法国职业培训近况及改革我国职业培训的建议

法国是世界上主要发达国家之一。该国航空航天、核能、汽车制造、轻工、纺织、石油、化工、农业、旅游等行业发达,教育培训体系完备。1971年颁布了职业培训法案之后,职业培训事业获得了快速发展。一、法国的职业培训的主要情况法国一直注重职业培训法规的建设。早在1963年,法国就颁布了《国家职业基金法》,建立职业基金,资助职工接受短期培训。1971年又颁布了被称为“职业继续培训法典”的《关于终身教育中职业继续培训组织法》,规定职业继续培训的经费的来源,规定在企业计划的职业培训外,职工享有个人培训假的权利。于1993年12月制定职业培…     

法国工程技术人员继续教育的特点

法国是个高度重视成人教育的国家。法国政府对在职人员的继续教育采取了强制性的法律规定。1970年7月9日,法国务行业劳资双方签署了一项进行继续教育的协议。1971年7月16日,国民议会讨论通过了规定“培训假期”的修改补充法令。这些法律条文规定:继续教育是劳动者的权利,所有劳动者都有接受继续教育的机会。国家、地方集体、公共机构、公立及私立的教育机构、协会、职业组织、工会组织、家庭组织以及企业,都应协助搞好此项工作。为使继续教育顺利进行得到经济上的保证,法律第     

珀金斯法案一瞥

1990年9月25日美国乔治·布什总统签署批准了卡尔·D·珀金斯(Carl D·Perkins)职业和应用技术教育法案。这是美国联邦政府所批准的职业教育经费最多的一项法案,并于1991年7月1日正式生效。 这一法案,是对1984年卡尔·D·珀金斯职业教育法案修改而成。1990年法案授权联邦政府每年在州及地方培训计划中投资16亿美元,主要目的是提高美国高技术的竞争能力。     

扫除障碍 减少失败——法国高等教育力行改革

在过去的30年时间里,法国高等教育经历了相当迅速的改革。1968年11月11日的《高等教育方向法》,即富尔法案(the Faure Act)标志着法国对高等教育动“大手术”的开始。之后,1971年关于继续教育的德洛尔法案(the Delors Act),1982-1984年的《地方分权法》,1-984年1月26日的《高等教育法》,即萨瓦里法案(theSavary Act),1989年7月10日的著名的《教育方向法》,即尧斯班法案     

"推动继续教育法制化进程,开创依法治教新局面"专题——对我国建立和完善继续教育法律、法规的思考

一、建设继续教育法律、法规的必要性 首先,国外许多国家对继续教育的重视.国外有许多国家对继续教育以立法作保证.法国政府1971年7月颁布的《继续教育法令》就明确指出:继续教育是国家的责任,用人单位必须提供一定比例的经费作为经济保障,接受继续教育者享有带薪教育休假权利,并把进修与晋级加薪挂钩;美国1966年颁布《成人教育法案》,从法律上保障继续教育的发展,要求所有雇主每年必须至少以其全员工资总额1%的资金用于雇员的教育与培训.     

法国改革职业教育体制

自1984年5月22日法比尤斯总理宣布法国将着手制定一项“技术教育法案纲要”以来,在政府部门及社会各界热烈讨论的基础上,这项有十六项条款的法律草案已正式拟定就绪。整个职业教育体制改革所需总费用     

当前法国中小学教师继续教育的特点

法国是世界上较早开展教师继续教育的国家之一,近20多年来,在中央政府的高度重视下,法国的中小学教师继续教育受到了前所未有的重视,开始向制度化、社会化、多样化、实用化方向发展。一、建立和完善教师进修制度,保障教师在职进修权利为了确保继续教育事业的顺利发展,法国曾三度对教师继续教育进行立法;1971年,法国颁布了《继续教育组织法》,后来在1978年和1984年又先后两次修改和补充,对每个教师继续教育的权利、义务、待遇、时间、教材、培训等都做出了规定,以法的形式确保教师继续教育的实施。《继续教育组织法》规定:继续进修是教师的权利,每个教师每年有权享受学习进修假两周,教师一生总计有带薪学习进修假两年。为了切实抓好教师继续教育,法国中央政府成立了职业教育部,下设继续教育局,主管全国教职人员的培训,负责全国教师继续教育的立法和管理,分配使用继续教育的经费,而各地区也设有继续教育机构,集中掌握本地区教师继续教育经费,搞好平衡调剂。法国在全国范围内,还建立了继续教育培训机构和继续教育发展信息中心,形成了全国规模的多渠道、多形式的教师继续教育网络。法国不仅十分重视在职教师的进修工作,而且想方设法为教师广开进修渠道,方便他们进修...     

扫除障碍 减少失败 法国高等教育力行改革

在过去的30年时间里，法国高等教育经历了相当迅速的改革。1968年11月11日的《高等教育方向法》，即富尔法案(the Faure Act)标志着法国对高等教育动“大手术”的开始。之后，1971年关于继续教育的德洛尔法案(the Delors Act)，1982～1984年的《地方分权法》，1984年1月26日的《高等教育法》，即萨瓦里法案(the     

“史密斯—休斯法案”与美国职业教育制度的确立及启示

《史密斯—休斯法案》是美国第一项关于职业教育经费的法案,该法案的颁布与实施对美国的职业教育发展是一个促进.《史密斯—休斯法案》强调联邦政府和各州在职业教育发展中的责任,把财政拨款作为国家干预的重要形式,同时高度重视专业教师的培养和培训.而最突出的作用就是极大推动了美国职业教育的制度化,加速了职业教育的发展进程.我国的职业教育发展与改革应该借鉴美国采用立法的方式发展职业教育的经验,高度重视职业教育法制化建设,为优先发展职业教育提供资金保障.     

