心理健康教育的"三位一体"

一、开展心理健康教育的重要意义近年来,国内一些教育家和心理工作者对我国中学生心理健康状况做了大量调查研究,发现当前我国中学生心理健康状况不容乐观,主要集中在学习类、人际关系、社会适应及青春期问题方面. 西方发达国家早已把心理辅导纳人正常的学校教育之中.19世纪末20世纪初美国就在学校开展心理教育,心理健康教育从"矫治"走向"预防".人类社会进人21世纪以后,竞争激烈,生活节奏加快,这给人们带来了更大的心理负荷,对人才的心理素质也提出了更高的要求.     

心理健康教育课堂教学"边界"刍议

心理健康教育兼职教师需要对心理健康教育课堂教学的"边界"进行思考,提高心理健康教育课堂教学不同于其他学科的明确的区分度.主要解决:在品德课堂前的徘徊——寻找目标边界;在班会活动前的张望——探究形式边界;在专业动议前的冒失——实践策略边界.     

心理健康教育与"五育"关系探析

心理健康教育是以提高心理健康水平为基础,培养学生心理素质为目标,开发心理潜能为宗旨的教育活动。加强心理健康教育与全面发展培养体系的融合,必须厘清心理健康教育与德智体美劳"五育"关系。德育是心理健康教育的价值导向,智育是心理健康教育的前提条件,体育是心理健康教育的体质基础,美育是心理健康教育的基本内涵,劳动教育是心理健康教育的重要途径。无论是哪种形式的教育,都是按照教育规律对人心理层面以道德、认知、情感、意志等组成的内在系统的发展、维持和修护。心理健康教育与五育重拳齐发、双向建构,是铸造新时代大格局教育,实施教育创新的一种重要探索和有益尝试。     

实施"润物细无声"的心理健康教育

日常生活中,幼儿胆小怕事或蛮横无理的现象已经屡见不鲜。这些不健康的心理状态,已经严重影响着幼儿身心健康。既然我们的教育对象出现这样一种不良的现状,那么幼儿心理健康教育就显得迫在眉睫了。     

中小学心理健康教育实现"四化"的思考

心理健康教育的"四化"是指心理健康教育管理的规范化、实施的科学化、师资队伍的专业化和教育对象的全员化.心理健康教育工作中存在的问题,已严重影响了心理健康教育的功效,实现心理健康教育的管理的规范化、实施的科学化、师资队伍的专业化和教育对象的全员化,才能保证中小学心理健康教育的效果.     

心理健康 "希望"引领——希望社"心理健康"系列图书出版扫描

实施心理健康教育，是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的需要。在深人中小学校进行大量调研的基础上，搭建一个以“心理健康”系列图书产品为支撑的，联系国内相关著名心理健康教育专家学者，借助政府、教育局等管理部门的平台，通过开展培训活动，宣传和推广“心理健康”图书产品，以形成资源共享、优势互补的双赢机制。至此，“心理健康”系列图书成为希望出版社重点打造的品牌项目，“产学研用”出版营销模式开始进入了实际探索阶段。     

关于"学校心理健康教育"的几点认识

从基本含义上看,学校心理健康教育是一种教育活动,一种教育形式,一种教育方法.从深层含义上理解,学校心理健康教育是一种教育理念,一种教育精神,一种教育过程,一种教育"范式",一种教育服务,一种教育技术.同时,学校心理健康教育既是一种科学,也是一种艺术.     

"螺旋式"心理健康教育课程的有效实施

为了有效解决当前中小学心理健康教育课课时少、主题分散及教育作用不明显的弊端,根据积极心理学等理论,实施"螺旋式"心理健康教育课程.该课程通过教材重组,将同一教育主题内容"螺旋式"由浅入深递进开展,并在课下延伸,在实践中采用"四步一连五环节"课程模式,实效明显."螺旋式"心理健康教育课程为中小学心理健康教育课堂教学提供了有益的尝试和借鉴.     

