音乐感知力、音乐想象力三方面阐述教学活动中的音乐素养教育。     

高中英语课堂教学

<正>英语教学的最终目的是通过教与学的双向互动,使学生获得真正意义上的英语综合运用能力。但是,长期以来,英语课堂教学变成了重复的背诵和默写;由于考试指挥棒的     

浅议如何提高高中英语课堂教学效果

伴随着高中英语新课程教学改革的逐渐深入,高中英语课堂教学出现了许多新的问题,比如如何落实培养学生的核心素养,如何培养学生的终身学习能力,这些都需要高中英语教师在课堂教学中不断进行探索和创新。除此之外,在高中英语课堂教学中如何提高课堂教学效果也成为高中英语教学值得关注的地方。     

兴趣教学法在高中英语课堂教学中的应用

兴趣是学习最好的老师,学生在有兴趣的情况下才能把一样东西学好,在学习过程中一定会碰到困难,但是如果有兴趣,就会不怕困难,克服困难,把它学好的,所以我们在学习英语的时候一定要激发学生的兴趣,要保证学生对英语的兴趣,只有学生不把英语当作一个负担,学生的英语学习才能有所进步。     

高中英语课堂教学艺术摭谈

英语教学是科学与艺术的结合.英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。     

高中英语阅读教学摭谈

现行高中英语(SEFC)阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征,是各单元教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道。其中包括了英语国家的历史、地理、文化风俗和风土人情等     

高中英语词汇教学实践谈

新课标对高中毕业生的英语词汇量提出了较高要求,学生词汇量多少是决定英语阅读、听说及写作能力强弱的最基本要素。教师在教学实践中应从诸多方面寻求多样、高效、符合记忆规律和英语语言教学规律的方法。     

高中英语课堂教学的导入艺术研究

导入是一堂课的开始,也是课堂教学的重要组成部分。巧妙的课堂导入犹如开启学生兴趣之门的金钥匙,能迅速吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,启迪学生的思维。英语课堂导入的形式多种多样,有图片导入、游戏导入、问题导入、故事导入等,教师要根据不同的教学内容选择合适的导入方法,这样才能起到事半功倍的作用。文章分析了高中英语课堂导入环节存在的问题,在此基础上探讨了高中英语课堂导入实践策略。     

高中英语教学谈

教好高中英语应遵循几条原则 :(1)明确语言的交际功能 ;(2 )理解语言的教学目的 ;(3 )发展 4项技能 ;(4 )充分使用直观教具和现代教学手段 ;(5 )采用循环式的教学方法 ;(6)确立以学生为中心的课堂教学模式。     

在高中英语教学中培养学生的想象力

一、读前预测法:课文的标题往往体现文章的主旨,课文中的插图一般能对课文内容提供直观的线索。因此,学生在阅读课文之前,教师可以指导学生利用标题和插图等,结合自己平时所积累的知识和生活经验,对课文内容进行大胆地推断或预测,从而培养学生的想象力。教师可用下列内容的问题来引导学生去发挥自己的想象力,预测课文中可能会谈到的内容。1.Whatdoyouthinkthispassageismainlyaboutaccordingtothetitleandthepicture?2.Whatwouldyouliketoknowaboutfromthispassage?二、读中巧问法:在指导学生分析课文的过程中,我通过巧设开放性问题使学生…     

浅谈如何优化高中英语课堂教学

如今英语已成为了世界上使用最广泛的工具语言,其重要性不言而喻。高中阶段的英语教育是培养公民英语素质的重要过程,而课堂教学又是学生学习英语的重要途径。本文阐述了如何优化高中英语课堂教学。