甘肃省2005年体育专业考生5项素质成绩分析与地域特点研究

采用均值比较、方差、相关分析,对甘肃省2005年体育专业考生5项素质成绩进行研究,结果表明:甘肃省体育考生的5项素质成绩逐年提高,女子800m成绩略有下降,5项素质皮尔森相关系数显示,既有正相关,也有负相关。     

对高等体育教育专业学生人格素质及其发展的研究

木研究对高校体育教育专业学生及其对照组运动训练专业学生（来自专业队运动员）和普通专业学生进行人格素质测量，并进行比较研究，探讨了高等体育教育专业学生的人格特征以及体育教育过程与人格素质发展的关系，提出了体育与人格发展的新思维。     

体育考生素质加试的临场技巧

2003年我省体育考生素质加试项目为100米、800米、立定三级跳远,以下介绍三个项目素质加试的临场技巧,供参考。     

加强高校体育教育专业学生人文素质的思考

目前,我国高校体育教育专业学生的人文素质培养是不容乐观的。新时期党中央、国务院在教育体制改革中明确提出了“人文素质”的培养任务。这就要求我们把握教育的发展脉络,转变思想认识,把加强体教专业学生的人丈素质提到一个新的高度。要实现这个目标,其根本的就是要加强体育教育专业学生的人文素质,并将这项意义非常重大的举措真正的落到实处。     

课程改革对体育教育专业学生职业素质的要求

运用文献资料法、调查法分析当前体育教育专业学生的基本情况，针时当前体育与健康课程标准的出台，提出应从管理与教学多角度出发，提高高校体育教育专业学生的职业素质，以满足当前体育与健康课程标准的要求，促进我国体育教育事业的发展。     

试析公共必修课与体育教育专业学生的素质关系

通过国家教委体育教育专业历次印发的普通高校体育教育专业教学计划公共必修课及我系420名本科生公共必修课的成绩进行比较分析,提出了加强公共必修课建设设想及教学改革方案。阐明了公共必修课是提高体育教育专业学生素质的重要途径。     

独联体(前苏联)高等体育教育专业的若干特点

本文以调查材料和亲身实践入手,简析了独联体（前苏联）的高等体育教育专业的办学体制,揭示了其强调基础、注重能力和重视实习、逐步提高等两大特点,在此基础上指出我国体育师资培养和体育教育专业改革必须注意的方面。     

刍议体育教育专业实习生素质能力的培养

采用问卷调查法、访谈法，对近几年体育教育专业实习生实习情况进行了调查，研究了21世纪体育教育专业人才培养的规格和要求，并论述了素质和能力的培养途径和方法。     

高校体育教育专业学生人文素质影响因素的调查研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对部分高校体育教育专业学生人文素质的影响因素进行了研究。结果表明,个人因素占据主导地位,其次是教师因素。建议加强学生自控能力、提高专业教师修养、改善学校人文环境和增加学生的实践机会等。     

加强体育教育专业素质教育的思考

针对当前基础教育由“应试教育”向“素质教育”转化的形势，分析了体育专业教育现状，提出在重视“专业教育”的同时，加强“素质教育”的必要性和可能性。     

贵州省体育专业大学生创业调查研究

采用文献、访谈和问卷调查等方法,从创业环境、创业认识和创业存在的问题等角度对贵州省体育专业大学生创业情况开展调查研究,旨在为高校和相关职能部门提供决策参考。结果表明：贵州体育专业大学生创业环境逐步改善,政策扶持力度不断加强;体育专业大学生的创业意识不断增强,但缺乏实际行动;高校创业教育有待规范,资金和社会经验仍是贵州体育专业大学生创业瓶颈。     

对体育院校田径专选课考核内容与方法探究

如何通过考核让学生体验到自己的学习进步和成就感,以及通过考核评价检验教师的教学效果和学生的学习效果与所具备的能力,是值得认真研究和对待的。就此,对哈体院田径专选课学生的考核内容和方法做了深入的研究和分析,并提出相应的考核方法。     

贵州省体育类考生身体素质状况的研究

运用文献研究、数理统计、对比分析和问卷调查等方法,对贵州省体育类考生身体素质的考试成绩进行综合分析和研究,结果发现贵州省体育类考生身体素质的发展水平较低,说明贵州省中、小学体育活动开展得较差。为了提高贵州省体育类考生身体素质的发展水平,建议各级学校要加强体育工作,注重体育尖子的培养。     

体育专业研究生创新素质培养实施工作对策研究

面对21世纪的机遇和挑战,努力选拔和培养一大批具有蓬勃创新精神和能力的科技创新人才是目前体育专业研究生教育的重要任务。对如何将体育专业研究生刨新素质培养的实施工作落到实处进行了深入的研究,认为体育专业研究生创新素质培养实施工作的对策包括转变人才培养观念、构建培养机制、强化培养力度三个方面。     

对新时期体育教育专业教学改革方向的研究

通过简要分析当前高校体育教育专业改革的现状与存在的主要问题，针对目前社会对体育人才需求的特点，并结合我国“健康素质”教育的目标，提出我国体育教育专业改革应重视课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等内部因素的改革，充分挖掘各种新的教学资源，真正实现我国体育教学水平的全面提高。     

我国高等院校体育专业设置现状与改革思路

采用文献资料法、调查法等研究方法,对我国26所高等院校（其中单科体育院校13所,综合院校13所）体育专业设置的现状进行了系统的分析,认为我国高等院校体育专业的目前存在专业设置重复、培养目标不明确、课程设置的重叠与老化的现象。在此基础上提出体育专业的改革的整体思路。     

体育院校滑雪专业学生的身体素质训练

良好的身体素质是滑雪者从事滑雪运动的前提和保障,通过文献资料法和观察法,结合高山滑雪运动的特点指出身体素质对于专项技术学习是非常重要的,并总结出各素质的训练原则和方法。认为在教学训练中,要合理地安排一般身体素质训练和专项身体素质训练,选择身体素质训练手段应力求与滑雪技术动作形式和生物力学特征相适应,身体素质训练在整个训练中所占的比重,以及一般身体素质训练和专项身体素质训练的比例的确定要因时、因人而异。     

微格教学引入体育教育专业学生田径裁判技能教学中的实验研究

本文主要运用微格教学的原理与方法,设计了体育教育专业学生田径裁判技能微格教学相应的教学程序、教学反馈与评价方案。对湖南科技学院体育教育专业2008级田径专选班学生进行田径裁判技能微格教学实验,运用模糊综合评价的方法,对实验组和对照组进行了田径专修学生裁判临场技能的反馈与评价,采用T检验方法对实验班和对照班进行了差异显著性检验研究,检验结果表明:实验班和对照班裁判技能水平有着显著性差异(P<0.01)。     

新形势下体育教育专业田径课程内容改革的必要性

本文以新体育课程标准实施为前提,采用调查法、数理统计法、理论分析法,从体育教师素质的提升,田径课程自身的发展,体育教育专业学生的成长三个方面,并结合课程构建理论探讨了新形势下体育教育专业田径课程内容改革的必要性,以期为构建合理的体育教育专业田径课程内容提供理论参考。     

美国印第安纳大学体育教学与运动训练复合型人才培养课程体系

对美国印第安纳大学健康体育和娱乐学院运动系运动训练一体育教学准备专业课程体系与课程内容进行介绍与剖析，揭示其课程体系与课程内容设置的特点，为我国体育院系加强这方面复合型人才培养提供参考。