点燃智慧的火花——浅谈小学劳动与技术教学中学生创新意识的培养

著名心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。”可见，教育的核心是培养人的创新意识。引导学生自主学习，培养创新意识和实践能力则是当前小学课堂教学面临的迫切任务。那么，如何在小学劳动与技术教学中培养学生的创新意识呢？     

点燃学生创新意识的火花

开展创新教育,进行教育改革,培养创新人才已成为当前教育教学中要解决的重大问题．那么面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢？首先改革传统的课堂教学模式,把它变成启发学生创新思维,培养学生的创新能力．     

让问题点燃学生学习数学的火花

问题意识的培养,有助于激发学生的兴趣,还有助于培养学生的创新精神和实践能力.因此,问题意识的培养在小学数学教学中不仅十分必要,也是大有可为的.那么,怎样在小学数学中培养学生的问题意识呢?     

点燃思维火花 培养创新精神

<正>教育的终极目标是培养个性突出、富有创新精神、人格健全的人才。课堂教学中是否重视学生的创新精神的培养,已成为传统教育与现代教育的分野。培养学生的创新精神最主要的就是点燃学生思维的火花,拓展学生的思维。     

点燃学生创新的火花

小学美术教育，要对小学生加以系统的创新意识的教育和影响，使他们能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新思想和新方法，真正从接受性学习走向创新性学习，使其成为学习的主体。那么，作为美术教师，如何探求美术教学创新的有效性呢？通过多年的教育教学实践，笔者对美术教学创新作了如下尝试与探索。     

在作文教学中培养创新意识

通过想像作文，培养学生丰富的想像力。新的小学语文教学大纲要求：“鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想像和幻想，发挥他们的创造性。”由此可知，想像是创新的翅膀，是培养学生创新意识和创新能力的一个重要手段。创设特定的情境。让学生每人准备一本破旧的书本，我问：“假如你是这本书，你会说些什么？会想些什么？请看一篇作文《救救我吧，小主人》。”在习作中，让学生发挥想像力。例如，学生写道：每当小主人陷入沉思时，我又成了他的“快乐园”。他拿着笔，闭着眼，嘴里叽哩咕噜的，在我的身上乱涂乱画，把我画得像丑八戒；一…     

培养创新意识 提高学生素质

江总书记在第三次全教会上指出 :“面对世界科技飞速发展的挑战 ,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面 ,肩负着特殊的使命。”这就是说国家未来的昌盛繁荣 ,需要的是有智慧的高素质的人。而这些高素质的人 ,要依赖我们今天的教育的培养和塑造。本文就小学语文教学中 ,培养学生创新意识的三个阶段 ,谈谈自己的几点做法。一、尝试自读阶段 ,鼓励学生提出问题。古希腊生物学家普罗塔戈说 :“头脑不是一个要被填满的容器 ,而是一个需被点燃的火把。”老师应该是点燃学…     

精心设计板书 渗透创新意识

板书，是语文教学中必不可少的环节，是整个教学内容的浓缩和结晶。好的板书是一种微型教案，它既能生动地体现教者对教材的深刻理解和巧妙处理，更能使学生对复杂的教学内容展开丰富的联想和想象。成功的板书设计无疑是一种创造性艺术。我们认为随着素质教育的深入，作为作用于视党器官的板书，应该更加符合学生的心理特点，力帮到洗泼美观、简明生动、富有启发性，还要有创新意识，让学生看得懂、爱启迪、想参与、有收获。     

在语文教学中培养学生的创新意识

创新,是一种受智力水平制约的、追求过程和结果与众不同、标新立异的个性品质。教育的本质就在于诱导和激发、培植学生的创新欲,使之转化为创新力。在语文教学中,该如何培养学生的创新意识呢? 一、更新教学观念,培养思维的独创性。 小学语文的课堂教学要创新,教师必须首先改变老一套以知识为核心的观念和行为,大胆地放手让学生从感知中领悟到知识,从而达到化教师的教为学     

浅谈如何培养学生的问题意识

问题意识是思维的动力，是创新精神的摇篮。我们在语教学中必须关注学生问题意识的形成和培养。把问题意识作为学生进行自主、合作、探究学习的切入点和推动力。让学生带着问题去学习，在学习中不断发现新问题、解决新问题，从而全面提高学生的语素养。那么，怎样培养学生的问题意识呢？本人有几点粗浅的认识。     

课堂评价与创新意识培养

我们在语文教学中所说的创新能力,是指个体成长中自我发展实现的创造力,即对别人未必是新的,而对自己来说是前所未有的思维与活动,一般可分解为创新意识、创新思维、创新技能和创新人格。当前我们对创新教育的探索集中在教学方法的创新方面,这当然十分必要,尤其是在培养学生的创新技能方面,但我们同时还必须认识到课堂评价作为教学活动的一个有机部分,对培养学生创新意识起着重要的导向作用。创新意识,也可理解为创新意向,包括好奇心、探究兴趣、求新求异的欲望等。这些素质与身俱来,人皆有之。婴幼儿对周围环境充满好奇,爱看、爱问、爱尝试…     

在语文教学中培养学生的问题意识

我记得一句话：“问题意识是创新精神的摇篮”。而现实中学生问题意识的缺失已成了不争的事实，我深深感到语作为一门重要的人学科，在教学中培养学生的问题意识，提高学生的创新能力不仅十分必要，也是大有可为的。[第一段]     

作文教学创新意识培养

有这样一个例子。老师教学生看图写话。第一题,画面上是一个男孩正在给小树苗浇水,学生写的是“哥哥在种树”,结果被判为错,标准答案是“哥哥在浇水”。第二题,画面上有大片成熟的麦子和两个正在捉蝴蝶的小孩,学生写的是“庄稼丰收了”,结果又是错,答案是“小朋友捉蝴蝶”。     

重视“问题解决”培养创新意识

重视“问题解决”,是80年代以来国际上数学教育改革的发展趋势。在研究和实践的过程中,笔者认为:“问题解决”是创造性地运用数学知识去解决问题的探究活动,有利于培养学生的创新意识。因此,在“问题解决”过程中培养学生的创新意识,是“问题解决”的一项重要任务。一、在发现问题和提出问题的过程中培养学生的创新意识。我们知道,提出问题、回答问题都是重要的思维活动。爱因斯坦曾经指出:“提出一个问题要比解决一个问题更难。”这说明提问是一种重要的思维活动和获取知识的重要途径。一个完整、独立的思维活动应当包括提出问题和回答问题两部分。培养学生的创新思维,就是要培养他们独立地提出问题和创造性地解决问题的能力。在数学教学中,如果总是由教师提出问题,而让学生循教师的思路回答问题,那么不仅整个思维活动不是学生独立完