种子检验技能考核的一种方法

本文在借鉴国际种子检验协会 (ISTA)考核种子检验室方法的基础上 ,提出学生种子检验技能的考核方法。此法也可用于种子检验员的资格鉴定     

我国现行农作物种子水分测定方法的改进

采用《1996国际种子检验规程》与国内《农作物种子检验规程（1995）》相结合的方法，对目前常见的大粒农作物种子进行一系列的水分测定比较试验。试验结果表明，水分测定中的烘干时间国际规程比国内规程更为合理，且在采用高温烘箱法时两个规程测得的种子水分存在差异；适于采用高温烘箱法的农作物种类则不适于采用低恒温烘箱法；而大粒农作物种子采用整粒烘干法具有较大的可行性。     

种子质量检验实验教学方法的改革

本文从课前准备、课堂教学和成绩考核三个方面讨论了种子检验实验教学方法的改革,提出以"任务"为抓手,采用仿真检验、设问带疑的方法组织教学,比对法考核学生成绩。以期在实验教学中增强学生实施种子检验工作的能力,提升综合素质。     

我国现行农作物种子水分测定方法的改进

采用《1996国际种子检验规程》与国内《农作物种子检验规程(1995)》相结合的方法,对目前常见的大粒农作物种子进行一系列的水分测定比较试验。试验结果表明,水分测定中的烘干时间国际规程比国内规程更为合理,且在采用高温烘箱法时两个规程测得的种子水分存在差异;适于采用高温烘箱法的农作物种类则不适于采用低恒温烘箱法;而大粒农作物种子采用整粒烘干法具有较大的可行性。     

呼伦贝尔市岭西地区种子管理及行政执法工作构想

从呼伦贝尔市岭西地区种子管理及行政执法的现状出发,分析种子检验、品种管理和市场规范等方面存在的问题,对完善和加强基层种子管理工作提出了建议,以提高种子管理站的职能作用。     

小黑麦种子醇溶蛋白的聚丙烯酰胺凝胶电泳技术研究

在国际种子检验协会(ISTA)颁布的小麦种子醇溶蛋白聚丙烯酰胺凝胶电泳鉴定品种的标准程序的基础上,对溶剂、凝胶溶液、电极缓冲液、电泳方式等影响电泳效果的主要因素进行了研究和改良,使该技术适用于小黑麦的种子醇溶蛋白分析,并且具有操作简单,剥胶容易,分辨率较高等优点.     

转换实验模式 注重能力培养

在作物育种学教学大纲中,有相当一部分内容的学习和掌握是要通过实验或实际操作来完成的。笔者在这门课的实验教学中,改变了以往的实验模式,加强了对学生能力的培养,取得了令人满意的效果。现以《种子质量的室内检验》为例,将主要作法和体会报告如下。种子检验是应用科学的方法,对农作物种子的品种品质和播种品质进行检验、分析和鉴定,以判断其优劣的一门学科或技术。室内检验的主要内容包括种子发芽率、净度、生活力、千粒重、容重、水分含量和种子病虫感染率。     

改革生物实验考核的初步尝试

生物实验技能的考核,历来采用书面考核的方法。这样,学生掌握的知识比较死,而且往往不能联系实际。为此,我们在初中植物课考试时,进行了一些改革,具体做法如下: 一、考核内容:1.种子萌发过程;2.根的结构;3.显微镜的使用。二、考核方法: 1.在考试前半个月,让每个学生任选一种植物的种子,做种子萌发实验,要求他们每天做好种子萌发的观察,并填写人手一     

农作物种子检验管理系统的开发与应用

根据种子检验结果统计、查验过程手续繁琐,易于出错的特点,作开发研制了农作物种子检验计算机管理系统,该软件是在IBM PC及兼容机上用FOXBASE2．0语言编制的,具有计算、打印、查询、统计等功能,是一个全新的多功能的农作物种子检验管理系统,本主要介绍该系统的设计方法衣主要功能。     

种子学实验教学体系建设与实践

为提高种子科学与工程专业人才的培养质量,满足我国现代种业对复合型和创新型人才的需求,西北农林科技大学农学院加强了种子学实验教学体系建设,树立先进的实验教学理念,加强实验条件建设和实验教材开发,改革实验教学内容和实验考核方式,创新实验教学方法,培养学生的创新能力。     

