"世界新生儿图"教学设计

(本课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级下册第3章第3节第1课时.)一、教材分析与处理1.教材的地位和作用在信息和技术为基础的社会里,人们常常需要对大量复杂的信息做出恰当的选择与判断.为了更好     

"世界的陆地和海洋"教学刍议

世界的陆地和海洋在教学中，基本概念多，基础性强，识记的内容多，重点分布零散，难点不易突破。学习中很难达到知识性、趣味性、规律性、系统性的认识、理解和掌握。因此，要突破以上问题，达到教学目的。就要把握好紧紧抓住基本概念不放松，寻找海陆分布、范围和特征的规律性，从而培养学生运动变化的观点，全面提高地理科学素质。     

再论"教学回归生活世界"

"生活世界"这一概念在不同思想家那里有不同的含义,不能当作一个笼统的概念来使用;中国学者关于"教学回归生活世界"的观点也未达成共识,且存在逻辑上难以自洽之处;当前教学中的种种问题是由考试的压力导致的,与"欧洲科学危机"的成因完全不同.因此"教学回归生活世界"并不是解决中国教学实践问题的良药.     

"教学回归生活世界"撷要

教学回归生活世界是20世纪以来世界教育改革的趋势,是和谐教育的必然要求,也是我们具体解决教学困境的路径所在.教学回归学生的生活世界,势必要求我们的教学目标由完全统一转变为实际多元的合情,教学过程由目标预设转变为有效教学的必须,教学内容由科学世界转变为学生未来的生活所需,教学方法由以往的以教师主体自我评价为尺度的"教法"而完善为双边主体积极的教与学矛盾联系的"教学法",教学评价由单纯的量化考核转变为服务于目的宗旨的质性评价.     

物理教材"科学世界"的教学功能

"科学世界"是人教版物理教材中的一个版块,共有32处,是对课文内容的补充、扩展和延伸.具体来说,这部分内容的教学功能主要体现在以下几方面:     

"在实践中改造主观世界"教学设计

[教学目标] 知识方面:识记认识世界、改造世界、改造主观世界三个基本概念;了解改造客观世界、改造自然界、改造社会、改造思想的基本内容,把握改造客观世界和改造主观世界的关系;明确世界观和人生观的两个境界;理解学习本册教材的基本结论.     

"世界工业生产和工业布局"教学设计

[教学目的] 1.使学生了解世界工业生产在"二战"以后迅速发展的原因和表现. 2.使学生理解和掌握"二战"以后世界工业布局的新趋向的原因、条件、表现和地区差异.     

"世界工业生产和工业布局的趋向"教学探讨

世界"工业生产和布局的趋向"是高中地理"世界工业生产和工业布局"一节的重点内容和难点所在.     

"化学使世界变得更加绚丽多彩"教学案例

教科书:义务教育课程标准实验教科书　化学九年级上册　人民教育出版社教学过程设计意图　　[激发兴趣]　　(教师展示一张“白纸”)激发好奇心理及求知欲　　师问:同学们!从纸上能看到什么吗?　　生答:什么也没有看到。　　师问:你们能猜想出纸上有什么吗?　　生答:不能。　　讲述:下面老师进行一下小处理后,请大家再看!(教师在滤纸上用酚酞溶液画漫画,然后,喷洒氢氧化钠溶液白纸上显示下列图象。)激发兴趣,导入课题　　师问:同学们!看到了什么?生答:看到了一张娃娃的脸;看到了一个大问号;看到了“化学”两个字等等。师讲:同学们!让我们一起…     

高中历史教学中"世界意识"教育的知识整合策略

通过大事年表整合、阶段特征整合、"点"的相关整合、共性比较整合等策略,整合中外历史知识,渗透世界意识教育.要注意整合视野的全球性、整合的联系比较、整合的有效性.     

教学"回归生活世界"之意指与误指

教学"回归生活世界"意指教学要与学生的生活实际相联系.要改革传统教学不重视学生主体性、创造性的发挥,不重视学生直接经验的掌握与学习等问题.鉴于当前关于教学"回归生活世界"理解上的混乱,本文尝试从"意指"与"误指"两个方面进行分析和澄清.     

世界的"母亲节"

美国:1914年。美国总统威尔逊郑重宣布,把每年5月的第二个星期天定为全美母亲节.以纪念贾维斯夫人为战后家庭团圆、南北和解做出的努力。美国政府还规定.母亲节全国放假一天。无论是公共建筑物,还是私家住宅,都要悬挂国旗,向母亲致意。     

对补充初中"世界地理"教学国家内容的意见

九年制义务教育初中地理教材中国家部分偏热处理 于介绍其自然概况,而忽视各国经济发展水平、经济特色和政治特点的阐述,建议增加“亮点”、“最新动态”、“热点”和纵横对比等四个方面内容,以弥补其不足。     

教学回归生活世界的"五个世界"——由宾馆服务台的时钟想到的

前不久,参加了南京市教育局组织的一次教学交流活动,一进宾馆大厅就看到了一幅由大理石打磨的世界地图,许多电子钟镶嵌在世界主要城市旁,不同于一般宾馆的墙面上挂着几排石英钟来表示世界主要城市的时间.     

"第九届世界华语文教学研讨会"述要

由世界华语文教育学会主办的"第九届世界华语文教学研讨会",于2009年12月26日在台北市剑潭国际青年活动中心举行.     

"教育世界"初探

由人类自主设计的"教育世界"是用理解、建构、转化等特有思想方式来促进教育生活方式甚至整个人类生活方式合理化的世界,它是介于"生活世界"和"科学世界"之间以承担转化和桥梁作用的"中间世界"。丰富"教育世界"话语并以此来有效解决教育自身问题,不断促进"教育世界"与其他世界平等对话是教育研究者应该承担的使命。