团体训练促进初二学生自尊的实验研究

目的:通过团体训练提高初二学生的自尊发展水平.方法:采用<中小学生自尊自我评定问卷>,在大连市某中学初二年级,以班级为单位进行集体施测,筛选出自尊发展水平低的被试27名,随机分为两组,其中实验组14名,控制组13名.采用自尊团体训练方案对实验组被试实施促进自尊发展的教育现场实验,以提高其自尊水平.结果:团体训练后,实验组自尊水平以及自尊各维度得分都显著高于控制组;追踪评估的结果也显示,实验组自尊水平得到了巩固和保持.结论:团体训练可以有效地提高初二学生的自尊水平.     

完善民族自治,抑制恐怖势力

恐怖势力业已成为当今世界和平的劲敌 ,它的存在有其特殊的社会历史土壤 ,而“泛民族主义”的泛滥是滋生国际恐怖主义的土壤。认为民族区域自治政策是抵制国际恐怖主义的有效途径 ,同时要以“三个代表”为指针解决新形势下的民族问题     

平淡的恐怖

《倾城之恋》描写了一段圆满的爱情,但令人悲哀的是,白流苏与范柳原的爱情不仅毫无浪漫可言,还始终笼罩着恐惧和绝望,究其根本,是因为作者试图借恋爱中“放恣”的男女传达普通人真切的人生体验以及真实的人生境况。在纷扰、琐碎的日常生活中,普通人被赤裸裸地抛置于莫名的恐惧中,当无力面对这恐惧和绝望时,普通人发明了各种方式来挣扎和逃避。     

家乡的大年

家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温,一天比一天红火,发烧直到年根下。腊月初一晚上,家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿;炒完一锅又一锅,一捆捆柴禾捅     

浅析《厄舍古屋的倒塌》中的恐怖元素

埃德加.爱伦.坡是恐怖文学界的大师。他的代表作《厄舍古屋的倒塌》被视为世界恐怖文学的经典,而其作品的特色是无处不在的恐怖元素。通过对爱伦坡的恐怖小说《厄舍古屋的倒塌》进行解读,揭示其恐怖根源。本文分别从哥特因素、艺术技巧及读者潜在的恐怖心理来分析爱伦坡的代表作《厄舍古屋的倒塌》,以期找到其恐怖根源。与传统的的哥特小说不同,坡开创了心理分析的先河,将恐怖意境根植于读者心中,并运用多种写作技巧达到使读者震惊,实现其作品预设的效果。虽然坡的恐怖元素的深层含义往往被他所处时代的读者所忽视,但却被他的后继者所模仿、研究和发展。     

儿童恐怖与恐怖症的病因及治疗

恐怖是儿童正常发展中普遍具有的一种情绪体验 ,是儿童对周围环境的一种必要的、健康的反应。但若恐怖的表现较为严重而持久 ,在没有明显的恐怖刺激存在的条件下依旧惊恐 ,或在不应恐怖某种事物的年龄时仍表现出恐怖 ,并且这种恐怖情绪已经影响了儿童的正常生活 ,这种恐怖情绪便成了一种心理障碍或病理症状。本文旨在探讨儿童形成恐怖症的病因及治疗方法 ,以便为消除儿童的恐怖症提供依据。     

初二语文合作式学习方法浅析

现代教育理念中,对于学生素质的重视呈现出逐渐深化的局面,教师在教学中更应该注重交给学生有效的学习方法,授之鱼不如授之以渔,因此,方法和策略的掌握远比单纯的掌握知识技能显得更加重要,语文学习的过程中,单纯的掌握语文知识并不能对未来的学习起到促进作用,如果自身掌握了正确的学习方法,那么无论是课上还是课下,无论是由老师指导还是自学,都会取得很好的学习效果,所以,学习方法的掌握程度对学习效果有着十分重要的现实意义。本文主要针对合作式学习方法在初二语文中的应用必要性加以论述,再对合作式学习方法现阶段应用过程中产生的问题加以分析,并找到相对应的应对策略。     

恐怖的愉悦:论哥特小说和恐怖电影中的恐怖美

本文试图通过对不同时期哥特小说和恐怖电影中的恐怖因素的分析,探讨哥特小说和恐怖电影中恐怖美的特征,以期了解哥特小说和恐怖电影对广大读者观众具有非同寻常的吸引力的深刻的心理和美学根源。     

寒假的烦恼

最近比较烦,比较烦,比较烦……这首歌是我寒假里的主打歌。为啥说寒假烦呢?原因有以下几个。烦恼一:拜年拜年拜大年,就     

浅析雅各宾专政的恐怖统治

18世纪法国大革命中雅各宾派统治时面临着十分严峻的形势,为了打击国内外反革命势力,保护和巩固大革命成果,而进行了恐怖统治(包括政治和经济).它的实行取得了辉煌的胜利,打退了国内外反革命的进攻,解除了革命的威胁.形势的好转使恐怖统治成为多余的了,但罗伯斯庇尔却没有顺应历史发展趋势,立即取消恐怖,反而把恐怖统治引向极端,从而导致了雅各宾专政的覆灭.     

