提早送给你的礼物——2007年北京市高考试题分析

一、原题呈现22.(16分)两个半径均为R的圆形平板电极,平行正对放置,相距为d,极板间的电势差为U,板间电场可以认为是均匀的。一个α粒子从正极板边缘以某一初速度垂直于电场方向射入两极板之间,到达负极板时恰好落在极板中心。已知质子电荷为e,     

“如果ω小于某个值ω_0,l小于某个值l_0”——一条1993年物理高考题的讨论

1993年高考物理试卷中,多选题第19题,是个内涵很丰富的题目,虽然定性分析也可以得出评分说明中的结果,但从较高层次来理解和讨论该题仍有必要。 [题目] 图1中A、B是一对中间开有小孔的平行金属板,两小孔的连线与金属板互相垂直,两极板的距离为l。两极板间加上低频交流电压,A极电势为零,B板电势u=U_(0cosωl)。现在一电子在l=0时穿过A板上的小孔射入电场。设初速度和重力的影响均可忽略不计。则电子在两极板问可能 (A)以AB间某一点为平衡位置来回振动。 (B)时而向B板运动,时而向A板运动,但最后穿出B板。 (C)一直向B板运动,最后穿出B板,如果ω小于     

平行板电容器带不等量电荷的若干问题

本文从静电平衡的角度,解释平行板电容器两极板的电荷与电场分布的若干问题.     

关注探究 突出方法——对2011年江苏高考卷第15题赏析

题目.(2011年江苏高考卷第15题)某种加速器的理想模型如图1所示,两块相距很近的平行小极板中间各开有一小孔a、b,两极板间电压Uab的变化图像如图2所示,电压的最大值为U0、周期为T0,在两极板外有垂直纸面向里的匀强磁场.若将一质量为m0、电荷量为q的带正电的粒子从板内a孔处静止释放,经电场加速后进入磁场,在磁场中运行时间T0后恰能再次从a孔进入电场加速.现     

关于忽略匀强电场边缘效应的几个错题分析

匀强电场是中学物理中常见的一种理想模型,最典型的就是平行板电容器的两极板间的电场,在一般情况下,我们可以忽略其边缘效应,认为两板外没有电场,但在涉及带电粒子出电场后又重新回到电场,并且与出电场时不在同一等势面上时,忽略边缘效应会带来概念上的混乱,甚至又会出现"永动机"问题。     

一词不慎引起的争论

在《电场》一章的练习题*中,有一道题,使学生之间发生了较激烈的争论,请看原题: 有一个平行板电容器,电容为C,将它与电压为V的直流电源以及电键连接如图1,在两极板之间有一用长为L的细丝线悬吊的、带电量为-q的小球,其质量为m,当电键开启时静止于P点,若将电键闭合,小     

2011年高考物理江苏卷末题的溯源和详解

题某种加速器的理想模型如图1所示,两块相距很近的平行小极板中间各开有一小孔a、b,两极板间电压“曲的变化图象如图2所示,电压的最大值为Uο,周期为Tο,在两极板外有垂直纸面向里的匀强磁场．若将一质量为mο,电荷量为q的带正电的粒子从板内a孔处静止释放,经电场加速后进入磁场,     

如何教学生分析这道题

电容器、理想二极管和电源组成图1所示电路,若用绝缘工具使电容器两极板间距离d增大,则电容器的带电量Q将______(填增加、减小或不变),电容器两极板间的电压U_C将______(填升高、降低或不变);若使电容器两极板间距离减小,则电容器的带电量Q将______,电容器两极板间的电压将______。 这道题,与不接二极管的同类题目相比,要难得多,学生初次作此题时极易出错,就是高三的学生在复习时,也常将此题做错。这有一个分析方法的问题,我是这样教学生分析的:     

打破常规巧解静电学难题

一、巧设——以虚求实例1图1为电容C=5μF的平行板电容器的示意图,两极板带同种电荷,电荷量分别为Q1=+5×10-6C和Q2=+9×10-6C.两极板间距d=20cm,则电容器两极板间的电场强度E为多大?解析常见的电容器的物理模型都是两极板带等量异种电荷,电荷在两极板间形成匀强电场,此时可由E=Ud和U=QC解得E=CQd.本题需将两极板带同种电荷的问题转化为带等量异种电荷的问题.我们知道,如果电容器两极板带有等量的同种电荷,两极板间的电场强度处处为零.为此,设想让两极板分别再带Q3=-7×10-6C的电荷量,则两极板就分别带有电荷量为Q4=2×10-6C的异种…     

