教学案例评录

新课程改革给我们的音乐教学带来了勃勃生机，寓教于乐，给教师带来了科学的教学方法。音乐教师不仅是新课程的实践者，也是新课程的探索者和建设者。每一位音乐教师都需要结合自己的教学实践深入学习和理解《音乐课程标准》，进一步研究和把握新课程理念的内涵实质。     

中小学音乐教师专业发展的三个维度

新课程改革的实施,给音乐教师带来了机遇,同时也带来了挑战,现代中小学音乐教师应该具有怎样的素质才能够胜任新课程教学？基于这一问题的思考,笔者认为重构音乐教师专业发展的结构体系是非常必要的。音乐教师专业发展结构有三个维度：专业精神、专业能力、专业知识。     

新课改下的音乐课堂

音乐教育是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一。音乐新课程标准的出台,给音乐教师注入新的血液,同时也给音乐教育带来更严峻的挑战。作为一名中学音乐教师,在不断的学习、研究、探索、实践过程中,笔者深深地感受到新课程全新的教育理念对传统的教学模式强大的冲击,就此谈几点体会。     

让学生获得丰富的音乐艺术熏陶

新课程打开了小学音乐教学改革的思维空间,给小学音乐教师带来了一系列需要探索的教学问题。立于突破以往音乐传统教学的角度审视,这些问题可以牵引教师创新音乐教学的理念和方式,实现音乐教学价值取向的新建构。     

刍议新课程理念下音乐教师的专业培养

音乐新课程需要专业化的教师队伍，它促进了每一位教师的变化成长，使“专业”观贴近了每一位教师，让他们在培训中感受到要把教师当成一种专业，当成一门学问，进行认真研究．“专业”观的音乐教育给课堂带来了可喜的变化。小学音乐教师在新课程中实现专业成长，形成了鲜明的专业化特征．     

课改中教师应培养的几种能力

新课程改革给学校教育带来了前所未有的冲击，给许多教师带来了前所未有的困顿，也给教师带来了众多的机遇，同时也带来了更多的压力和挑战。我校地处偏僻，学校规模较小，走进新课程，教师是关键，课堂是阵地。教师素质是一个重要方面，是教师开展教育教学工作的重要条件，面对新课程，教师应逐步形成以下几种能力。     

学习新课程实践新教法——学习普通高中音乐课程标准的体会

新一轮的课程改革给教育工作者带来了巨大的挑战和机遇。课程改革,需要众多具有创新精神的教师来推行。课程是教育的核心,教师是教育的灵魂,所以教师本身能否与课程改革合拍从根本上决定了课程改革的成败。作为一名高中的音乐教师,在面临新课程改革时,除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想,树立正确的教育观念,接受有关培训外,更应该在日常教学中积极渗透新课程的精神、理念,实践新教法。在此笔者根据多年的教学工作谈谈学习普通高中音乐课程标准的教学体会。一、高中音乐教学要以审美为核心,注重学生全面发展以音乐审美为核心是新课…     

“新课标”音乐教学存在问题的分析与思考

随着我国音乐新课程改革的进一步深化,我们中小学音乐教师的许多教育教学理念也随之发生了重大的改变,并在教学实践中付诸实施。这给音乐课堂教学带来了崭新的面貌,音乐课堂教学出现了喜人局面。但是,在这欣喜的背后依然存在着许多问题,有些问题甚至会让你“大吃一惊”。出现这些问题的原因有许多,如:我们许多教师在教学实践中对新课程改革的许多观点,有着不同程度的误     

在爱“你”的日子里——新课程标准下音乐教学的反思

新课程以全新的理念出现,让教师们非常兴奋,尤其是把丰富学生情感体验,培养学生对生活的积极乐观态度作为本次音乐课程改革的中心目标,明确了音乐基础教育不是培养音乐专业人才,而是培养人的教育。经课程改革实施一年多的教学调查来看,教学中教师都能大胆、积极地运用各种教学手段激发学生的学习兴趣,努力改变学生以往爱音乐而不爱上音乐课的现状。音乐课堂教学确实发生了可喜的变化,但实施过程中在某些方面也有待于我们进一步的探讨与反思。一、新课程给音乐课堂带来的生机新课程不仅是课程内容、教材的变化,更重要的是音乐教学理念发生了…     

提升小学音乐教学质量的有效策略研究

随着新课程改革的深入发展,对小学音乐教学提出了更高的要求,同时也给教师带来了巨大的挑战。教师在开展音乐教学活动过程中需要综合考虑学生的实际学习情况,选择科学有效的教学策略,全面提高学生对音乐知识的理解能力和学习能力。本文基于小学音乐的教学现状提出了提升小学音乐课堂教学质量的策略,并阐述了小学音乐教学对学生的重要性,以供参考。     

高中音乐新课改面临的三大挑战

实施高中音乐新课程,教学内容由原来的<音乐欣赏>扩展为<音乐鉴赏><歌唱><演奏><创作><音乐与舞蹈><音乐与戏剧表演>等六个模块,这给音乐教师带来了三个方面的挑战:1)颠覆了长期以来内容单一的欣赏教学模式,表现与创作模块的加入带来了挑战;2)冲击着长期以来形成的诸多固有思维,传统的音乐教育教学观念受到了挑战;3)呼唤具有全能型素养的音乐教师,单项型教师的专业与教学素质受到了挑战.     