论悲剧与恐怖的区别

悲剧与恐怖是文学艺术中成熟的审美类型,但国内学界对它们的理论区别却不甚明了.从恐惧感对应的英文词、人物、情感等诸方面,可以明确这两个美学范畴的界限,进而使我们对当代西方美学的进展有新的认识.     

爱伦·坡恐怖小说的审美分析

爱伦·坡的恐怖小说展示了震颤心灵的恐怖之美,显示出独特的艺术魅力。本文从美学角度对爱伦·坡恐怖小说进行了深入的探讨。文中考察了恐怖美所属的崇高、悲剧、荒诞的审美范畴,深入剖析了其恐怖小说中的审美心理机制。从中寻找出爱伦·坡恐怖小说艺术魅力的来源。     

骇人而美丽 恐怖而刺激——爱伦·坡恐怖小说的恐怖意象

埃德加·爱伦·坡的恐怖小说,在颓废、怪诞和阴郁中透出幻觉般深邃的美,引起了世人瞩目。这种恐怖效果的实现,一个主要途径就是大量恐怖意象的使用。这些意象与爱伦·坡自身的经历、个性气质以及当时的文坛主流有关,但郝经过了爱伦·坡独具匠心的艺术创造。众多恐怖意象中,场景意象群、关女意象群、动物意象群占据了主要位置,对这三者的研究可以今读者深刻了解其恐怖小说的内涵和魅力。     

青春的烦恼

进入初二年级,不知不觉之中,生命在悄悄地发生着奇妙的变化,我们告别了童年,步入了青春期,     

恐怖的故事

小霍姆珀是霍姆珀家倒数第二个孩子。他这会儿正顺着后花园的树篱边慢慢地爬着，不时趴下来一动不动，看过敌人的动静再继续爬。他后面爬着他的弟弟小宝宝。     

康拉德笔下的“恐怖”主题探析

“恐怖”是康拉德小说揭露殖民主义的一个重要主题.杀戮死亡的场景无疑是恐怖的,更恐怖的是赤裸裸的殖民目的:肆无忌惮地掠夺物质财富.殖民者为了掩盖罪行而披上的道德外衣是无形的、深层次的恐怖;最可怕的是殖民者为了使道德外衣合法化,挥舞着知识、文明、与话语权的大棒,将非欧洲的人直接定义为文明、进步的对立面.     

如何提高初二语文晨读的有效性

一日之计在于晨.早晨是大脑记忆力最强的时候,这个时候通过晨读可以及时复习旧的知识、预习将要学习的新知识,晨读的效率会直接影响教师的课堂效果.主要研究了如何提高初二语文晨读的有效性.     

恐怖的窃取

早晨,怪博士驱车去拜访老同学米多尔教授。想不到,米多尔竟然不认识他了。怪博士惊诧地打量着老同学,说:米多尔,你少给我装傻,我可没时间看你表演,我找你是要探讨一个重要的问题。米多尔傻笑着,嘴角还流着口水,他伸手在怪博士的秃脑门上     

初二，为件么老是初二？——“初二综合症”的分析与对策

初二年级段的学生基于身心发展的特点,再加上家庭、学校、社会各方面环境的影响,致使出现了网上游戏成瘾、离家出走、自残自杀、早恋以及性犯罪等现象,这些现象被称作“初二综合症”。“初二综合症”会严重影响学生的身心发展。因此,作为教育工作者,必须对其进行分析、研究,从而找出对策,帮助初二学生顺利度过危险期,促使他们健康成长。     

对初二数学几何的教学研究

初中要学习的课程非常多,而数学作为一门基础的科目,是一门非常提分的科目。特别是学生在初二阶段的学习,在这一年,学生开始接触一些相比之前较难的几何知识点。但是,这些难懂、逻辑性较强的知识点就会使学生在画图、识图、操作的时候存在着一些问题,会使学生的思路及学习的信心受到打击,大大降低了学生的学习效率。特别是一些研究曾表明,学生在从课堂上学习知识的时候就存在难以理解的问题,更别说学生在课下和考试的时候会有着更大的影响。所以,本文对教师在初二几何教学的方式等方面进行了研究,以便更好地使初二的学生能够培养好几何逻辑思维,使学生在几何这一知识的学习效率有所提升,以便更好地激励学生的学习兴趣,为以后在接受更高层次的几何知识时有一个坚实的基础。