增强大学生思想政治教育实效性的思路

大学生思想政治教育内容应具有现实性,即应是社会现实中提出的要求,不能脱离社会现实,也要符合教育对象的接受水平。在对大学生进行思想政治教育过程中要讲求科学性,包括思想政治教育的内容要科学和思想政治教育的过程要科学两个方面。对大学生进行思想政治教育,还要充分认识社会环境对人的成长和发展的影响作用,建设优良的社会环境。增强大学生思想政治教育实效性,还要加强大学生思想政治教育主体建设。包含两个方面的内容:一是指教育主体,即从事大学生思想政治教育的人,二是思想政治教育的对象也即客体。思想政治教育的对象所以是主体,是因为他们还是有能动精神的独立主体,这一情况决定了思想政治教育过程必须把他们作为主体来对待。     

主体性的迷失与复归——新舆情背景下大学生思想动态研究

大学生思想是高校教育的重要关注点,思想的形成及外在表现是由多方面因素促成的。网络工具的普及使人们真正进入了网络化时代,大学生所处的舆情背景是与以往历史不同的,新舆论工具尤其是以互联网和手机为主体的通讯设备是传播信息和影响大学生思想的主要方式,其影响程度甚至比学校课堂教育要深、涉及面也更广、参与面也更大。虽然新的舆情背景更大的扩展了大学生的视野,使得大学生的思想更加开放和自由,但是也造成了一定的问题,其中主要可以归结为大学生思想主体性的迷失,这表现在大学生在面对各种舆论信息时所表现出来的思想的非理性、即时性、矛盾性、倒向性等,所以要加强对大学生舆情素质的培育,同时要极力确保舆论信息传播的正确有效性。     

对大学生弱势群体思想政治教育的探索与思考

大学生弱势群体是指大学生中由于各种原因在经济、身体、心理、环境适应等方面处于困难和不利地位的群体，这一群体在学生中所占的比例呈上升趋势，因此，加强对大学生弱势群体的思想政治教育十分必要和迫切。章着重分析了大学生弱势群体的类型、特点及其产生的原因，并进一步探讨了加强其思想政治教育的对策。     

网络文化对高校思想政治理论课课堂教学的负面影响及对策研究

网络文化的多元性、自由性和开放性等特征对高校思想政治理论课的课堂教学，在教学目标、教学主体和教学方法等方面部造成深刻的负断影响，促使大学生产生消极的思想和行为。     

大学生人格现状分析

人格是生活在特定社会物质关系中的人，在自我意识和生存理念基础上形成的理想、道德、信念和价值等判断，并通过主客体关系表现出来的主体的言行和行为方式的总合．大学生的人格主体独立性增强、主体的价值体系基本确立、形成了自尊、自强和自立的精神，个性的张扬和成就感突出．但是，大学生的人格现状也有自身的不足：有的人存在自我中心倾向、在金钱和物欲的冲击下人格的失落、在各种压力下降低做人的原则等等．所以，对大学生进行马克思主义的人格教育是当前进行思想政治教育的重要方面．     

消解网络对大学生的负面影响

网络对大学生的重要作用毋庸置疑,但网络对大学生的消极影响也不容忽视。这主要表现在西方资产阶级文化的影响,各种消极有害信息的侵袭,思维发展和社会化程度阻滞,消极的心理影响及以人际交往能力退化等方面。如何消解网络对大学生的消极影响,已成为大学生思想政治工作的一个重要内容。     

新媒体时代的大学生思想政治教育

随着新媒体时代的到来,大学生的思想面貌也焕然一新,这在推翻传统大学生思想政治教育模式的同时,也给思政教育工作者们带来严峻的挑战。对此,思政教育工作者们必须与时俱进,一方面提高自我素质,充分利用新媒体的技术优势;一方面交互主体,不断增强思想政治教育的实效性,从而使新媒体在大学生思想政治教育中发挥积极作用。     

“微时代”大学生思想政治教育载体创新研究

随着我国信息技术的快速发展,我国开始步入"微时代",在这一发展过程中,大学生作为社会发展的主体力量之一,自然也会深受其影响。所以,本文笔者就从当前"微时代"大学生思想政治教育工作的实际情况出发,利用好"微时代"的各种手段对大学生思想政治教育工作进行创新,对大学生思想政治教育平台进行创新和改革,更好地促进我国大学生思想政治教育平台的创新构建。     

大学生主体性自我教育调查分析

为构建有效可行的大学生主体性自我教育模式,探索大学生思想政治教育的新路子,本文首先介绍了大学生主体性自我教育这一问题研究的背景,接着结合对红河学院400名在校大一、大二学生进行抽样问卷调查,对大学生自我教育的主体独立性、主体主动性、大学生的主体意识和主体能力等方面进行了基本的描述与分析。     