关于心理健康教育中的"言语"使用

心理健康教育中的言语使用,需要充满智慧和科学人文关怀。通过恰当的共情、倾听、鼓励和心理暗示等特殊“言语”的交流与沟通,可以达到较好的心理健康教育的效果。     

心理健康是素质教育的"桥梁"

素质教育是一种发展教育，是使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上不断得到整体优化，在德、智、能诸方面和谐发展的教育。其中，心理素质是教育者由生理素质转向社会文化素质的中介，健康的心理是其能够顺利转化的“桥梁”。仅仅注重智育，或是重视了德、智、体、美、劳的某些方面。而有意无意的忽视了它们中的重要一环———心理素质教育，不能不说这是我们现实教育中的一大失误，它就象一张无形的网，在很大程度上影响了广大青少年儿童的健康成长。例如，某高校的硕士研究生金继新举刀刺向恩师，并连续伤及四人，在毁坏他人身…     

教师心理健康的"维生素"

近年来,中小学教师已经成为心理障碍的高发人群.首先让我们来看看一些心理学课题组的研究成果:中国中小学生心理健康教育课题组采用国际公认的SCL-90心理健康量表,由心理学专业人士对教师进行检测,检测表明:69%的被检测教师自卑心态严重.     

高校心理健康教育"热"中的"冷思考"

本文在目前高校心理健康教育"热"的大形势下,分析了造成大学生心理问题的三个原因,思考了其存在的几方面矛盾,并指出了"四抓"的解决措施,对新形势下加强和改进大学生心理健康教育具有一定的参考价值和可操作性.     

心理健康是不能教育的——兼评"心理健康素质"概念的逻辑问题

健康是一个人生理和心理机能在与自然和社会相互作用的过程中适应和发展的协调状态.卫生工作的总目标是维持健康、保护生命.素质是在遗传的基础上,经过后天环境的熏染和教育的作用而形成的个体品质的总和.教育是一种培养人的社会活动,其总目标是提高人的素质."状态"是不能通过教育直接改善的.健康必须通过卫生活动来改善,而素质则可以通过教育来提高.正确的概念之间的关系是心理健康卫生和心理素质教育,可以简称为心理卫生和心理教育.所以"心理健康素质"概念存在逻辑问题.如果一定要提,就可以提心理保健教育.     

让心理健康教育"动"起来

早在上世纪九十年代中期,教育部就提出:要在全国广大中小学开设活动课程.并指出活动课程的内容主要包括:社会教育活动,科学技术活动,文学艺术活动,体育卫生活动.我们认为,还应当包括心理健康教育活动.我校的心理健康教育主要就是通过活动进行的,让学生在活动中增加心理体验、提高心理素质.     

"发展性心理健康教育模式"构建的研究——广东省中小学心理健康教育模式简介

自2004年以来,广东省中小学心理健康教育十分注重＂发展性心理健康教育模式＂的构建,它是广东中小学心理健康教育的特色和主要工作经验。本文对此进行了详尽的阐述。     

新形势下大学生心理健康教育的"四化"建设

针对当前大学生心理困扰增多、心理压力增大、心理问题多发的现状,加强大学生心理健康教育显得尤为重要。实践中,做好大学生心理健康教育工作,就是要搞好心理健康教育的"四化"建设,即工作队伍的专业化、普及教育的立体化、心理咨询的规范化和危机干预的全程化。     

"健康杯"全国中小学心理健康教育优秀论文评选总结

中小学心理健康教育工作是一项系统工程,需要全社会共同努力。学生、教师、家长,乃至全体国民都需要心理健康教育,都应当积极参与心理健康教育工作。开展中小学心理健康教育的科学研究和研讨交流活动,是促进中小学心理健康教育科学、健康发展的有效措施。开展中小学心理健康教育需要学校、家庭、社区的密切配合,同时,也需要大众传播媒体的积极参与。如何进行心理健康教育?如何提高心理健康教育的实效?这是广大中小学最关心的问题。为了全面推动中小学心理健康教育工作, 《中国教育报》和《中小学心理健康教育》杂志联合开展了“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀论文评选活动。     

高校"立体网络"心理健康教育模式的构建

"立体网络"心理健康教育模式指在多个层次上(如目标层次、实施途径层次、教育内容层次)立体式地构建实施心理健康教育的网络体系,这种模式在目前高校心理健康教育中具有较强的针对性、可操作性和有效性。     

"元认知技术"与高师生的心理健康教育

本文从元认知的角度探讨了高师生的心理健康教育,提出"元认知技术"是高师生心理健康教育的一种有效形式,并构建了心理健康教育的"元认知技术"模型,以及初步探讨了提高高师生心理健康教育的"元认知技术"水平的方法.     

学校心理健康教育中的"缺"与"不缺"

进入二十一世纪以来，心理健康教育工作在学校中逐渐开展起来，取得了一些成绩。然而，人的心理是一种看不见、摸不着，有时让人琢磨不透的东西，如果不能很好地把握学校心理健康教育的途径、方法，是很难真正有效开展学校心理健康工作的。我以为目前不少学校在开展心理健康教育工作时有三“缺”与两“不缺”的典型弊端。