“种子生物学”教学改革与实践

近年来,我们对“种子生物学”的教学改革进行了积极的探索和实践,在优化教材内容、改革教学方法和手段、培养学生科学的学习观和完善考核方法方面,取得了明显效果。目前,“种子生物学”课程已成为受学生欢迎和好评的一门专业特色课程。     

种植类专业基于工作过程的课程改革初步探索

以作物生产技术专业核心课《种子检验》课程教学为载体,结合辽宁东亚种业公司正在进行的种子质量检验和包装加工生产任务,将教学的场所由学校的教室搬到公司的工作间。师生以公司员工的身份在企业顶岗教学和学习,与企业正式员工共同进入生产流水线并承担相应职责,在规定的时间按生产标准和要求内完成相应的工作任务,同时掌握相应的岗位技能和综合素质。其结果是：教师的教学内容和方法思路清晰、学生知识技能的掌握自然有效、教学过程的组织与开展轻松愉快。     

《种子生物学》实验教学改革的几点探讨

《种子生物学》列为校级精品课以来,我们对实验教学的改革做了一些探讨,主要在实验内容的设置、实验的仪器设备及实验成绩的考核评价方法及方面进行了有益的尝试,也取得了一定的效果。     

探索"两课"多种形式的考核方式

传统“两课”的考核方法，仅以考核知识点为目的，降低了“两课”教育的目标。多种形式的考核方法，扩大考核空问，加强对平时成绩考核，增加考核内涵层次、扩展考核功能，使考核更公平、更合理。但在实施过程中，还要重视“两课”教育，扩充教师队伍，调整“两课”教师与学生的比例，加强以学生为主体的思想。     

师德考核问题及策略——基于政策文本的分析

师德考核是一项技术性的难题，师德考核方案里面几个主要因素，即考核主体、考核内容、考核程序和方法、考核结果运用等，都要经过全面考虑，进行审慎的设计。本文通过考察国家和某些地方政府出台的有关师德考核文件，分析目前中小学教师师德考核存在的问题，即考核主体各自的利弊，考核内容结构层次、考核程序中反馈和申诉环节缺失、考核方法单一、考核结果运用缺乏反思等．提出解决问题的策略。’     

对构建高校干部考核评价机制的思考

高校党政管理干部的考核是高校干部工作的基础。自中共中央颁布《党政领导干部选拔任用工作条例》以来，各高校都在进行干部考核工作的改革与改进，取得了一些成绩，但同时也存在考核方法和内容不够科学；考核方法单一，趋向模式化；过分依赖定量测评，使考核走向数字化；不同类别干部的考核内容、方法相同，使干部考核缺少针对性等问题。要做好干部考核工作必须构建科学合理的干部考核评价机制。     

种子植物分类学实验考试的改革

作者通过对种子植物分类学实验考试改革的摸索与实践,提出了适合本学科特点和有利于全面检查学生实验能力的实验考试方法和内容。考试方法为实验技能达标考核,即把要求学生掌握的知识和技能提出若干量化的标准,期末逐一对学生进行现场考核。考试内容分为观察动手能力、识别植物能力、识图绘图能力和描述、鉴定植物标本能力四个方面,通过实验考试改革,促进了教学质量的提高。     

有效实施考核的方法探究

在人力资源管理过程中常用的考核方法有要素分解法、强制分布法、综合法三种。不论采用何种方法考核，都会有晕轮效应、情感效应、趋中效应等不良后果的产生。因此．考核方法应朝着简捷化、有效化、人性化的方向改进：简捷地考核，有效地运用考核结果，人性化地反馈考核结果。     

早播下提高超甜玉米田间出苗率的研究

试验以3个代表性的超甜玉米品种为试材，设计了7种种子处理方法，采用随机区组设计，研究在早播气温较低的条件下，种子处理对提高超甜玉米种子的田间出苗率、成苗率的影响。结果表明，在温度较低的早春播种，种子处理方法对提高甜玉米种子的田间出苗率、成苗率效果显著，最高可提高田间出苗35．2％；以噻酮、丙酮、氮酮的处理效果最好。本研究中的种子处理方法，与以往的方法比较，具有安全无毒、操作简便的优点，可以更好地指导甜玉米生产。     

《种子生物学》课程考试改革初探

《种子生物学》为普通高等教育植物生产类重要的专业基础课。近几年,我们对《种子生物学》课程考试改革进行了积极的探索和尝试,提出了以课程论文为核心,结合读书报告和平时实验操作的考核模式,取得良好的效果。《种子生物学》课程目前已经成为受学生好评和喜爱的一门特色课程。