浅谈小学低年级音乐课电子课件的制作

新课程标准对工作在一线的音乐教师提出了更高的要求。信息技术的不断发展,给音乐课堂带来了更多的乐趣,使学生对学习音乐的兴趣更加浓厚。模仿力强、约束力差、好奇心强、喜爱游戏、喜爱动漫角色、活泼好动是低年级学生共同的特点。针对这些特点,为了提高音乐课堂教学效率,教师可以制作电子课件来进行授课,利用信息技术提高学生对音乐课的兴趣。     

新课程理念下如何上好小学音乐课

在音乐新课程标准实行下,音乐教师的教学理念也在不断进行改变提高。那么怎样让学生们在音乐课中尽情感受音乐课给他们带来的愉悦,怎样让学生们爱上音乐课,便是我们每个音乐老师不断追求的目标。     

立足常态课 实现共发展

常态课就是平时教师按教学计划在教室中仅仅面对学生所进行的课堂教学,它能最真实地反映学生的学习状态与老师的教学状态。新课程理念给音乐教学带来了崭新的面貌。     

此时无声胜有声——关注学生在音乐课堂中倾听习惯的培养

音乐新课程标准的实施给我们音乐老师提供了一块更为广阔、更为丰富的天地。每位一线教师都被其中所蕴含的前所未有的新观念、新思想洗礼着，从而在教育教学观念上有了很大的突破：同时，每一位学生也都感受着新课程带来的可喜变化：老师比以前亲切了，课堂比以前活跃了……     

试论在当前音乐新课程实施下高师声乐教学改革的意义

文章就音乐新课程对中小学声乐教师基本素质的要求和高师声乐教学对中小学音乐新课程的适应两大方面进行论述,提出了在当前中小学音乐新课程的实施下,如何针对高师院校声乐教学旧的教学理念和传统模式带来的弊端进行改革.     

对中学音乐课教学法的分析

新课程理念,不仅对传统音乐教育造成了巨大的冲击,更是给学校的音乐课程带来了全新的变化,同时也给我们战斗在一线课堂的音乐教师带来了新的挑战和新的冲击.我们不得不思考,怎么上音乐课?怎么上好音乐课?怎样的音乐课是高效的课堂?什么样的教学方法、教学手段是恰当的,是科学的,是符合新课程理念的,是遵循教学规律的等等.我针对课改理念的学习和教学实践,对当前课堂教学实践中存在的现象和问题进行剖析,反恩了在日常教学和公开课教学中经常会出现的几种教学现象的疑惑.我认为,在音乐教学法中启发式提问教学,不是一种具体的教学方式或教学技巧,形象的比喻:启发式提问教学就是让学生学会自己拿着钥匙去开门,是引导学生在迷宫之中,通过自己的智慧和教师给他们的指引,走向胜利之门.     

把根留住

随着课改的深入，我们聆听了许多关于新课程标准解读的讲座，观摩和实践了许多新理念下的“公开课”。教师们或多或少地将新理念融入到教学中，特别是“学科综合”理念的提出，更是丰富了音乐课堂的知识容量，给音乐教学带来了惊喜的变化，使得音乐这棵“大树”更加“枝繁叶茂”。     

新课程 新变化

新课程已走进初中校园,走进师生生活,走进学生的家庭。新课程给教学带来了新的活力,给教师带来了新的机遇,给学生带来了创新的学习氛围。 新课程带来的变化可多呀!让我们看看七年级数学教学的情况吧,你瞧:教师们忙了,课堂活了,学生胆子大了,学生疑问多了,家长也跟着忙了。 教师们忙了,忙有所获,忙中有乐。 教师在实施新课程中,要学习新课程的理念,更新自己的观念。新课程要求改变教师的角色,教师深入地思考如何改变自己的角色,由“带着知识走向学生”变为“带着     

圆音乐梦,赢在起跑线——小学生学习音乐心境培养的有效探究

音乐新课程改革犹如一缕春风,给音乐教育创新带来了新生机,它展现出一种崭新的理论思路。音乐是情感的艺术,它用独特的魅力吸引着每个孩子的心,在情感作用的感染、熏陶下,一个积极参与、充满活力的课堂才能呈现。可见对学生学习音乐心境的有效培养至关重要,那么做为小学音乐启蒙教师我们该如何去做呢?这要靠我们一线教师齐心协力,努力探索心境培养法,让每个孩子都能赢在起跑线。