国内学业不良研究的回顾与反思

对学业不良研究献的统计和分析可以促进该领域的健康发展。章从杂志、年份、研究的内容、对象、方法和作的单位分布等方面，对1990～2002年间学业不良的研究献进行了统计分析。结果发现，与十几年前相比，国内学业不良的心理学研究已取得了较大的进步，但同时也存在一些不足之处。     

我国职业教育的回顾与反思

自从20世纪初以来,我国的教育水平得到了空前绝后的发展,对着人民省会水平的提高,人民的注意力不仅仅放在吃穿住行上,同时还放在了教育问题上,很多城市兴建大学,普及高等教育,国家响应人民需求对大学进行扩招,但是扩招是把双刃剑,扩招的表象就是降低录取分数,增加录取名额,这样就导致多数学生都能成功的进入大学进修学习高等学府的知识,只有少数学生进入职业学院学习职业技能,表面上看这是普及了大学教育,但是这个社会分工不同,不全是白领精英组成的,还要有厨师,司机,车床技工等等,这就导致社会高层学历的人手饱和,低学历的技工人手短缺。本篇论文注重分析我国职业教育的回顾与反思。     

一部全面研究颜延之的力作——评谌东飚教授的《颜延之研究》

颜廷之是南朝的一位重要作家,沈约曾称其“文章之美,冠绝当时……自潘岳、陆机之后,文士莫及也,江左称颜、谢焉”（《宋书·颜延之传》）。萧子显在其《南齐书·文学传论》中也指出：“颜、谢并起,乃各擅奇。”但对这样一位重要作家,文学研究界却很少注意到他,至上世纪80年代初期为止,一般文学史、文学批评史,很少提到颜延之。     

颜延之诗歌用典论

颜延之的诗文创作总体上大量用典,故而历来诗话都以"用典为博"来概括其诗文创作的特点。但是通过对颜延之现存诗歌用典的考察,发现其用典的数量存在明显的多与寡的区别,这与其诗歌创作动机及创作心理有必然的联系。因此,颜延之现存的诗歌作品难以显示其用典好"博"好"密"的自觉创作特色,更多的是受制于文体特征与创作语境需要下的主观且被动的斟酌与润色,体现出颜延之文学随从身份下文学创作的局限与无奈。     

颜延之骈文论略

颜延之是南朝刘宋时期著名骈文家,其骈文作品体裁覆盖面广,技巧精湛,名篇也较多,可以代表南朝前期骈文所取得的最高成就。具体来说,颜文注重雕琢,比较讲究对仗、用典、藻绘,风格繁缛典重。     

论颜延之用典的繁密与多样化

颜延之极力追求一种典雅文风,在诗文中大量隶事用典,使其诗文呈现出用典繁密与多样化的特征。繁密具体表现为广、多、密三个特征;多样化主要表现为套用典籍中的字句、使用典籍中的故事、对典籍中的字句进行加工改造三个方面。     

高校本科人才培养方案研究回顾与反思

加强高校本科人才培养方案研究是我国高等教育走向内涵式发展的必然要求,也是保障和提升本科人才培养质量的重要途径.在回顾国内外高校本科人才培养方案研究文献的基础上,重点梳理和介绍以下五个方面:人才培养方案与人才培养质量关系;人才培养方案制(修)订原则;人才培养方案实际执行;人才培养方案质量评价以及人才培养方案优化策略.通过总结以往研究的成果和反思其中不足,可以在研究的学科专业范围、学历层次、高校类型、研究方法等层面得出相关的认识,进而为该主题领域的后续研究提供一些参考.     

近二十年张天翼研究的回顾与反思

评论界近二十年来对张天翼小说的研究,关注的焦点主要集中在重要作品研究、总体艺术特征研究、比较研究、文学史定位等四个方面。笔者运用客观描述与分析评点相结合的方法,对1988至2009年间张天翼小说研究进行回顾、反思与述评,从而系统地反映张天翼小说研究的现状,揭示张天翼小说研究的不足。在新世纪,张天翼小说研究亟需引起人们的热情地关注,不仅研究空白点需要填补,而且需要有新的视角与研究方法的运用,以促进张天翼小说研究的新发展。     

陶渊明、谢灵运与颜延之例说

陶渊明与谢灵运在晋宋之交共世42年，却无一篇相互酬赠的诗文，也无任何相互往来的史料记载。但这不足以说明陶、谢二人彼此了无所知，因为陶、谢有共同的挚友，即一代文宗的颜延之。本文通过对颜延之与陶、谢二人往来行踪的考察，检索谢灵运诗歌中部分一时兴到、偶感之作，探讨谢灵运与陶渊明在晋宋之交思想史上的微妙关系。     

颜延之思想性格解析

颜延之是元嘉文坛一位颇有影响的作家,一生狂放不羁,屡犯权要,却又能安享天年.作者试图从思想的多元性和性格的袭变性来探讨形成颜延之矛盾而又复杂的一生的根源,以期能对他的诗文研究提供有益的帮助.     