支持、融通与实效——从法国职教政策演变历史谈对我国职教发展的启示

法国职业教育水平在世界范围内处于领先水平,独具特色.纵观法国职业教育的发展历史,分析当前法国职业教育体系的成因,我们不难发现其政府在职业教育中的推动作用至关重要.职业教育在法国的发展也历经坎坷,但法国政府通过一系列的政策法案不断地推动和改革职业教育,最终形成了适应法国社会发展的职业教育体系.本文通过总结法国职业教育法案的演变历史,从五个方面为我国职业教育的发展提供借鉴意义.     

美国权利法案思想渊源探析

本文通过对美国联帮宪法“权利法案”有关问题的论述,指出:“权利法案”是以各州的权利法案为蓝本而制定的;它在民主自由权利思想方面曾受到北美《独立宣言》的起草人杰斐逊的直接影响;其有关人身自由权或被告权利的规定,则源之于英国的法律传统;法国《人权宣言》虽早于“权利法案”一月而问世,但在制定过程中,前者的某些内容却得益于后者的启发。     

英国《学徒制、技能、儿童和学习法案》述评

《学徒制、技能、儿童和学习法案》是英国近年来最为重要的职业教育法案。本文介绍了法案的出台背景;分析了法案的基本框架;并从对学徒制重要文档的规范、职业教育行政管理体系的变化、考试与资格制度的调整以及对员工离职培训的规范四个方面陈述了法案的主要内容;最后分别点评了法案的积极意义及其不足之处。     

欧洲继续教育中心

欧洲继续教育中心于1971年在法国、比利时、瑞士的几家公司和欧洲工商管理学院的合作下成立,并接受福特基金会的资助。该中心主要培训各     

促进欧洲职业教育一体化的《波尔多公报》述评

2008年11月25日和26日．欧盟27个成员国的职业教育与培训部长以及欧盟委员会的相关人士在法国波尔多召开欧盟职业教育与培训部长非正式会议．通过了关于加强欧盟职业教育与培训合作的《波尔多公报》（the Bordetmx Communique）。     

中华职教社应邀考察法、德职业教育

应法国德莫斯培训集团和德国联邦职业教育研究所邀请,2007年11月1日至10日,中华职业教育社由陈广庆总干事带队,一行5人对法国和德国职业教育及培训情况进行了考察.     

丹麦职业教育与培训体制的新结构

丹麦国会于1999年通过了《职业教育与培训法案》(第234号),并于2001年起实施。该法是实现改革的重要政策性文件。其主要目标是要提高职业教育质量,培养人才以及鼓励企业和院校之间组织相互间的学习活动。此次改革标志着对职业教育与培训技术课程的又一次革新。     

法国加强成人教育的措施

<正> 法国是世界上第一个成为成人继续教育立法的国家。1971年7月16日,法国国民议会首次通过了《职业继续教育法》,其目的是为了保证在职工程技术人员和在职职工得到深造和提高。该法规定:“接受继续教育是劳动者的权利,所有劳动者都应有享受继续教育的机会。”“任何拥有十名以上领薪工人的雇主,每年应拿出本厂工资总额的1.1％作为资助国家继续教育活动的费     

挪威加强高中职业教育

挪威议会最近通过的一项高级中学教育法案,主要涉及职业训练。其要点为:最佳地使用人、财、物资源,扩充职业培训,对所有学生进行伦理学和宗教教育,培养道德观念和积极态度。在法案中,职业教育和教学计划、大纲、内容等问题居重要地位。过去3年,政府已拨出额外经费给地方当局扩充职业培训场所。在高级中学阶段要着重发展职业教育。地方当局应把发展计划加以协调,避免出现某些门类培养人才过剩或不足。政府认为学徒培训制度是好的,需要大大增加学徒工的人数。为了保证培训质量,要加强负责监督学徒培     

德国职业继续教育的现状及借鉴

我们于1997年11月21日-29日赴联邦德国考察职业继续教育(即成人职业教育),共参观了12个单位:威尔茨堡的考尔平培训中心、欧洲语言学校和翻译学校、巴伐利亚州文化部、教育研究所、工商业联合会、汉堡市政府、焊接培训中心和继续教育学院、联邦德国职业教育研究所、AEG培训中心和机械高等职业培训中心等,听取了有关方面负责人的情况介绍,实地考察了培训场所,与有关教学和管理人员进行了座谈讨论。联邦德国的职业继续教育在私有制和市场经济条件下,开展得卓有成效。据有关方面提供的材料显示,1990年-1994年接受第一次职业教育培训总人数为8273.2万,占全国总人口的10.45％;接受第二次职业教育培训的人数分散在各行各业及私人培训中心,尚无法统计。目前职业继续     

美国职业教育发展中的四部经典法案及其启示

在美国职业教育发展的过程中,为确保职业教育健康、有效地发展,美国曾制订和颁布了众多的法律条例。其中有四部在美国职业教育发展历程中有着经典的意义和作用:19世纪中叶标志着美国联邦政府资助职业教育的《摩雷尔法案》;20世纪初意味着美国职业教育体系形成的《史密斯———休士法案》;20世纪60年代的《职业教育法》及其系列修正案以及80年代《伯金斯职业教育法案》及其修正案。一、美国职业教育发展中的四部经典法案(一)《摩雷尔法案》1862年,为了适应当时经济形势对教育发展的需要,美国制定并颁布了美国职业教育史上的第一个法案《摩雷…