一道典型电磁学问题解法的分析

不少电磁学参考书都选有这样一道典型题:在真空中有A、B两平行板,相距为d(很小)极板面积为S,分别带有电量+q和-q,边缘效应忽略不计,问这两极板间的作用力是多大? 许多读者是这样解答的: 导体在电场中受力f=qE,因A导体表面上的场强E的大小为     

浅析电场能

中学阶段第一次出现电场能这一概念是在现行普通高中物理教材《电容器的电容》一节：充电后的电容器，“两个极板上都保存有电荷，两极间有电场存在．充电过程中由电源获得的电能储存在电场中，称为电场能”：“放电后，两极板间不再存在电场，电场能转化为其他形式的能”，至于怎样理解电场能，教材并没有作进一步的解释，这也正是教学研究中经常面临的问题．     

关于平行板电容器极板间的相互作用产生的困惑

平行板电容器带电时,两极间的相互作用力,是通过电磁场进行的.用库仑定律计算时,所用的场强是—极板电荷单独存在时产生的场强,用电磁场张力张量计算时,用的是两板电荷同时存在产生的合场强.但两种计算方法所得结果是一致的,这说明建立电场的电荷一经确定,电场所表现出来的性质是唯一的.     

破解电场问题五例(高二、高三)

例1 图1为电容C=5μF的平行板电容器的示意图,两极板带同种电荷,电荷量分别为q1= 5×10-6C和q2= 9×10-6C.两极板间距d=20cm,则电容器两板间的电场强度E为多大? 分析常见的电容器都是两板带等量异种电荷,在两极板间形成匀强电场,此时可由E=U/d和U=Q/C,     

电荷非均匀分布的两导体间电容的计算

两导体上电荷非均匀分布时,在空间激发复杂的电场,其电容计算比较困难.以两极板不太平行的平行板电容器为例,从理论上探讨了极板电荷非均匀分布情况下电容的计算方法.     

含电容器电路问题的分析

<正>在直流电路中,当部分电路发生变化时,电容器充电和放电,导致电容器的带电荷量、两板间的电压、电场强度、电场的能量、两板间的电荷的运动状态发生变化,这类问题是难点也是易错点。问题一:分析电容器两极板间的电荷的运动分析这类问题要注意以下三个方面:(1)电容器是一个储能元件,在直流电路中,当电路达     

一道关于电子荷质比e/m的竞赛题

(接上期) 3.竞赛题的改进与求解 (1)在原题的基础上加上三个已知条件: ①设电容器极板长度为x; ②设电容器两极板间的距离为d; ③设交变电压的大小为UC. (2)将原题的设问改为:在电子穿过每个电容器的过程中,若电场方向发生两次翻转,试证明:电     

这又是一种永动机吗?

高级中学课本《物理》第三册（选修）“带电粒子在匀强电场中的运动”一节中,当讲到“带电粒子的加速”部分时,课文中（Ｐ１９９）有这样一段话：“·由·于·在·带·电·平·行·板·之·外·没·有·电·场,从右孔穿出的带电粒子将做匀速直线运动,直到它们碰到别的物体或者进入另一个电场为止．”这句话常常是我们处理平行板电容器、电场等问题的理论依据．然而在这个理论的指导下,有时却会得出令人意想不到的错误结论．例：如图１所示,两极板各钻有一个小孔图１的平行板电容器,经充电后两极板分别带上了电量为Ｑ的异种电荷．我们…     

三解“曲径”题(高二、高三)

题如图1,平行板电容器两极板间距离为d,充电后电势差为U,两极板闻的匀强磁场方向垂直纸面向里.现用一定波长的光照射负极板,有电子从各个方向射出,电子脱离极板时的速度很小,可以忽略不计,为使这些电子不能到达正极板,磁感强度B至少应为多大?分析因电子脱离负极板时速度忽略不图1     

高考物理新情境问题分析及对教学的启示

2000年高考物理试题的显著特点之一就是理论联系实际的试题增多,试题中物理情境的取材范围加大,立意新颖、构思独特。但解答这些问题中用到的知识都是非常基本的概念和规律。 　　例 1(第 4题 )：对于水平放置的平行板电容器,下列说法正确的是 　　(A)将两极板的距离加大,电容将增大 　　(B)将两板平行错开,使正对面积减小,电容将减小 　　(C)在下板的内表面上放置一面积和极板相等、厚度小于极板间距的陶瓷板,电容将增大 　　(D)在下板的内表面上放置一面积相等、厚度小于极板间距离的铝板,电容将增大　　简析：该题考查平行板电…     

论电容器的能量转化问题

探讨了电容器在充电过程中的能量转化问题以及当平行板电容器两极板之间的距离变化时。电容器的能量转化问题．