＂90后＂大学生思想道德现状、特点及思想政治教育方式研究

“90后”大学生是指出生于20世纪90年代以后的并且正在接受高等教育的这一群体。这一代大学生具有时代赋予的鲜明特点，研究和把握他们的思想行为特点，掌握他们在政治思想观念、价值取向、道德素质等方面彰显出来的新变化，是大学生思想政治教育工作的前提和基础。这对于增强大学生思想政治教育的实效性也具有重要的现实意义。     

基于营销视角的大学生就业指导研究

目前,尽管国家和各高校采取了各种措施来促进大学生就业,但在就业过程中,大学生仍存在盲目、盲从和主动性不够等现象。致使就业率和就业质量下降。解决这一问题的关键在于高校就业指导部门和学生就业主体树立市场观念,学会用营销思想指导大学生就业。     

新时期大学生思想特点及培养模式

随着改革开放的深化和世界形势日新月异的发展，新时期的大学生在思想观念、人生价值、思维方式和心理状态等方面都出现新的特点，其思想活动的独立性、多变性、差异性明显增强，主要表现在思想多元化、自我意识增强、功利意识加剧这三个方面。针对大学生思想方面的新特点，高等院校在培养模式上也要相应改变，以适应大学生思想特点的变化和社会的需求。     

浅论加强大学生心理健康教育

当代大学生处在一个竞争日益激烈的社会，面临着学习、就业、恋爱、婚姻等多重的压力和困惑，存在着较大的心理压力，由此而产生各种心理问题，影响着大学生的健康成长。客观全面地总结当代大学生存在的心理问题，深入分析产生这些问题的原因，并有针对性地加强心理健康教育，不断提高政治思想工作的时效性，对大学生的健康成长有着极其重要的意义，这也是当代大学生思想政治工作的重要内容。     

当代大学生诚信教育的对策研究

大学生诚信教育属于思想政治教育领域的范畴。现阶段,各高等院校中,大学生诚信教育的任务主要由《思想道德修养》这一课程来承担。实践中,由于教学主体、教学方法、教学形式等存在不同程度的滞后,表现在滞后于社会经济的发展,滞后于现代教学观念的更新,导致了大学生诚信教育的成效不明显。本文将针对大学生诚信教育收效甚微这一现状,在教学主体、教学方法、教学形式等方面提出可行性的大学生诚信教育对策。     

大学教学中"学生主体"问题的思考

在我国大学教学中，“学生主体”这一教育理念至今尚未得到全面落实，已成为培养创新性人才的瓶颈。本从传统化、传统教育思想、大学生所处的客观状态以及我国高校教育资源紧缺的现状等方面，分析了造成这一瓶颈的深层次原因，指出了贯彻这一教育理念的困难所在，并有针对性地提出了在大学教育教学中进一步落实“学生主体”教育理念的对策与建议。     

浅析大学生思想中存在问题的原因及对策

随着改革开放的深化,中国发生了巨大变化,经济快速发展,同时各种新文化新思潮也涌入国门.新事物的涌入必然会对塑形期的大学生的心理、思想产生影响.虽然当代大学生的思想状况主流是好的,但也有许多方面需要改进.比如政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等.造成这些问题的原因是多方面的,主要有学校、社会、家庭以及个人的原因等.改进这种现状主要应加强对大学生的思想政治教育,这就需要学校社会等各方面的共同努力.     

在专升本过程中思想政治理论课主体影响因素及对策

在思想政治理论课中,所谓主体因素是指施教对象——思想政治理论课教师与受教对象——大学生,他们是思想政治理论课堂中人的因素。在施教活动中教师是主体,在受教对象中学生是主体,两者统称为思想政治理论教育课中的主体因素。在实际的专科教学中,思想政治理论课教育中的双方都由于自身的局限影响了教学的实效性,在转向本科教学的过程中,也需要积极从这两个方面的主体因素入手,探寻一条顺利转向本科教学的路径。     

对高校思想政治工作创新的探讨

高等学校的思想政治工作应该适应外部环境的变化，遵循新的指导原则，从强化大学生的主体地位、综合运用各种方法与手段，形成一体化网络管理，密切结合解决实际问题和加强思想政治工作者队伍建设五个方面创新高校思想政治工作。     

整合大学生社团中蕴涵的思想政治教育力量

大学生社团活动对学生的思想和行为具有重要影响。当代大学生思想敏锐、主体意识强，成才愿望强烈，反感空洞说教，对于传统的思想政治教育往往表现出一种偏离或逃逸状态，在寻求自我发展、意愿表达、个性展示上，热衷于通过加入社团来实现。社团已成为大学生乐于接受的一种校园生活方式。与此同时，社团作为群众性组织，具有松散性、随意性、自发性等特点，引     

网络语言在大学生思想政治教育话语中渗透与引导

网络技术的发展和应用使得网络语言逐渐形成了一种新的网络文化体系,该体系对大学生的思想影响力非常高,深受大学生的认可,但是这种影响并非绝对的积极影响,因为网络文化的复杂性使得网络语言对大学生的思想影响既有积极方面也兼具消极方面,这对大学生的思想政治教育工作提出了新的要求。本文对网络语言在大学生思想政治教育话语中渗透与影响进行了探讨。