我国课程政策研究的回顾与反思

我国课程政策研究的历程可以分为三个阶段:孕育期、兴起期和勃兴期。研究内容主要包括五个方面:一是课程政策的内涵;二是课程政策的过程;三是课程政策的价值分析;四是课程政策的影响因素;五是课程政策的研究方法。研究中存在的问题主要表现为:理论基础比较薄弱、研究领域比较狭窄、研究方法不够成熟。     

语文学习心理研究的历史回顾与反思

专家认为，当前语教育存在的问题主要是心理学问题，21世纪语教育发展将越来越趋于心理化。本对我国20世纪以来“语学习心理”的研究成果进行了回顾并作了反思，旨在总结研究成果，发现研究缺陷，为后续研究提出一些参考性建议。     

西方学校效能研究40年的回顾与反思

通过对西方20世纪60年代以来学校效能研究的系统梳理,文章具体描述了该问题研究的起因和历程,并在此基础上,对研究中存在的问题进行了反思.     

回顾与反思:我国班级文化研究综述

我国有关班级文化的研究虽始于20世纪90年代,但随着新一轮课程改革的实施开始引发关注。近十余年,学者们将研究视野主要聚焦在对班级文化的内容、功能、特征的厘清和班级文化建设中存在的问题以及相关对策研究等方面,虽取得一定成果,但存在的问题仍不容忽视。今后的研究中我们需要在对当前研究进行反思的基础上进一步深化,力求做到多方法、高质量,使班级文化建设回归生活,真正做到以学生为本。     

教师课程权力研究的回顾与反思

教师应否获得课程权力以及能否拥有课程权力是近年来课程政策研究的热点问题。本文在文献回顾的基础上,对已有研究进行了反思,指出课程权力的细化、避免虚假赋权以及教师课程权力的大小与学生学习效果之间的相关情况是亟待深入探讨的问题。     

美国学校效能研究的回顾与反思

提高教育质量是教育改革中持久不衰的话题,20世纪80年代以来,美国经历了新一轮的教育改革高潮,在这个过程中,学校效能研究的开展为这场改革提供了知识基础、政策来源和实践指导,并形成了一种以实证研究为先导的美国教育政策制订的新模式.尽管学校效能研究也不断遭到各方面的批评,但学校效能研究所取得的巨大成果以及它所带来的政策模式的变化,却是众所公认的知识和经验的财富,值得我们学习和参考,其研究中的不足也值得我们借鉴和克服.本文通过对美国学校效能研究的发展历程的回顾和分析,探讨其经验与教训,反思其不足.     

课程政策研究的回顾与反思

近些年来,我国学者课程政策研究者从课程政策的定义、价值、执行、影响因素、决策等方面对课程政策进行了研究。但是,在研究过程中,存在研究内容的局限性、研究视角的多样性缺失、研究方法的单一性、研究人员的欠缺等不足之处。在未来的课程政策研究过程中,需要加强研究内容的宽度、扩展研究视角的广度、促进研究方法的多元化、增加研究人员的多样性,从而促进课程政策的理论研究和实践发展。     

严复的正名论

严复的正名论与古人不同，不具有政治或伦理的意义，主要论述界定概念的重要性和具体要求，在近代逻辑思想史上占有极其重要的地位。     

对《良友》画报研究的回顾与反思

近年来,随着一些相关资料的出版,学界逐渐认识到《良友》画报的价值,继而加强了对《良友》画报的研究,并取得了一系列成就,主要表现在三个方面：新闻传媒方面、社会生活方面以及文化艺术等方面。新闻传媒方面主要研究了《良友》的办报思想、编辑策略、品牌推广以及广告宣传。社会生活方面分析了《良友》画报中的女性形象,再现了当时的民众生活,强调了其在都市生活构建和现代性中的作用。文化艺术方面则对《良友》的美术传播和文化价值进行了探讨。当然,其中也存在不足与问题,主要体现在研究内容、研究方法、研究者素质等方面。     

学校特色发展研究的回顾与反思

学校特色发展是促进学生个性发展、促进教育质量提升和教育均衡的重要举措,国家明确强调要促进学校多样化、特色化发展。对学校特色发展目标的研究、问题的研究以及学校特色发展路径的研究等进行梳理分析,发现学校特色发展理论研究有待加强,学校特色发展研究缺乏创新,研究方法单一,科学性不足。今后应基于学校特色发展的实践研究,深化其理论研究;采用多种研究方法,增强研究的科学性。